日本語における N-Rheme
日本語におけるN-Rheme
... 以上から、次の仮説を立てることができる。 (9) 仮説 1：日本語の N-Rheme は、基本的に、動詞の直前の要素によって具現される。 上で見たように、高見が「動詞に強調ストレス（文強勢）を置かない場合、動詞の直前の位 置が最も重要度の高い情報として解釈され」るとしていることから、日本語においても、新情 報は、音調ではないが、強勢という音声を用いた方法でマークすることが可能だと考えられる。 ...
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目次 1. はじめに 1 2. 外国人の受入れ施策等の状況について 1 3. 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公共団体における日本語教育の状況 3 [ 市区町村 ] 3 [ 都道府県 ] 国における日本語教育施策の状況
... ・ 日本語支援ボランティア養成講座の開催や日本語教室へのアドバイザー派遣に当たって，日本 語教育の専門機関である（有）トヤマ・ヤポニカがコーディネーターとして機能している。 トヤマ・ヤポニカでは，これまでに日本語教育の専門機関として蓄積してきたノウハウや，県 内で地域における日本語教育に関わる中で蓄積してきたノウハウを生かして，とやま国際センタ ...
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年少者日本語教育における「学び」の再考
... 今回行った実践研究では，B・J と S 先輩，そして B と J の関係性の中で，インタビュー 記事作成が関係性の転換点となって働く様子を見ることができた。しかし，互いに自らの 「なぜ」をぶつけることができる B と J の関係性は，私が指導に入る前から既に芽生えて いたと考えることができるだろう。子どもが「ここにいてよかった」と思うことができる 関係性は，子ども一人一人の人生の文脈にしたがって子ども自身によって獲得される。だ ...
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国際キャリア学部における日本語教育について
... 以上のようにみると、学習スキルに関しては留学生のアカデミック・ジャパ ニーズと日本人学生のアカデミック・スキルズには共通部分があることがわかる。 同じ学習項目を母語話者が母語で学習するか非母語話者が外国語として学習する かの違いはあり留学生に母語話者と同等の言語能力を期待することはむずかしい が、大学における「日本語の教育」―これを総称してアカデミック・ジャパニー ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... 等教育における日本語教育の歴史は大きく区分すると、１９６０年代の主要国立大学で 日本語教学科が開講した「創成期」、地方、私立大学へと拡大していった１９８０年代 の「発展期Ｉ」、そして大学院レベルに広がっていった１９９０年代の「発展期ＩＩ」 のピリオドにわけられる。（松本 2006）。 ...
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目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... 外国人の社会参加の観点からの意義など，多面的な日本語教育の意義について幅広く国民の理解 が得られるよう努めることが必要といった点も述べられている。 さらに，日本語教育に関する行政（国と地方公共団体）における役割分担や日本語学習者の多 様な学習目的・ニーズへの対応の観点から日本語教育に取り組んでいる関係府省や関係機関・団 ...
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日本語副詞「ちょっと」における多様性と機能
... 辞書例文から意味解釈の手がかりを見てみよう。 ｆ．この問題は、君にはちょっと難しいかもしれない。 （ 『現代副詞用法辞典』 ） ｇ．一度の会議で結論を出すのは、ちょっと難しいだろう。 （ 『副詞の用法分類』 ） ｈ．この問題は君にはちょっと難しすぎるんじゃないかな。 （ 『日本語文型辞典』 ） ｆ∼ｈ文における「ちょっと難しい」は「少し」の意味にはならない。なぜなら、ｆには ...
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『日本語日常会話コーパス』構築におけるPraatの利用
... 田中弥生・柏野和佳子・角田ゆかり・伝康晴・小磯花絵 (2018) 「 『日本語日常会話コーパス』の 構築 : 会話収録法に着目して」 『国立国語研究所論集』 14, pp. 275–292. 臼田泰如・川端良子・西川賢哉・石本祐一・小磯花絵 (2018) 「『日本語日常会話コーパス』に おける転記の基準と作成手法」 『国立国語研究所論集』 15, pp. 177–193. ...
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日本語音声の誤知覚における文脈効果
... の発話処理と高次の認知処理の相互作用の存在が示唆さ れる。 本実験の結果は，日本語と似た音節構造を持つフィン ランド語の単語を用いた実験 （Sams et al., 1998） とは異 なり，有意味単語に特有の誤答を示した。これは Mc- Gurk効果における言語特異性を示唆するが，それぞれ が用いた刺激特性の違いにも注意したい。本実験で用い られた文刺激は，音声刺激も映像刺激も意味の通る条 ...
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岡山県総社市におけるオンライン地域日本語教室の試み : 地域日本語教育における新たな可能性の模索
... 2019年に公布・施行された「日本語教育の推進に関する法律」（通称「日本語教育推進法」） では、日本語教育の推進は国・地方公共団体の責務であり、外国人が日本語教育を受ける機会を最 大限確保することが基本理念として掲げられている。また、日本語教育推進法第10条第1項に基づ ...
