日中ポライトネスの対照研究 : 中国人日本語学習者
日中ポライトネスの対照研究 - 中国人日本語学習者への指導方法開発に向けて - 九州大学大学院比較社会文化学府 平静 2016 年 2 月
... る交流が盛んになり、日本語学習者が大幅に増加している。しかし、日本語の「敬語」は 中国人日本語学習者にとって一番の難点だと言われている。その根本的な原因は日中両言 ...
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中国語を母語とする日本語学習者の複合語形式の和製 Title 英語の意味推測に関する研究 - 日本語の語彙知識から - Author(s) 呉, 梅 Citation 国際日本学研究論集, 12: URL Rights
... ものは，それぞれの言語の特有な意味用法だと判定した。そのうち，日本語にしかない意味用法を 日本語の和製英語の意味だと判断した。なお，日本語の意味については，『広辞苑』と『日本国語 大辞典』の両者の意味を確認したところ，掲載の順番は異なるものの，示されている意味はほぼ同 ...
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大阪大学大学院言語文化研究科日本語 日本文化専攻 日 タイ推量表現にかかわる認識的モダリティ形式 現実と推論が異なる場合の ハズダ ラッタナポンピンヨ プラッチャヤポーン 1. はじめに 日本語の推量表現について習得する際 タイ人学習者は一対一の意味で学ぶ その中で ハズダ は タイ語の に相当する
... おわりに 日本語の「ハズダ」とタイ語の無形モダリティ形式に関しては、日本語の「ハズダ」は 話し手が事実性を確認できる場合もできない場合も使用されるが、タイ語の「」は、 事実性が確認できない場合にのみ使用される。そのため、話し手にとって事実性が確認で ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 語学習者を対象に実施した短文調査の概要・結果・考察について述べる。次いで、最終章では まとめと今後の課題について述べることにしたい。 2 ．先行研究 接尾辞「∼的」をめぐる言語学上の厄介な問題は、意味の面では千変万化の意味を表し、統 ...
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スペイン・マドリードにおける日本語学習者の言語学習観（ビリーフ）
... このような，各項目の回答の賛成・反対の傾向は，以前，阿部（2009b）で分析した時の結果 と同じである。本稿 1 節で示した阿部（2009b: 51-52）の分析結果が今回もそのまま当てはまる。 今回の結果からまとめると，以下のようになる。「言語学習の適性」 （3.2.1）については，スペイ ...
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目次はじめに 1 第 1 章研究の背景および目的 研究の背景 研究の目的 3 第 2 章先行研究 海外の日本語学習者と日本の大衆文化視聴の現状 ライフストーリー研究 5 第 3 章トリニダード トバゴの背景および日本語教育事情 トリニダード
... ニメやドラマの好きな日本語学習者を対象に、個別に日本文化へ興味をもったきっかけ、 日本語学習の動機や目的を明らかにするため、1 対 1 の対面式で 19 名に半構造化インタ ビューを行った。質問事項は、アニメやドラマの視聴のきっかけからはじまり日本語学習 ...
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ISSN X さいたま言語研究 第 2 号 研究論文 日中における親しさの表し方に関する考察 - ほめの返答に着目して - 戸森優季 1 観光日本語 とは何か - 海外の日本語教育機関の調査と国内の現状をもとに - 田代由貴 14 無意志自動詞の可能表現に関する研究 - 中国人日本語
... 3 Brown & Levinson（1987）は、社会の成員は皆ある種の基本的な欲求、すなわちネガテ ィブ・フェイス（negative face）とポジティブ・フェイス（positive face）を持っていると する。ネガティブ・フェイスとは自分の行動が他人によって干渉されてほしくないという欲 求であり、ポジティブ・フェイスとは自分が大切にしている物や価値や行動などを他人によ ...
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初対面2者間会話におけるディスコース・ポライトネスの基本状態の調査(1)
... 最後の部分を対象としたため、「ね」「よ」といった助詞が現れているかどうかは扱わなかった。実際 の会話における「ね」の使用の研究として、宇佐美（1997）がある。そこでは、職場での談話資料を 用い、「ね」の本質的機能の探究ではなく、場面に応じた使い分けと、ポライトネス・ストラテジーと ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 4. 学習支援リソース 4.1 言語学習のための Blackboard の活用 上記の問題点を改善し、社会参加を目指した日本語学習の目標を達成するためには、学習者中心で、学生の多様なニー ...
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中国の大学における日本専攻学習者の持つ日本イメージに関する研究 -日本にいる中国人留学生との比較- [ PDF
... を完全に理解しているとは言い難い場合がある。日本人 の中国観と同様に、中国人の対日イメージも両国関係の 良し悪しなど各時期の内外の状況を敏感に映し出してお り、時には国民感情という形で当局の対日外交の意志決 定に有形無形の影響を及ぼすことが考えられる。 ...
