教養としてのプログラミング的思考
プログラミング行動中の思考分析に基づいた初学者支援システムの提案
... 権が常に学習者にあるため，対話の中で起こる指導者 の一方的な説明による学習者の混乱などの問題は起 きることが少なくなると考えられる．学習者の中には 支援を受けたいが，周りの目を気にして指導者を呼ぶ ことを敬遠する人もいる．そういった場合でも本シス テムならば気兼ねなく利用し，つまずきを解消するこ ...
5
研究紀要第 79 号 令和元年度 1 外国語活動 外国語部会文部科学省が目指す小学校外国語教育の理解と小中連携への意欲につながる研究実践 2 プログラミング教育部会プログラミング的思考を育む授業実践 ~ プログラミング授業実践はじめの一歩 ~ 3 個人研究及び教材 教具創作品の部 佐賀市教育委員会佐
... 佐賀市立赤松小学校 教諭 齊藤 大貴 １ 主題設定の趣旨 本主題を設定した目的として、児童の自己有用感の低さがある。本学級の児童は、高学年になり委員会 活動や縦割り班活動でサブリーダーとして活動する中で、上級生としての自覚が芽生えてきている。自然 ...
79
「実験」を通じた複眼的思考の育て方
... 医薬品の効果評価方法として開発された。母集団から のランダムな抽出と治療群と対照群のランダムな割り 当てを行うことで，薬剤の効果をより公平に判断する。 現段階で実験によって学生や生徒が何を学ぶかにつ いて，確実に言えることがひとつある。それは，経済 実験を通じて，学問が常に正しいとは言えないことと， 学問が必要に応じて改訂されることを生徒や学生が実 ...
4
教育学における形態学的思考の系譜について
... た情報とでは扱い方が違ってくる。また情報 の分量が多いか少ないかによっても扱い方は 変わってくる。数値化された情報であれば、 統計的な手法でグラフにすることが考えられ る。グラフの中にも、折れ線グラフ、棒グラ フ、円グラフなど様々な方法が考えられる。 また、標本調査の考え方を利用して母集団の 傾向を探ったりすることも考えられる。言語 ...
12
HOKUGA: 本学の教養教育を考える : 教養部を振り返って
... 資料⚓ 教養部学術研究会 第 ⚑ 回 昭和 49 年 ⚑ 月 24 日 広 瀬 隆 司 留学事情（フランス） 第 ⚒ 回 昭和 49 年 ⚓ 月 16 日 筒 浦 明 日本の河畔砂丘 第 ⚓ 回 昭和 49 年 ⚔ 月 25 日 榎 純 孝 ハーディ文学の再評価について 小野・鈴木・佐藤卓 第 ⚔ 回 昭和 49 年 ⚖ 月 13 日 竹 田 憲 司 体育の学習指導について 〃 第 ...
30
メタヒューリスティクスに対する遺伝的プログラミングによる創発的パラメータ調整則の自動設計(本文)
... (Intensification) の特性をア ルゴリズムにもたせようとするパラメータ調整の設計指針である． PSO のパラメータ調整 法において大域的探索から局所的探索に一方向的に移行させるパラメータ調整や，それら の探索性能を双方方向的に移行したりするようなパラメータ調整，さらには探索点の集団 ...
184
遺伝的プログラミングによるデータマイニングアルゴリズムの組み合わせ手法の改良
... そこで以前、 を用いて、各情報カテゴリをもとに して各キーワード抽出法を選択し、その時のキーワー ド抽出法の正答率を求め、正答率が一番高い情報カテ ゴリとキーワード抽出法の組み合わせを見つける手法 を提案した。 この手法では、 を用いることで 情報カテゴリに適したキーワード抽出法を自動選択し、 キーワードの抽出を行うことができる。また、適応度 ...
5
遺伝的プログラミングによるテキスト分類アルゴリズムの組み合わせ
... 本論文では、テキスト分類問題として、スパムメー ルの分類問題を取り上げる。基本的にメールの内容は テキスト形式で記述されているので、スパムメールと それ以外のメールに分類するという作業は、テキスト 分類作業であるといえる。そのため、メール分類作業に テキスト分類で用いられる様々なアルゴリズムを適用 することができる。とくに、スパムメールとそれ以外の ...
6
現代教養学としての「情報メディア学」－高等教育におけるリベラルアーツとしての情報メディア教育に向けて－
... 理学系は，応用科学としてのコンピュータ・ サイエンスを取り入れた学部・学科である。 したがって，本来，情報学系教育として目指 されたものは，Ⅱの文理総合型であり，そこ にこそ学際性と総合性を満たすことになる。 しかしながら，文理総合型といっても，具 体的なカリキュラムの例示履修科目をみれ ...
10
失われた社会的 / 政治的問題圏? ドイツ的陶冶 教養概念研究史概観の試み ( 伊藤 ) 原著論文 失われた社会的 / 政治的問題圏? ドイツ的陶冶 教養概念研究史概観の試み The Loss of the Social and the Political? : A Historical Revie
... シャールシュミットの研究以来、陶冶・教養概念の歴史研究は長らくこの概念に付随する 「ドイツ性」と結びつけて論じられてきた。知識社会学の手法を取り入れたヴァイルの研究 も、戦後、 「ドイツ特有」とされた教養市民層研究の先駆となる。ドイツの「はざま期」に起 ...
