数形 明⽰的／暗⽰的知識 習得
ア. 知識として知っていることを確認するもの 知識として知っているレベル 表記 列挙できる ( 知っているレベル ) 概説できる ( だいたいのところを説明できるレベル ) 説明できる ( 具体的に説明できるレベル ) 筆記試験や口答試験により 知識を確認することが考えられる イ. 技術の習得を確認
... ○人体の各部の名称と動きに関する基礎知識を理解する。 ○骨・関節・筋に関する基礎的知識、ボディメカニクスを活用した介護方法を理解する。 ○中枢神経系と体性神経に関する基礎知識を習得する。 ○自律神経と内部器官に関する基礎知識を習得する。 ○こころとからだを一体的に捉えることを学ぶ。 ...
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防衛医科大学校形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 防衛医科大学校形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について
... １１．専門研修管理委員会について 日本専門医機構の定める形成外科領域専門プログラム整備基準では、研修基幹施設と各専門研 修連携施設の各々において、形成外科領域指導医から選任されたプログラム責任者を置きます。 専門研修基幹施設においては、各専門研修連携施設を含めたプログラム統括責任者を置きます。 専門研修基幹施設には、専門研修基幹施設と各専門研修連携施設のプログラム責任者より構成 ...
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北海道大学病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 北海道大学病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要なコアコンピテン
... １６．専攻医の受け入れ数について 全ての専攻医が十分な症例および手術・処置等を経験できることが保証できるように診療実績に基づいて 専攻医受入数の上限を定めています。日本救急医学会の基準では、各研修施設群の指導医あたりの専攻医受 け入れ数の上限は 1 人／年とし、一人の指導医がある年度に指導を受け持つ専攻医数は 3 人以内となってい ...
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昭和大学救急科専門研修プログラム目次 1. 昭和大学救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要なコアコンピテンシ一 倫理性
... ※ A〜D: 専攻医、()で示されている部分は複数箇所からの選択となる ９．専門研修の評価について ① 形成的評価 専攻医の 皆さんが研修中に自己の成長を知ることは重要です。習得状況の形成的評価による評価 項目は、コアコンピテンシー項目と救急科領域の専門知識および技能です。専攻医の皆さんは専攻 医研修実績フォーマットに指導医のチェックを受け、指導記録フォーマットによるフィードバック ...
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山梨大学医学部附属病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 山梨大学医学部附属病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要
... １６．専攻医の受け入れ数について 全ての専攻医が十分な症例および手術・処置等を経験できることが保証できるように診療実績に基づ いて専攻医受入数の上限を定めています。日本専門医機構の基準では、各研修施設群の指導医あたりの 専攻医受け入れ数の上限は1人／年とし、一人の指導医がある年度に指導を受け持つ専攻医数は3人以内 ...
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ビジネス文書とメールの基礎 目標とアジェンダ 研修目標 ビジネス文書の目的を理解する 基本的なビジネス文書が作成できる メールの基礎知識を習得する 1
... 主催： 日本ＯＯＯＯ協会 議題： メンタルヘルスについて 講師： 日本ＯＯＯＯ協会 ・ ＯＯ ＯＯ 氏 内容： 労務管理におけるストレスと疾病発生率の関係 及び職場でのメンタルヘルス対策について 所感： 労働時間（特に残業時間数）と疾病発生率の ...
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HOKUGA: ミクロ経済学の教育実践に関する一考察 : 経済理論習得の現代的意義について
... 目指す上で、経済学は習得すべき科目になっていると考 える。公務員試験の専門科目としての経済学は、ミクロ 経済学とマクロ経済学を合わせたものである。専門科目 としての⚒つの共通点として、数学の活用が挙げられる。 ミクロ経済学は当然のこと、マクロ経済学においても IS-LM 分析などで数学を活用することになる。そのた め、経済学＝数学のイメージが強く、数学が苦手な受験 生は経済学に見切りをつけることも少なくない。確か ...
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日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に
... 研修施設群の中で研修基幹施設および研修連携施設はどのような組合せと順番でローテーションしても、最終 的には指導内容や経験症例数に不公平が無いように十分に配慮いたします。研修の順序、期間等については、専 攻医の皆さんを中心に考え、個々の専攻医の希望と研修進捗状況、各病院の状況、地域の医療体制を勘案して、 研修基幹施設の研修プログラム管理委員会が見直して、必要があれば修正させていただきます。 ...
