教科の単元開発) 数学科
教育実践の観点から見た教科内容とその課題 : 算数科・数学科の場合 (数学教師に必要な数学能力形成に関する研究)
... 加えて、 数学の場合は高校までと大学での内容に大きな差異がある。 教 員を目指して入学してくる学生の多くは、 おしなべて真面目で勤勉ではあるが、 知的好奇 心や知的興味関心が以前と比べて低くなっている印象は否めない。 そのような状況下で、 教員養成の質的な向上を計るためには大学における教科内容とその指導のあり方の検討を ...
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中等数学科教員養成課程の教科専門科目としてのRLAの試み (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... とによる部分も大きいであろうが、「授業は、教師自身の知識の「 8 割以下」で こなすべき」という言葉には大いに同意できる。すなわち、今回の提案する $RLA$ を取り入れた授業に、 さらに体系化された数学の知識を効果的に学習するとい う視点を、 うまく取り入れることができないか。 また、 そのためには、 他の授 業科目との連携、 すなわち、 ...
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小笠原高校平成 0 年度年間授業計画教科 : 数学科目 : 数学 A 対象 : 第一学年標準 発単位数 : 教科担当者 : 小池和樹印関圭太印 使用教科書 : 新数学 A( 実教出版 ) 使用教材 : エクセルライト数学 Ⅰ+A( 実教出版 ) ステージノート数学 A( 実教出版 ) 月 集合と要素
... エクセルライトの提出 小テストの結果 9月 定期考査の結果による エクセルライトの提出 小テストの結果 エクセルライトの提出 小テストの結果 エクセルライトの提出 小テストの結果 エクセルライトの提出 小テストの結果 ...
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数学科の問題解決における数学ソフトウェアの活用 (数学ソフトウェアとその効果的教育利用に関する研究)
... れる． 数学科の教科書の練習問題を解くことや，一般的なペーパーテストで解答する問題解 決などのほとんどは，ここで定義される 「ルーチン的問題解決」 に分類される．このタ イプの問題解決では，すでに教授者である先生は答えを知っており，生徒は先生が知っ ている答えを探すことを問題解決としている．問題解決の方法も教科書や授業などで与 ...
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数学科・理科・技術科の「見方・考え方」から情報教育への知見
... 2 の柱として「自ら学ぶ意欲と社会 の変化に主体的に対応できる能力の育成を重視する こと」が示された。ここには，科学技術の進歩や社 会の情報化の進展に対応するために必要な基礎的な 資質・能力として，情報の理解，選択，整理，処理 及び，創造などに必要な能力，及びコンピュータ等 ...
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教科専門科目の内容を活用する教材研究の指導方法 : Team2プロジェクト (数学教師に必要な数学能力形成に関する研究)
... 現場古参教師からは新任として着任時に「大学で習った数学は直ぐに忘れて学校で教 える数学と教え方を勉強しましょう」 とか言われたりした新卒の教師もいるようである . 教育学部数学科では, 塾の教師ではなく学校教育の専門家を育てようとしているので あるから , 難しい入試問題に慣れるということではなく , ...
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高等学校教科「情報」における数学ソフトウェア活用の可能性 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
... に比較してやる内容が増えたためにそこに実際のデータを扱った実習や課題学習を含めるのには難 しい現状があることは確かである。 しかし，全くそれらを行わないですむような方法を教科書段階 で提供することによって，高等学校の数学科での内容が変わってしまうことには問題があるだろう。 ...
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教員養成学部の「数学」教科専門科目カリキュラムの現状把握と理想的モデル案に向けた調査検討の構想 (数学教師に必要な数学能力形成に関する研究)
... 仝Φ羲塒楡 の学科での授業のような定義、補題、定理、系が繰り返され るような理論重視の教授法は適切ではないと考える。数学理論の体系性 を背景にもちながら、小中高の数学教育や他の教科などの繋がりに配慮 ...
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小中学校社会科・総合的な学習の時間におけるSDGsを学ぶ授業づくりの方法― 環境問題を取り上げたESDの単元開発を事例として ―
... 17 の目標が関連していることを意識させるような学習 になっている。総合的な学習の時間に関わる梶木や， 社会科に関わる新宮・中澤や中村の実践は，教科の 学習をふまえて，ＳＤＧｓに関わる態度や行動を育 成しようとしている。ＳＤＧｓの視点からの教科内 容の理解にとどまるか，ＳＤＧｓに関わる態度・行 ...
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教員養成系教科専門科目「算数科内容学」の授業構成の一例 (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... 小学校算数で学ぶ内容は、日常生活や社会生活において絶対に必要となる高い実用性をも つものがほとんどである。 また、 「数」や「かたち」 などの算数で学ぶ概念は国語で学ぶ「こ とば」 とともにコミュニケーションにおける言語の重要な柱である。 数、 図形に加えて式、 表、グラフなどは算数数学以外のいろいろな学習での課題解決の手段としても用いられる。 ...