11
大学の教養科目として日本語教育を学ぶ「共修日本語」の授業デザイン
... 学習者が「これではわからない」という反応を示したら，●に入る言葉を示す。 〇〇店〇オススメ〇，ラーメン〇〇！ 続けて，以下の問いを提示する。 「日本語教育」では，ひらがなから教えることが多いのですが，どう思いますか。 この後，日常生活ではカタカナ表記の名詞が意外に多いのに対して，ひらがなは助詞や送 り仮名などに使われていて，この場合ひらがな単独では意味を理解できないことから，「日 ...
14
教養 国際社会と日本 Japan s Foreign Relations 教養 人権と平和 Peace and Human Rights 教養 国際コミュニケーション論 International Communication 教養 生活と音楽 Music and Life 教養 美術の歴史と鑑賞 A
... 国際学群 国際コンベンションビジネス International Convention Business 国際学群 ホスピタリティマネジメント論 Hospitality Management 国際学群 観光資源論 Tourism Resources 国際学群 アジアの政治と社会 Politics and Societies in Asia 国際学群 プログラミング入門 Introduction to ...
8
Ⅰ 事業の背景と概要 1 プログラミング教育は 論理的思考力や課題発見 解決力 創造力等の育成に資するものとして 諸外国において学校教育に取り入れる動きが進展 ( 例 : 英国 2014 年より 5 16 歳 フィンランド 2016 年より 7 16 歳で必修化 ) 日本でも 2020(H32) 年
... プログラミングを通して、アプリやゲームがどうやって動くのか分かった。 自分なりのアイディアを取り入れたり、工夫することができた。 自分なりの作品を作ることができた。 うまくプログラムが動かないときは理由を考えて、解決策を試した。 自分から進んで取り組めた。 友達と協力して作業をした。 人前で作品や意見を発表した。 難しいところがあっても、最後まであきらめずに取り組めた。 ...
48
DSpace at My University: 異文化を読み解くための批判的思考
... こと」を指す。次に、講義計画を記載する。 表 1 講義計画 テーマ 学習項目・課題 第 1 回 オリエンテーション、 異文化・自文化とは？ 異文化接触によって自文化を相対化する。そのためにサブカル チャーを学ぶ。根拠・論拠と演繹を学ぶ。 第 2 回 自文化・異文化分析（1）「郷に入れば郷に従え」、自文化中心主義と文化相対主義を考え る。帰納と仮説演繹法を学ぶ。 第 3 回 自文化・異文化分析（2） ...
16
C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ
... float a ; // 浮動小数点数の記憶用 ただし、どんな「数」かによって 宣言の仕方を変えなければ ならない 同じ種類の数を記憶するには、『配列』を使うことも考えよう 例: int x[10]; // 10個の整数を記憶するための配列 ...
30
小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―
... （学びをより確実なものとする）だけでなく，プログラミングの体験自体を目 的とする例もある（e.g., 森・杉澤・張・前迫，2011；坂巻・福島，2017）。 プログラミングに関する学習活動は 6 つに分類される（文科省，2020a）（表 1）。分類 A は学習指導要領に例示されているもの，分類 B は例示されていない ...
16
授業における子どもの反省的思考に関する研究―小学校高学年の調査を中心に― [ PDF
... 第三に、子どもの考える力を育てやすい学習環境につい て(Q6-B 校長 C 教師 M 教師)、教師の語りから以下の五 点が整理された。まず、一斉授業で、グループディスカッショ ンのようなお互いに考え方を交流することで、子ども全員が 学習問題をよく考えるため、子どもが考えざるを得ない場面 ...
4
4 情報教育に関する研究 4 情報教育に関する研究 研究の概要 プログラミング教育の指導方法 指導計画の開発 プログラミング的思考の育成 学校現場では 2020 年度の小学校新学習指導要領全面実施に向けて プログラミング教育の準備を進めていく必要 がある しかし 外国語科 外国語活動 特別の教科道徳
... 時間が短縮できることである。また[資料２]の要素を 思考しながら円滑に行える。デメリットとして、試行 錯誤している間の思考が作業をしている間に素早く行 われ分かりづらい。コンピュータを使った「プログラ ミング的思考」をどのような方法で見取るかを検討す ることも、学習の必要性を考える上での課題となる。 ...
8
論理的な思考力・表現力を育てる ～根拠・理由・主張の３点セット～
... ・宇佐美寛（2003）『論理的思考をどう育てるか』明治図書 ・河野順子・熊本大学附属小学校編（2013）『言語活動を支える論理的思考力・ 表現力の育成』溪水社 ・甲田直美（2009）『文章を理解するとは』スリーエーネットワーク ・西郷竹彦（2005）『〈文芸研〉新国語教育事典』明治図書 ・斎藤喜博（1978）『続・介入授業の記録』一莖書房 ...
6
C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ
... 4． CPUとメモリはバスでつながっている バス(bus) : いろいろなデータが行き来する道 CPUとメモリをつなぐバス • データバス 読み書きするデータのやりとり • アドレスバス 読み書きするアドレスの指定 ...
30