教育活動を通じた豊かな人間関係づくり

個々に目標技を設定し練習を行い、技が出来た時の達成感を味わう。 服装は、一般的なスポーツウェアとする。底の薄い体操シューズを用意するのが望ましいが、 ソックスでも良い。実技は、玉川第2体育館1階アリーナの体操場で行う。なお、体操場にセット されている鉄棒やトランポリンなどの器械は、扱い方を誤ると怪我や事故につながるので、勝 手に使用せず、授業における教員の指示に従うこと。

が表れていると考える。一方、 「空間の中にあるものの位置を正しく書く問題」に課題がみられる。知識としての理解だけでなく、 作図等の技能についても細やかな指導が必要である。 算数 B においてはすべての領域、問題形式で算数 A 以上に良好な結果が見られた。10 個の設問中、9 個の問題で正答率が全 国平均より高かった。特に昨年度課題であった記述式の問題に改善が見られ顕著に成果があらわれた。全体的に無解答率も下が っていることから、学びあう活動を重視したりや問題解決的な授業改善をすすめてきたことにより、自分で考え表現する力の育 成の点で成果が上がっていると考える。示された情報を解釈し、条件にあう時間を求める問題では、唯一正答率が全国平均を下 回った。問題の意図を捉えたり解釈したりする力については、算数だけでなく全教科を通じて指導に重点を置く必要がある。

ん具類が第20条第１項の規定による指定を受けたときは、直ちに当該図書類又はがん 具類の当該自動販売機等からの撤去その他の必要な措置を講じなければならない。 ３ 知事は、第18条第１項の規定による指定を受けた図書類又は第20条第１項の規定に よる指定を受けたがん具類が前項の規定に違反して、自動販売機等に販売又は貸付け の目的で収納されているときは、当該図書類等販売業者及び自動販売機等管理者に対 し当該図書類又はがん具類の撤去その他の必要な措置を命ずることができる。 ４ 知事は、青少年の健全な育成のために必要な環境を阻害するおそれのないよう、図

当該事業における 環境まちづくり方針 千里ニュータウンまちづくり指針に沿い、建築物の規模・高さを機能ごとに最低限に抑え、敷地内を出来うる限り緑化することによ り、周辺環境、景観に優しくとけこむ施設を目指す。また、関西大学の国際化推進拠点として、地域の国際化に貢献すると共に、 地域交流の場となるように整備し、地域の安心感を高めてゆく。

運用商品の品揃えは、Capital Research & Management Company が運用する American Funds ファミリーである、ターゲット・デート・ファンド・シリーズ 7 本、ポートフォリオ・シ リーズ 6 本、個別ファンド 25 本から構成されている。ターゲット・デート・ファンド・シ リーズは、ライフサイクルファンドと同じ考え方の商品であり、進学期を目標に当初は高 等教育費の上昇を上回るリターンを狙い、進学期が近づくにつれて次第に運用を保守化さ せ流動性を確保するというものである。ポートフォリオ・シリーズは、投資期間やリスク 許容度に応じて投資目的（資産価値の増加や維持など）を設定し、定期的にそのポートフ ォリオをリバランスさせて目的と合致させるというものである。ターゲット・デート・フ ァンド・シリーズもポートフォリオ・シリーズも、複数の個別アメリカン・ファンズへ投 資するファンズ・オブ・ファンズであり、１本のシリーズで幅広い分散投資が図れるよう になっている。また投資家は、個別のアメリカン・ファンズを利用して、自らの目的に応 じてカスタマイズ化したポートフォリオを構築することもできる。投資内容の変更は年一 回行うことができ、受益者を変更する場合にも投資内容を変更することができる。

１. 住民創発プロジェクト － シビックプライド･プロジェクト － 「シビックプライド」とは、地域住民が自分のまちに愛着や誇りを持って、「まちを魅力的にし ていくのは住民自身の行動や活動」であるという意識をもつことです。この考え方は、近年、 都市再生が進むヨーロッパ各都市において脚光を浴びているもので、日本でも行政の厳しい 財政状況や人口減少、高齢化などの社会背景をもとに、住民が新たな発想で行動を開始し、 行政や企業と連携してまちづくりに関わっていくことが期待されています。

・各事業所で課題に応じた出 前講座を活用してもらうよう 連携を図る。 ・毎年継続して、職員の意識啓発と継続支援のために体力測定や運動 実技の依頼のある事業所に加え、研修会や事業所訪問でPRしたこと もあり、新たな事業所から運動の出前講座の依頼があった。 ・今年から働き盛りの女性を対象に、運動を中心にした講座を夜間に 開催。事業所を通じて参加者を募集し、予定数よりも多くの参加が あった。