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近畿大学形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 近畿大学形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について 6. 医師
... 中心となり Common Disease の経験が不十分となります。この点においては、地域の 連携病院では多彩な症例を多数経験することで医師としての基本的な力を獲得できる 上、医師としての基礎となる課題探索能力や課題解決能力は一つ一つの症例について 深く考え、広く論文収集を行い症例報告や論文としてまとめることで身についていき ます。このような理由から、施設群で研修を行うことが非常に大切です。近畿大学形 ...
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1. 山梨県外科専門研修プログラムについて山梨県外科専門研修プログラムの目的と使命は以下の 5 点である 1) 専攻医が医師として必要な基本的診療能力を習得すること 2) 専攻医が外科領域の専門的診療能力を習得すること 3) 上記に関する知識 技能 態度と高い倫理性を備えることにより 患者に信頼され
... 山梨県外科研修プログラムでの 3 年間の施設群ローテートにおける研修内容、 予想される経験症例数を下記に示す。 どのコースであっても、内容と経験症例に 偏り、不公平がないように十分配慮する。 山梨県外科研修プログラムの研修期間は 3 年間とするが、 修得が不十分な場合 期間を延長することができる（未修了）。カリキュラムを修得したと認められた 専攻医は、希望によりサブスペシャルティ領域専門医取得に向けた教育を間断 ...
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助産師学生の妊娠期の知識·技術習得のための学習の進め方
... Keywords: midwife students, pregnancy period, learning method Ⅰ．緒 言 保健師助産師看護師法の学校養成所指定規則（養成 書運営に関する指導要領）において臨地実習では，学 生1人につき10回程度の分娩介助を行わせること，妊 娠中期から産褥1カ月まで継続して受け持つ実習を1例 以上行うことが明記されている。妊娠期については妊 婦健康診査を通して妊娠経過の診断を行う能力を強化 ...
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OSS モデルカリキュラムの学習ガイダンス 1. OSS の概要に関する知識 I 1. 科目の概要 オープンソースソフトウェアの基本的な概念や歴史 代表的な利用方法を解説し 効果 的な活用方法と OSS プロジェクトへの参加方法 コミュニティとの関係について説明する 2. 習得ポイント 本科目の学習
... 1) オープンソースソフトウェアとは何か オープンソースソフトウェア（以下 OSS ）とは、「ソースコードがオープンになっているソフトウェア」 のことを指すが、より正確には、OSI（Open Source Initiative）の「The Open Source Definition」によ って定義づけられている。OSS のライセンス条件に関しては、以下に示すようなものが代表的なも のとなる。 ...
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一般的、事実的な条件表現の「と、たら、ば」の習得について (第1回熊本県立大学・祥明大學校学術フォーラム)
... 日本語を学習している外国人にとって習得が難しいものの一つに条件表現「と、ば、 たら、なら」がある。条件とは前件が末実現で前件と後件の意味関係が順接の場合 で、普通、仮定条件と一般的 . 事実的な条件にわけることができる。仮定条件とは ある出来事が起こった場合を仮定して、自分の考えや相手への働きかけを表現する ...
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大学生の知識・技能の習得における学習経験の影響-香川大学学術情報リポジトリ
... ５．おわりに 本研究では、地方都市に所在する中堅国立 A 大学の１年生を対象に、教育成果がいかなる構造にお いて規定されているのか、学習経験との関連を中心に検討してきた。 在学中の学習経験は、 【汎用的技能】 、 【専門的知識・技能】 、成績のいずれに対しても影響力を持っ ており、入学前の学習経験と比較してその影響力は相対的に大きくなっていた。得られた結果は、先 ...
