日本語 上級 ( N1レ ベル)
中上級日本語教科書における非外来語のカタカナ表記の実態
... く出現するため, 日本語教育においても中級以上では言及されるべきであ ろう｡｣ と指摘している｡ しかし, 中級以上の日本語教材において, 外来語でないことばのカタカ ナ表記がどのくらい現れ, どのように扱われているのか, 実態は明らかで ない｡ そこで, 本研究では, 中上級の日本語教科書７冊について, 非外来 語のカタカナ表記の実態がどのようであるか, ...
22
上級日本語学習者による否定中止形の使用状況 : 「YNU 書き言葉コーパス」の調査を通じて
... ４. まとめと今後の課題 本稿では、上級日本語学習者の動詞否定中止形の使用状況について、「YNU 書き言葉コーパス」 を対象とし、関係的意味及びタスクの観点から分析を行った。その結果、全体としては、日本語母 語話者は「ズ」の使用率が突出して高く、学習者は「ナクテ」の使用率が高いことがわかった。 どのような関係的意味で使用しているかについて、日本語母語話者と学習者の使用率に大きな違い ...
19
平成15年度日本語教育上級研修
... 平成15年度日本語教育上級研修 1．霞的 「窪窪語教育上級研修」は，広く日本語 教育に関する職務に携わっている現職者を 対象として，「多様化」に現実的に対応し 得る人材の養成を屋指し，平成B年度より 薪たにスタートしたプnグラムである。 具体的には，様々な立場の現職者が集まり， 各自の現場で見いだした問題を出発点とし て，その現状を分析的に把握し，問題意識 を深め，各[r] ...
3
博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを
... Known context では、学習者は談話で既に紹介されている登場人物にも「が」 を過剰に使っていた（学習者の「ＮＰが」の過剰使用） 。 New context での指示表現のマーキングでは、日本語母語話者の「ＮＰが」の 使用が多かった。日本語母語話者は登場人物を始めて談話に導入するとき、ほと んどの場合、その指示対象をガでマークしているが、学習者は中級・上級共に「Ｎ ...
5
直感的文脈における「いい人そうだ」の選択率 ―日本語母語話者と上級学習者を比較して―
... 直感的文脈における「いい人そうだ」の選択率 ―日本語母語話者と上級学習者を比較して― The Selectivity of Ii Hito soo da ‘Seem to be a Nice Person’ in an Intuitive Context: Comparing Native Speakers and Advanced Learners of Japanese ...
2
表現教育の可能性 : 日本語教育（上級）の現場から (公開FDワークショップ \u2715 「表現教育の可能性(第6回)」)
... 外国人日本語学習者の「ファンタスティックな文章」 【安部】 そうですね。よろしくお願いいたします。 私が教えている中級後半から上級の日本語学習者とはどのような人かという と、日本語の文法だけが得意で文章が得意ではない人、つまり、センテンスは書 けてもパラグラフが書けないとか、文章を書くのは得意だが日本語が追いついて ...
55
日本語中上級総合教材開発と改訂 : 短期留学生特有の課題達成に向けて
... 今後の課題は、学習者に合わせて本教材が使用できるような工夫をすることである。特に、中 上級の中でも下のレベルの学習者からは、本文が難しい、文法説明が詳しすぎる、語彙リストの 語の数が多いなどの声も上がっているため、各本文に難度を提示すること、文法説明や語彙の提 示の仕方を工夫することを今後の課題としたい。この改訂により、前期に比べて好悪度が下がる ...
20
JFL環境の日本語作文授業におけるL1使用とL2使用のピア・レスポンス活動の相違―中国の大学における中上級日本語専攻の学習者を対象に―
... Test 日本語能力 試験）の N1 または N1 に近いレベルであり、おおむね同等で大きなばらつきはない。ま た、個人差と文化背景が実験結果に影響を及ぼさないようにするため、調査対象者を探す 際に、半年以上の留学経験者やピア・レスポンス学習経験者を調査対象から除外した。対 象者を 14 名ずつ、それぞれ日本語でピア・レスポンスを行うグループ（以下、「日本語で ...
16
上級日本語学習者の論文に見られる格関係の誤用について
... 1．はじめに 本稿では，中国語を母語とする上級日本語学習者が日本語で書いた経営学分野の論文の下書 きを対象に格関係の誤用を調査し，そこに見られる語法上の問題点を示す。 文字や用語そして語法の誤用は，日本語学習者に広く見られるものである。そこには，単に 適切な語を知らないために起こる語彙的な知識不足のように，主として初級学習者に見られる ...
16
（科目名）上級日本語
... class 日本語 に ほ ん ご しょきゅう 初 級 レベルの語彙 ご い と文型 ぶんけい を習 得 しゅうとく し、日 常 にちじょう せいかつ 生活 の基礎的 き そ て き な会話 か い わ ができるよ うになること。 To learn vocabulary and sentence patterns at the elementary level, and to acquire basic ...
13
JFL環境の日本語作文授業におけるL1使用とL2使用のピア・レスポンス活動の相違--中国の大学における中上級日本語専攻の学習者を対象に--
... 一方、日本語教育現場では、コンピュータ使用のピア・レスポンスが学習者の自律学習 を促進できるという研究結果（浅津ほか 2012）があるが、コンピュータ使用のピア・レス ポンスだけでは学習者の動機を高めたり自律性を促したりできるとは言い難いという報告 （田中 2015：28）もある。浅津ほか（2012：60）は、学習者は非対面ピア・レスポンスを 好む傾向があり、コンピュータによるピア・レスポンスが自律的学習を促進する可能性が ...