（将来に関する記述等についてのご注意）本資料に記載されている業績見通し等の将来に関する記述は、当社が現在入手している情報および合理的であると判断する一定の前提に基づいており、当社としてその実現を約束する趣旨のもので はありません。実際の業績等は様々な要因により大きく異なる可能性があります。 Ｔhe Educational Method of Self-motivation- 生徒の意欲を引き出し発揮させる方法ＥＭＳ。Ｅ ＭＳ教育を基点に、目標は志望校合格、目的は社 会で活躍できる人づくりを目指します。詳しくは、 ＥＭＳ専用サイト（http://www.daiichisemi.net/

なお，８時３０分から１６時３０分までの範囲以外の時間帯において， やむを得ない理由により保育が必要な場合は，７時から８時３０分まで 又は１６時３０分から１９時までの範囲内で，時間外保育を提供いたし ます（時間外保育の利用に当たっては，市町村にお支払いいただく通常 の保育料の他に，別途利用者負担が必要となります） 。

～中学校生活スタートに向けて～ 』 ◎ 指導計画〔学級活動４時間、帰りの会〕 学習過程 活動時間 ねらい 活動内容 学級活動１ 学級活動 ○学級の人間関係づくりを行 「新しい友達との交流（学級）」 （ステップ１） い、新しい環境・新しい学級 クラスで、他者紹介を行った後、自

小学校第３学年，第４学年の社会科学習において は子どもたちが住んでいる地域を考慮して取り上げ て学習する「郷土学習」を行う部分がある。実際に 使われている教科書においては，その部分の表記が 岩見沢のまちの実態と大きく異なることから，岩見 沢の地域教材をもとに学習が進められるよう，社会 科副読本「いわみざわ」が作成されている。 昨年度，副読本「いわみざわ」は５年間の時間的 経過に伴い，データの修正などが必要になったため に，新しい副読本「いわみざわ」を編集・発刊して 今年度より各学校で活用している。特色ある学習を すすめるために，副読本「いわみざわ」を効果的に 調査・研究が重要である。

◦　12歳教育（防災教育）を実施し、学校、地域で活躍できる未来のリーダー育成を図りました。「ぼうさい甲子園」や「防 災まちづくり大賞」での受賞や、平成23年度から３年間、ベトナム国フエ市に防災教育支援事業などを行いました。 ◦　平成23年度にウイングサポートセンターを開設しました。利用者の増加と利便性を考え、平成26年度に西部地域にウイ ングサポートセンターを開設しました。特別支援教育に関する保護者や市民の理解が深まり、障害のある幼児、児童・生 徒への適切な支援や相談活動が充実してきました。

指導の中では，いろいろな方法での俳句作りや歳時記づくりなどを位置付け，スモールステップ で表現方法を工夫させたり，静と動のメリハリのある活動を仕組んだりする。そのことで児童がよ り興味を持って言葉に着目し，考えを深められるようにしていく。また， 「俳句探偵団」という設定 で， 「探偵」 「推理」の形を利用したゲームやクイズ的要素を取り入れることで，主体的な学習への 参加意欲が喚起できると考える。さらに， 「句会」を開くことで，自分の考えをはっきり伝えられる ようにしたい。お互いが作った俳句を認め合うことで，充実感や達成感を味わう経験を積み重ねて いくことができると共に，積極的な人とのかかわりにつなげられると考える。自立活動との関連も 図りながら取組を進めていきたい。

本市においては、平成２６年１２月に今後８年間のまちづくりの指針となる「岩国市 総合計画（基本構想・基本計画）」が策定されました。この計画では、「豊かな自然と 歴史に包まれ、笑顔と活力あふれる交流のまち岩国 ～人・まちをつなぐ明日への架け 橋～」を将来像に掲げ、本市の資源や個性を活かしつつ、取り巻く諸情勢の変化に対応 しながら、市民が安心して暮らし続けられる、魅力的なまちをめざして策定されたもの です。

　保護者側の見解として先ずあげられたのは，子ども にとって，就学前学校の方が「安全」な環境だという 指摘であった。これには，就学前学校が学校に比べて 職員の比率が高く，子ども集団の数が小さいことが理 由とされていた。就学前学校側の反対理由には，教育 的な子ども集団を考慮したとき，年齢の大きな子ども を就学前の活動に残しておきたいという点と，学校の 教員は年齢の低い子どもに対する教育が不十分なた め，子どもに対する配慮が行き届かないとする懸念を 理由としていた（Barbara Martin Korpi. 2006） 　一方，子どもケアの運営主体となるコミューンには 「柔軟な就学制度」に反対しきれない事情があった。 上 述 し た よ う に，1985年 提 起 の「Förskola för alla barn」には「18ヶ月から学校開始までのすべての子 どもが就学前学校に通う権利を持つ」 23） ため，就学前 学校の拡大が目標として定められていた。同時に，コ ミューンに対しては，1991年までという期限付きで5 年間の保育施設拡張計画を義務付けていた。しかしな がら，「就労および就学中の親を持つ１歳半からのす べての子どもに対して居場所を保障する」という目標 を現実化するにあたり，「1990年夏の段階で，その目 標を実現できると予測したコミューンは，全体の67％ だけ」 24） というほど，運営責任を担うコミューンは財 政的にきわめて逼迫した状況に陥っていた（Lenz Taguchi, H. and Munkhammar, I. 2003）。