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科目コート 科目名アイテム演習ジュエリー 単位 4 単位 ( 通年 ) 担当教員 ( 代表 ): 大工原睦共同担当者 : 授業概要 到達目標 レベル設定 ジュエリー アクセサリー商品の基礎知識の習得 ジュエリー制作における金属素材の扱いと基礎的技法の習得 ジュエリー制作における用具の扱
... ファッショングッズの各専門分野において必要とされる造形感覚、審美眼の育成と造形・デザインの展開とその方法論 の享受を教育目標とする。一般的な造形・デザインに対しての基本的理解と造形能力を高めるために重要な理論的解 釈、また、造形言語と呼ばれる表現要素の認識とその利用方法の理解と探求を通じ、独自の表現に昇華する事を目標と する。 ...
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多形的な「私」の承認をめぐって
... 他方，これらの研究は，異性愛規範の存在を顕在化し，私的領域と公的領域の境界線を 揺るがすものであるとして，カミングアウトの意義を主張するものと言える．そこには， 排除されてきた歴史への抵抗の意識が見られる．しかし，クローゼット/カミングアウト， 私的/公的という二項対立を前提にしたカミングアウト論は，M. Foucault の理論によって 批判されることになった． Foucault は， 『性の歴史Ⅰ 知への意志』 （Foucault ...
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1. 札幌医科大学外科専門研修プログラムについて札幌医科大学外科専門研修プログラムの目的と使命は以下の5 点です 1) 専攻医が医師として必要な基本的診療能力を習得すること 2) 専攻医が外科領域の専門的診療能力を習得すること 3) 上記に関する知識 技能 態度と高い倫理性を備えることにより 患者に
... ９． 施設群による研修プログラムおよび地域医療についての考え方 １）施設群による研修 本研修プログラムでは札幌医科大学附属病院を基幹施設とし、地域の連携施設とともに 病院施設群を構成してします。専攻医はこれらの施設群をローテートすることにより、多 彩で偏りのない充実した研修を行うことが可能となります。これは専攻医が専門医取得に 必要な経験を積むことに関して大変有効です。大学病院だけの研修では稀な疾患や治療困 難例が中心となり ...
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炎 症 の 定 義 を 説 明 できる 到 達 目 標 自 己 評 価 炎 症 の 分 類 組 織 形 態 学 的 変 化 と 経 時 的 変 化 を 説 明 できる 血 漿 タンパク 質 の 種 類 と 機 能 を 説 明 できる 白 血 球 の 種 類 と 機 能 を 説 明 できる 血 漿 タ
... 免疫応答がどのように制御されているのかという基本的な知識を習得する。その理解のもとに免疫の異 常に関連する諸疾患（免疫不全・膠原病・アレルギー）の病態生理、症候、診断および治療について概説 することができる。 (2) 行動目標 ...
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習得すべき知識 技能 学術活動 1. 国民病とも言える脳卒中や頭部外傷などの救急疾患 また 脳腫瘍に加え てんかんやパーキンソン病 三叉神経痛や顔面けいれん 小児奇形 脊髄 脊椎 末梢神経などの病気の予防から診断治療に至る 総合的かつ専門的知識を研修カリキュラムに基づいて習得します 2. 上記の幅広
... (3) 基幹施設と連携施設の合計で原則として以下の手術症例数を有する。 ア 年間５００例以上（昨年手術実数 6,408 ） イ 腫瘍（開頭、経鼻、定位生検を含む）５０例以上（昨年手術実数 721 ） ウ 血管障害（開頭術、血管内手術を含む）１００例以上（昨年手術実数 2,303 ） エ 頭部外傷の開頭術（穿頭術を除く）２０例以上（昨年手術実数 228 ） ...
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習得すべき知識 技能 学術活動 1. 国民病とも言える脳卒中や頭部外傷などの救急疾患 また 脳腫瘍に加え てんかんやパーキンソン病 三叉神経痛や顔面けいれん 小児奇形 脊髄 脊椎 末梢神経などの病気の予防から診断治療に至る 総合的かつ専門的知識を研修カリキュラムに基づいて習得します 2. 上記の幅広
... ４. 脳神経外科の幅広い領域について、日々の症例、カンファレンスなどで学ぶ以外に、文 献からの自己学習、生涯教育講習の受講、定期的な研究会、学会への参加などを通じて、 常に最新の知識を吸収するとともに、基礎的研究や臨床研究に積極的に関与し、さらに 自らも積極的に学会発表、論文発表を行い脳神経外科学の発展に寄与しなければなり ...
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