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国際学校における日本語教育
... 5 年 生（ N＝ 35） 25.1 字 （ 25 字 ） 3.4 文（ 3 文 ） 75.3 字 （ 60 字 ） 3.8 字（ 3 字 ） 3.0 字 （ 2 字 ） 6 年 生（ N＝ 36） 27.2 字 （ 25 字 ） 4.1 文（ 4 文 ） 101.2 字 （ 100 字 ） 9.0 字（ 6 字 ） 7.0 字 （ 5.5 字 ） （左側が全体の平均値、右側の括弧内は中央値） ...
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Microsoft Word - タイにおける日本語研究原稿 doc
... 質的にみても、研究内容が学習ストラテジーや表現といった偏った項目に集中している。また、応用研究の 多くは調査研究にとどまっている。そのため、今後はより多様な内容の研究、及び基礎研究を取り入れた分析 的研究が求められる。 国立大学などでは、論文を投稿することが修士課程修了の条件として設けられるようになったことと、修士 課程の開設を計画している大学も増えてきていることから、これからは大学院の修了論文及び投稿論文が増加 ...
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実務翻訳における 日本語スタイルガイドの活用
... ルガイドも提供する 発注側がスタイルガイドを用意できないときはTSP（翻訳サービ スプロバイダー）がスタイルガイドを用意する 発注側は、翻訳プロジェクトにおける文章スタイルの意義を明確 ...
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日本語学校における中国人留学生教育に関する研究 [ PDF
... 3 募集、選抜する。中国人留学生の中で、80％以上の学生は 中国から最初日本語学校に入り、1 年間また一年間半で、日 本語や日本の文化を学んでから、大学学部や大学院や短期 大学、専門学校などの学校に進学する。このような「中国 の大学・高校➾日本語学校➾大学（院）・短期大学・専門 学校などに進学する」という経路の中で、もっとも大きな ...
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日本語のテモラウの韓国語辞典における取り扱いについて
... 私は彼 に日本語を習った。 もっともこの文では彼か らの受益 を表 さず ,ニ ュアンスが異なる。これをC型 で表せば次のよう に ,論 理的意味だけでなく日本語 と同 じニュアンスを表 し得る。 10 4と ユ Oll刻 磐暑 Ol暑 ア十三州 せ鉄け , 私は彼 に日本語を教えてもらった。 次に B型 の問題点を示す。 t→ *Llと ュ ql刻 狙斗咀二 =刺 数[r] ...
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HOKUGA: 日本語教育における「学習者主体」論の再考
... 教育がある程度進行するまで，場合によっては教育課程が終了するまで， 言うことができない （p46）といった教育の持つ一面を思 から除外する ことになり，それは学習者の学びの機会を非常に限定的なものとする。 学習者の主体的学びは学習者の内面からの欲求ではなく，その初期条件 として外部からの刺激による反応を必要とする。単に学問的興味から日本 文化を学びたいという学生がいる一方，日常的な問題から乖離した アニ メのことをもっとよく理解したい ...
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日本語長母音の拍知覚におけるピッチの役割
... はじめに 日本語には促音・撥音・長音の特殊拍があり、日本語学習者にとってこの特殊拍の習 得は困難である。日本語の特殊拍の実態は母音や子音の持続部分であるが、これらを 日本語母語話者は何らかの基準で切り、 1 拍という単位をもつ、異なる音韻としてと らえる。しかし、学習者にとって母音や子音が1拍分を持つと知覚すること自体が難 しい。本稿は拍知覚の解明を目的に特殊拍のなかで[r] ...
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Relaxation scheme of Besse t t n = n t, u n = u(t n ) (n = 0, 1,,...)., t u(t) = F (u(t)) (1). (1), u n+1 u n t = F (u n ) u n+1 = u n + tf (u n )., t
... 以下では、ボルドー第１大学で勉強してきた、relaxation sheme of Besse と split- ting method を用いた、非線形シュレディンガー方程式の数値計算について解説し ます。実際の数値計算では、ソフトウェア Scilab を使っています。Scilab は数値 計算のためのフリーのソフトウェアで http://www.scilab.org/ からダウンロード できます。また、Google ...
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n-abler Pro Trackball 取り扱い説明書日本語版 日本語訳 : テクノツール株式会社 作成 :2020 年 1 月 n-abler Pro Trackball は 手のコントロールに制限がある 運動技能の問題 手と目の協調が不十分 手先の器用さが限られている 不随意の筋肉のけいれん
... ドウェルクリック設定モード n-ABLER Pro の各ボタンや外部スイッチの操作が難しい場合、ドウェルクリック機能 を使用すると、カーソルの移動が停止した直後に自動的にクリックするようにプログラ ムできます。 これにより、ユーザーはカーソルを動かして止めるだけで、ボタンやス イッチを押さずにクリックできます。 ...
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. T ::= x f n t 1 t n F n,m (x(t 1 t n )t 1 t m) x, f n n, F n,m n, m-., F n,m (x(t 1 t n )t 1 t m), x, t 1,..., t n, t 1,..., t m. F n,m (x(t 1 t n )
... 1 はじめに 一階述語論理では ∀, ∃ によって , 論理式中の変数記号を束縛する . 一方で項について考えると , 一般に数学 では総和記号 Σ や積分記号 ∫ を使って表されるような項内に束縛関係を持つ項を考えるのに対し , 一階述語 論理における項の定義はこのような項を許していない . 本研究の目的はこのような項を自然に表現できるよう ...
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