日本語教室の「あり方」を考える
日本語教室の あり方 を考える 日本語教室って どういう場所? 下の図は 地域日本語教育のシステム図 と呼ばれているものです この図の中心の楕円 ボランティア を活用した日本語支援 が日本語教室を表しています 日本語教室は 生活者としての外国人 ( 学習者 ) と 生活者としての日本人 ( ボランテ
... 10/30までに実践報告を提出し、発表の準備をする ６ 11/1 実践活動のふりかえり 自分たちの実践をふりかえり、今後の活動に活かす 愛知県には、100以上の「地域の日本語教室」があります（→P.82） 。当協会では、そうした教室で活動す ...
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第5回委員会会議録 (平成15年1月9日実施) 公立保育園のあり方を考える委員会｜武蔵野市公式ホームページ
... 預けるしかない。満足度調査を行っても、あくまで保育園に入ることのできた利用者を対象にしも のなので、満足度が高いのは当然である。むしろ利用していない人を対象に調査を実施して全体像 を整理すべきであると思う。また、保育園に 1 度入ってしまうと、毎日利用する必要がなくなった ...
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特別支援教育論から考える幼稚園教諭・保育士を対象とした研修のあり方について
... ていくプログラムである、ペアレント・トレーニング の効果を測定する試みとして、コンサルティあるいは 保護者の行動療法の考え方についての理解度を測定す ることが提唱されている。行動療法の考え方で子ども と関わるトレーニングを受けた者は、一般の人々と 比較して高い得点を得ることが示されている（菅野・ ...
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シンポジュウム 香川大学における教養教育のあり方を考える--変わらなきゃ 大学人---香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学における教養教育のあり方を考える −一変わらなきゃ 大学人− 13 瀧川 瀧川です。主題科目部会の部会長をやっております。よろしくお願いします。 山口 共通科目部会委員の稲田道彦教育学部教授です。 稲田 稲田です、2年日の委員ほ私だけということで今回出席致しました。 山口 教養ゼミナ、−ルから中山充法学部教授です。 中山 中山です。現[r] ...
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スキャフォールディングのあり方に関する一考察 : 自己評価・ピア評価を取り入れた日本語ライティング授業の実践を通して
... 仲間や日本語母語話者との対話の機会を設定するという教師のスキャフォールディング の影響を受け、自分一人でテーマを絞り出そうとするのはベストの環境と言えず、他者 の力を借りることによってより良いテーマを選べたと認識したコメントといえる。また、 ...
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サービスデザインの台頭「ネットビジネスから考える銀行サービスのあり方」
... インダストリアルデザイン(プロダクトデザイン) • インダストリアルデザイン「製品やシステムの機能、価 値、外観を最適化するコンセプトと仕様を考案し開発す る事を通して、利用者と生産者の双方に相互利益をもた らす事を目指す」 (The Industrial Designers Society of America) ...
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特集 未来のために公共施設のあり方を考える 広報やいた 2017年8月1日号 栃木県矢板市公式ウェブサイト
... ③計画保全（予防保全）による長寿命化 都市インフラ施設（道路、橋りょう、上水道等）をは じめとした今後も継続して使用する公共施設については、 不都合が生じてから修繕を行う従来の「事後保全」の維 持管理だけでなく、長期的な視点で計画的な修繕を行う 「予防保全」の考え方を取り入れ、定期的な点検や診断 ...
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チラシ（リンク） 「これからの公共施設のあり方を考える市民シンポジウム」を開催しました。 熊本市ホームページ
... このような公共施設の現状や熊本市の取組について、市民の皆様と情報を共有するとと もに、これからの公共施設のあり方、熊本市の未来について、共に考える機会として、本 シンポジウムを開催いたします。 ぜひ、多くの熊本市民の皆様にご参加いただければ、と思います。 ...
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在宅医と病院のシームレスな関係を築くための病院の問題点 1 在宅を支援する病院のあり方 地域を支援する病院のあり方 地域を支援する病院を考えるにあたり 地域医療はどのように行われて いるのかを考える必要がある そのうえで どのように提供されるべきか を考え そして その中で病院がどのように機能するべ
... 在宅医と後方支援する医療機関の連携における課題としては、両者の間 で「救急」に対する捉え方の違いがあることが挙げられた。病院医療にお ける「救急」とは、「救命救急として直ちに救急車を呼ばなければならな い」状態を指すが、一方、在宅療養における「救急」は、 「6 ～ 12 時間後、 場合によっては一日程度の余裕はあるが、2、3 日は待てない」という状 ...
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開催報告書（これからの公共施設のあり方を考える市民シンポジウム）
... どんなことが重要になるか。 地下：熊本市のあり方の話題に移る前に、問題意識を共有する。人口減少は、そもそも 20 年前に分か っていた。銀行として、人口減少で売り上げが下がる中で、バス会社や鉄道会社などの顧客の設 備の更新時期が到来することに着目し、まちづくりと合わせて考えてきた。まちづくりを考える 際、 ...