団体名 名称 種目 頁 名称 種目 頁 齋藤道場剣友会 剣道 12 視覚障害者誘導グループ「つばさ」 介護ボランティア 18 桜剣士会 剣道 12 歌声喫茶ｉｎ浦舟 介護ボランティア 18 南区柔道錬成会 柔道 12 芸能一座ふるさと 芸能 18 南区スクエアダンスの会 スクエアダンス 12 手話サークルフレンドの会 手話 18 ヨコハマサニーコースト スクエアダンス 13 手話ダンスグループ「赤いくつ」 手話 18 Ｄａｎｃｅ Ｎｕｔｓ ダンス 13 エスポワール手話サークル 手話 18 Ｊｒ．ジャザサイズ ジャズダンス 13 南区手話サークルかもめ 手話 18 ASUKAモダンバレエ教室 バレエ 13 リハビリクラブさくら会 リハビリ 18 南永田フォークダンスサークル フォークダンス 13 特定非営利活動法人さくらザウルス 子育て 18 モアナ ラニ フラ スタジオ フラダンス 13 みなみ遊ぼう会・ぷらねっと 子育て 18 NPO法人フラでつながる絆コアグループフラダンス 13 チューリップ 子育て 18 イワタニダンス 社交ダンス 13 親子体操サークルたんぽぽ団 子育て 19 シンデレラ 社交ダンス 13 登り窯と永田の自然を守る会 地域 19 南社交ダンスサークル       社交ダンス 13 大岡川Fun Club 野鳥観察 19 ａｉクラブ       社交ダンス 14 アットマーク大岡 パソコン 19 ダイヤモンド会 社交ダンス 14 特定非営利活動法人 e-プラザ パソコン 19 藤末会 日本舞踊 14 デジタル写真を楽しむ会 パソコン 19 角田流洋華会 日本舞踊 14 生花ＯＢグループ 華道 19

加美町地域学校協働活動本部の機能（学校支援活動・放課後子ども教室）の支援 　放課後子ども教室スタッフを委嘱すると共に，ボランティア保険に加入して安全に活動出来 るよう体制を整えている。 ・放課後子ども教室では，長期休業期間に地区コミュニティ推進協議会や町保健福祉課，みやぎ教育 応援団等の協力を得て，様々なプログラムを実施している。

い方には全体的コミットメントと次元的コミットメントが 存在することが挙げられた。相違点については，関係 同一性，代替関係の質，関係維持活動をコミットメント そのものとしない方が良いこと，次元的コミットメントの 方が全体的コミットメントよりも詳細に親密な関係の維 持を検討できる可能性があることが指摘された。 本稿では、コミットメントの定義を収束させるための 一つの方法として、四つの共通点をいずれも含んで おり、関係同一性、代替関係の質、関係維持活動を コミットメントそのものとしない、次元モデルを採用して いる定義やモデルを採択することを提案する。この基 準に従えば、採用されるモデルは、三側面モデルもし くは接近・回避コミットメントとなる。今後、これらのモデ ルの枠組みを用いて親密な関係の維持を検討してい くことで、日本における親密な関係の研究がより発展 していくと考えられる。

また、教職員間や学校と保護者との間の情報共有を緊密にし、生徒の状況をきめ細 かに把握するよう努める。さらに、生徒にとって、いじめられていることは周りに相 談しにくいものであるだけに、生徒が安心して相談できるよう、教職員は、日頃から 積極的に生徒に声かけをするなど、生徒との信頼関係を築くとともに、学校として、 定期的な調査や教育相談の実施、相談機関の周知等により、いじめを訴えやすい体制 や環境を整える。

【咀嚼中の嚥下反射惹起の抑制】 　摂食・嚥下過程は通常５期に分けられる 13） 。それは，食 物を口に入れるまでの先行期，食物を口腔内に取り入れて から咀嚼による粉砕や唾液との混合による食塊形成を行う 準備期，さらに嚥下反射が始まってから食物がどこにある かによって定義される口腔期，咽頭期，食道期である。こ こでいう「期」とは，それぞれの時期に働く組織の活動を 基準として区別される用語であり，一方で口腔相，咽頭相， 食道相という用語は，食塊の動きを基準として使用されて いる。口腔内に取り込んだ食物や水を咀嚼することなく嚥 下する場合には，これらの「期」と「相」が一致するが， 咀嚼を伴う嚥下時には，必ずしもこれに従わない。「期」 と「相」がいかに同期しているか否かによって食塊の円滑 な送り込みが左右されると考えられる。近年，エックス線 ビデオ画像を用いた嚥下造影検査により，一連の咀嚼－嚥 下過程においては「プロセスモデル」と呼ばれる新しい概