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本語と中国語とで同じ意味公式の使い方をしており JSL-においてLがLから影響をう けていた可能性が示唆され 逆行転移が確認された キーワード 逆行転移 中国人日本語学習者 滞在期間 断り 意味公式 中国人日本語学習者の逆行転移 １ はじめに 中間言語は Selinker (9) が定義した用語で
... (2003)は，英語に堪能なスペイン語/バスク語話 者49名と英語の習熟度が非常に低いスペイン語/バスク語話者20名のL1スペイン語/バス ク語と L2英語における依頼を比較した。結果は，スペイン語をL1とし，英語が堪能な学 習者グループは，L2英語とL1スペイン語で，呼びかけ語，ストラテジー，統語的格下げ， ...
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Title Author(s) Citation 対面式タンデム学習における学び : 日本語学習者と日本語話者のやりとりにおける LRE を手がかりに 青木, 直子 ; 栄, 苗苗 ; 郭, 菲 ; 劉, 姝 ; 王, 静斎 ; 丁, 愛美 阪大日本語研究. 29 P.19-P.41 Issue D
... 側面から分析を行っている。この研究が明らかにしたことの中で本稿に特に関連が深いのは誤 りの訂正である。学生たちはパートナーの誤りを適切に見つけていたこと、訂正もほぼ適切に 行われていたが、メタ言語的規則や解説はかならずしも正しくはなかったこと、同じ誤りが繰 ...
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日本語教師が日本語学習者に訂正を求める技術−経験のある日本語教師の場合−
... ((この後，別の身に着ける物に移る)) 01行T2はブーツに付く動詞をクラス全体に向けて質問(Initiate)する。02行L2が誤った形で 答え（Response），それに対しT2はL2の方へ表情，身体の動きや向きでなどで訂正のやり取 りを開始するが，その動作の途中，03，04行05行でL6，L8，L4が重なるように誤りを繰り返す。 ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... 1.1 研究の背景 1990 年代、日本語教師の養成・研修において、一定のよい教師像に向かって、持つべき 知識や技術をトレーニングによって身につける「教師トレーニング」から、個々の教師が、 担当する学習者に最適な教育実践を目指す「教師の成長」への転換が起こったとされる（例 えば、岡崎・岡崎 ...
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博士論文 題目タイ人日本語学習者の 結果状態 の テイル の習得 提出年月 2015 年 12 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名ドゥアンケーオパオサタポーン
... る調査協力者の回答から分かるように、このグループの動詞の「テイル形」は「動詞＋」 のグループの動詞に比べて調査協力者が「状態」として捉えやすいことが分かった。つま り、タイ語においても日本語においても「状態」として捉えられることが、タイ人日本語 学習者が「動詞（＋） ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... 1 日本語で「話す権利」を得るオンライン・ディスカッション 本稿の目的は、外国語学習環境にある学習者のアイデンティティ研究の潜在性を探ることで ある。その手がかりとして、外国語学習環境にある学習者が自己を語る際のことばに注目する ...
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相互行為における接触場面の構築 2. 先行研究 2.1 接触場面における学習者の終助詞の研究 日本語学習者の終助詞に関する先行研究は, 学習者の用例を集めて行う誤用分析が主で, 実際の接触場面の会話データを扱った研究は少ない. 近年見られる接触場面の会話データを基に分析した研究を挙げると, 台湾人日
... まず，NNS4 の「ね」の使用が不自然に感じるのは， 「でも，先の」という談話標識との関係 である．もし，ここで「よね」を使い， 「でも，先の，こうふん(甲府)がありますよね」であっ たら 7 ，不自然さは無くなる． 本研究では聞き手領域に関わる「よね」は，表明系の発話連鎖効力を持つ終助詞であるとし， ...
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中級日本語学習者の意見文に見られる「しかし」の分析
... 計 24 9 228041_外大_留日センター論集42号_4校.indb 50 2016/03/16 0:37:00 － 51 － 表現を中心に学習し、後者では「導入部分の展開パターン」 「全体の構成」が学習 できるようになっている。 「導入部分の展開パターン」では、ある事実を述べたあ と自分の意見を述べるというパターンが紹介され、 ...
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日中言語対照研究論集 第 21 号抜刷 (2019 年 5 月 16 日発行 / 白帝社 ) 日本語は無生名詞主語の自動詞文が好まれる言語か? 日本語文の主語となる有生 無生名詞の頻度比較 玉岡賀津雄 張婧禕 牧岡省吾
... 「牛」など の動物を表す名詞、および「李」 「秀人」 「イチロー」などの人の名前を表す固有名詞は、 心的態度・意識・意志を持ち、それらには動きがあるので有生名詞とした。一方、 「星」 「給料」 「画像」などの物事を表す名詞、 「%」「一つ」や「割」などの数値や割合を表す 名詞、 「膝」 「目元」 「左肩」などの身体部分を表す名詞、 「会社」 「学校」 ...
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ポライトネスの観点からみた日韓の断わりの言語行動の対照研究
... 慮する「ポライトネスの普遍的原則」があると捉える。この「ポライトネスの普遍的原則」 の度合いを評価する基準として「配慮の軸」を設ける。これを断わりの言語行動に当ては めてみると、会話参加者の依頼、誘いなどを断わることは、彼らの意に沿えないことを示 ...
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