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消費者金融会社の情報発信 : ホームページのあり方を考える
... 注）質問項目はスペースが限られているので省略してある。 表８からは、消費者金融会社の利用経験がある人の方 が、利用経験がない人よりも以下の八つの傾向があるこ とが示された。①リスクをとる傾向にある。②消費者金 融の仕事を理解している。③消費者金融会社には社会的 役割があると考えている。④内緒でお金を借りられるの ...
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第10回委員会議事録 (平成15年6月3日実施) 公立保育園のあり方を考える委員会｜武蔵野市公式ホームページ
... 抱いているということが見受けられた。今後、武蔵野市が子育て支援を担っていくという強い意思 を出した最終答申を出すべきであると思う。同時に公的部門と民間部門とＮＰＯが協調して保育・ 子育て支援体制を推進していくということを打ち出すべきであると思う。そうすることにより、行 ...
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教養教育シンポジウム 「香川大学における教養教育のあり方を考える」～続 かわらなきゃ大学人～-香川大学学術情報リポジトリ
... 全学が3，000名担当していただけるなら、約32∼3名の教官は後枠を埋めませんという形で、 現在は私のところで停年退官の枠を全て止めて−います。総合科学部はその範囲の中で再配置 計画をするという形になって−います。 今のところは、全学が予定の単位数、授業数は出しても自分のところのひと握りの学生が 聴講して−いないものを、そのまま教養的教育として−認める[r] ...
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講演資料「市民と考えるこれからの施設のあり方」 公共施設マネジメント市民説明会：熊谷市ホームページ
... 358 高齢者向 護施設 民間施設 習い事教室 民間施設 学習塾 民間施設 カフ ト ン 民間施設 薬局 民間施設 コンビニ 民間施設 規模 加工施設 規模 博物館 記念館的施設 地域 書館 書 貸出 返却窓口 出張所 う 行政窓口 高齢者用 集会施設 地域子育 支援拠点 児童館 保育所 園 地域公民館 う 集会施設 ...
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福祉用具を使用した移乗介助法の導入-取り組みと事例を通し、導入のあり方を考える-
... ③移乗方法の調査 当施設の介護状況の把握 ：車椅子利用者 91名の車椅子・ベッド間の移乗方法を調査。 1名介助： 介助なし 見守り 前方・後方支持 (軽・中・重介助) 【当施設の移乗方法：９種類】 ※当施設の呼び名で表記 ...
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親とボランティアが創る継承日本語教室の「意義」と「可能性」 ― タイの教室に参加してきた経験から
... 3 の課題「教育の場の創出」である。今日本国外に暮らす日本をルーツに持つ子どもの約 70％ が日本語教育を受けていない。子どもにとって必要な日本語教育の機会を拡大するために は、親が中心となって継承日本語教室作ることが実際的であると考える。そのためには教 ...
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地域日本語教室における「対話中心の活動」の意義と効果に関する研究
... Ｃ代表：何かね，こんなのでもいいんかなって。何か，情報を伝えるような活動してたり，あまりそ の日本語自体を教えるっていう形はとってないから，本当にみんなのためになってるのかなあって いう，日本語上手になってるのかなあっていう気はしてたんですけど，でも，はっきりそう言ってくれ ...
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3 日本語教室の開催について 1 日本語教室の名称 2 開催場所 : おやこのたのしいにほんごきょうしつ : 語学学校 I.C.NAGOYA ( 名古屋市中村区名駅 大名古屋駅ビル 3F) 3 学習目標 : 名古屋駅から徒歩 3 分にある当校で親子日本語教室を開き 日本語が外国語であ
... ・子供が授業の内容を理解することができなかった時、先生だけではなく、親もサポートでき る環境だったので、安心して勉強することができた。 ・授業中のゲームは子供だけではなく、親も楽しんで学ぶことができた。 ・子供の進路について不安なことがあった。日本語教室で同じ環境の人とお話することができ ...
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ごあいさつ この教材は平成 25 年度文化庁 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 バヤニハン日本語教室 ~みんなで地域をつくっていこう~ のために作成されたものです バヤニハンとはタガログ語で たすけあい という意味です 教室では日本滞在年数が長く 日本語能力を有したフィリピン人が指導者と
... 教材は、指導者がこれまで日本で経験してきたことや、学習者から母語で聞き出したニ ーズなどを反映させたオリジナルを作成するように努めています。そして教える側・教わ る側、双方の当事者が「こんな教材があれば日本語を学ぶ助けとなる」という願いを実現 したものになっています。学習者にはこの教材を折に触れて実生活に役立てていただき、 ...
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