229
目次 2017 年に刊行した本 2018 年に刊行予定の本初年次教育スタディ スキルズ 日本語教材 日本語文型辞典 上級へのとびら NEJ テーマで学ぶ基礎日本語 リビングジャパニーズ 聞いて覚える話し方日本語生中継
... 文の述べ方 .････････････････････････････････････････････････ 23 文法・談話研究と日本語教育の接点 .･･･････････････････ 95 文法教育の革新 ･･･････････････････････････････････････････ 40 文法小論集 .････････････････････････････････････････････････ 40 ...
128
（科目名）上級日本語
... の日本語 に ほ ん ご どっかい 読解 に必要 ひつよう な漢字 か ん じ のうりょく 能 力 （読 よ み方 かた を中 心 ちゅうしん に）を 養 やしな う。 To acquire competence in Kanji for intermediate level Japanese, while emphasizing reading practice. 評価 ひ ょ う か の方法 ほ う ほ う ...
7
目次 2018 年に刊行した本 2019 年に刊行予定の本初年次教育スタディ スキルズ 日本語教材 日本語文型辞典 上級へのとびら NEJ NIJ テーマで学ぶ日本語 リビングジャパニーズ 聞いて覚える話し方日本語生中継
... 37 日本語文法練習帳 ...37 日本語へのまなざし.内と外から .････････････････････････ 47 日本語母語話者の雑談における「物語」の研究 ...44 日本語モダリティ探究 ...56 日本語類義表現の文法.（下） .･････････････････････････････ 58 日本語を教えるための第二言語習得論入門 ...
120
4 外国籍新入社員 12 名を対象とした上級ビジネス日本語研修を担当 3 月 28 日 全 12 時間 5 東京に勤務する外国人従業員 3 名を対象とした上級ビジネス日本語研修を担当 12 月 17 日 全 7 時間 2. 留学生に対する日本語教育 (1) 東京都内私立大学学部留学生 (1~3 年生
... （ （ （ （3 3 3）海外児童日本体験プログラムおよび日本児童海外体験プログラム 3 ）海外児童日本体験プログラムおよび日本児童海外体験プログラム ）海外児童日本体験プログラムおよび日本児童海外体験プログラム ）海外児童日本体験プログラムおよび日本児童海外体験プログラム 海外の中学生と日本の中学生との交流を行っている機関の依頼により、 当該機関が主催する第５ 回「海外児童日本体験プログラム」に参加した。7 月に 8 か国、8 月に ...
12
すぐわかる上級表現 まとめ すぐわかる上級表現 佐々木瑞枝監修浅井廣美 服部由紀子 肥後典子共著アルク出版 から日本語から韓国語に訳するのを想定してまとめました X あげく Y たくさん X したあとで とうとう Y さんざん悩んだあげく ( に ) 何も買わずに帰ってきた 고민만하다가결국아무것도
... X にしたら、X にすれば → X の立場では／X から考えると その国の人にしたら当たり前の習慣でも、よその国の人間にすれば不思議に思 えることもある。 그 나라 사람들에게는 당연한 습관이라도 다른 나라 사람들에게는 이상하게 보이는 것도 있다... X にたえる → X する価値がある 学生たちだけで演じるオペラなので、[r] ...
34
文化 教養IT 情報処理系CG ゲーム系日本語系動物 ペット スポーマスメディア 映像 写真 音語学 通訳 翻訳 ガイデザイン 芸術 アニメ まん上級日本語(進学 編入含む)系北海道 ファッション系楽系が系ツ系ド系旭川医療情報専門学校 Asahikawa College of Medical Inf
... として『専門学校留学生状況調査と情報提供事業の推進』が採択されました。 この事業の趣旨に基づき、各専門学校における留学生受け入れの実態及び 意向を継続的に把握し、今後の留学生に対する政策立案等の基礎資料とする と同時に、留学生の就職をアシスト・支援する情報を収集して、全国の専門 学校に広く情報提供を行うため「平成 28 年度専門学校留学生受け入れ実態に 関する調査」を[r] ...
121
日本語能力試験1級と上級日本語学習者から見える課題 : 中国人留学生の事例から
... 地名や人名を漢字表記ないし中国語読みでは覚えていても日本語読みでは覚えていないと推測でき る。 ４．１級合格希望者の受験対策による学習内容の偏り 自 の日本語の能力がどうであれ、とにかく「１級合格」だけを獲得しておきたい学生も少なく ないようである。例えば、Ⅰクラス（３級未取得程度）の授業時に、半年後に行われる１級試験の ...
8
渡日困難新入生のための新規開講日本語科目の開発と実践報告「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」
... Development of Online Japanese Courses for New Students Overseas. 岡山大学全学教育・学生支援機構 教育研究紀要[r] ...
18
予備教育中上級日本語学習者の作文にみる誤用
... 文法項目の中で 最も多く見られる 誤用は「助詞」であ る。 その「助詞」の 中でも「格助詞」の 誤用が特に多く、 また、 上級まで 引 ぎずる誤用として 「は」と「が」の.. 名と限られた 人数であ るため、 上記の結論はすべて 断定できるも.[r] ...
14