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災害社会学の成果に基づく社会科「災害単元」の開発研究
... は、専門知に委ねられるものではなく、極めて社会的な判断プロセスによるも のである。」と論じている 6 ） 。つまり、災害における特定のリスクに対して対 処的に、例えば堤防を高くするといった個別の対応を図るのではなく、リスク を様々な面から総合的に捉え、専門家だけではなく市民一人ひとりが関わり社 ...
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中学校国語科における教科等横断型授業の構築 ―学習単元「修学旅行の体験を紀行文にしよう」―
... （溝上慎一（2014） 『アクティブラーニングと教授学 習パラダイムの転換』東信堂、12-13頁） こうした推進する側の、いわば注意喚起があるにも かかわらず、実際の多くの教育現場では、とにかくグ ループにしなければ、話し合いをさせなければ、といっ た特定の「型」に固執した授業が展開されている。 こうした状況を改善し、真に子供たちの主体的・対 ...
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小学校教員養成における教科専門科目「算数」の教材例 (数学教師に必要な数学能力とその育成法に関する研究)
... ることに気づくことの有効性が分かる。 すなわち，表面的な現われ方に影響されない本 質に気づくことの重要性が理解できる。 さらに，この教材により，図形の面白さ，美しさ，さらに対称性の概念構造自体が もつ美しさを理解できる。 また，学生自身が発見し考察していくよう授業を構成するこ とによって，探究創造型の授業展開を体験できる。 △凌閥瓩蔑磴蓮ぅ織ぅ訥イ蠅箏 ...
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中学校 「身近な地域の歴史学習」 の授業開発研究 ―単元 「碓氷線の歴史と現在」 の開発―
... 205 中学校「身近な地域の歴史学習」の授業開発研究 資料活用の力を育成する教材となる。特に写真は，文 字資料に比べ資料解釈がしやすく，資料活用が苦手な 生徒にも比較的容易に考察できるので，判断力，資料 活用能力の育成に有効である。このことは「歴史の学 び方」を学ぶことともなり，このような視聴覚資料の ...
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小学校社会科における地域分析による“位置や空間的な広がりの視点”の構造化 −群馬県板倉町と嬬恋村を事例とした単元開発−
... 石が浅間北麓と南麓に堆積した。北麓では、応桑集落 の周辺に多くの流れ山を残した。15,800年前には大規 模な噴火が発生し、平原火砕流が火山周囲に流れ下り、 山麓に広い平坦面を形成した。平原火砕流の直後には 火山灰や軽石が噴出し、浅間北麓を覆った。1108年の 天仁噴火では追分火砕流が山頂火口からおもに南北方 向に流下した。また、舞台溶岩流が北麓に流出した。 ...
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英語科 「単元名 unit6」(１年）
... １ 単元について （１）単元観 単元は，咲がスピーチでオーストラリアにいる兄について生活ぶりを紹介し，その内容についてアレックス が質問したり，さらにオーストラリアに生息する動物について咲がベッキーと対話をしたりする，という展開 になっている。言語材料としては，一般動詞の三人称単数現在形の肯定文，疑問文とその応答，否定文などが ...
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「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告 ―単元計画の作成と対面指導の取り組み―
... 年度に開講された「保健体育科教育法（陸上）」 の授業内容について報告するとともに、教科指導法における単元計画の作成と対面指導の有用性につい て、学生たちの声をもとに考えてみたい。 2006 年 7 月に「今後の教員養成・免許制度の在り方について（答申）」 1） が公示されて以降、教員養 ...
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中学校の ｢職場体験｣ を生かした複数教科横断的なキャリア教育の開発－教科学習と学校生活,社会生活のレリバンス構築を目指して－
... を超えて，社会と仕事を結び付け，社会の過去と未来を仕事と結び付け，自分 の個性と仕事を結び付けることを目標としているといえるだろう。さらに 8 年 生の，今はまだ明確な仕事とは言えない未確定な領域について考えさせる取り 組みは，社会が変化して行く中で，将来を見据える訓練をしているものともい えよう。 ...
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数学科学習指導案 指導者ステップコース隠地純子 平野未紗 ジャンプコース中村徳寿 1 日時平成 27 年 1 月 20 日 ( 火 )5 校時 2 学年第 1 学年ステップコース 12 人 ジャンプコース 19 人 3 単元名空間図形 立体の表面積と体積 4 単元について (1) 単元観中学校学習指
... ステップコースの生徒は，発表を意欲的に行う生徒もいるが，小学校 算数から苦手としている生徒や集中して思考を積み上げることの苦手な 生徒がいる。空間図形プレテストの円に関する問題では公式間違いによる誤答が 25％，無回答が 33％あった。 立体の計量場面では，用語の意味やその立体がどのような平面で構成されているのか，円周率としてπを用いる ...
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別紙 3 教師海外研修授業実践報告書フォーマット 00 フィジーをたんけんしよう 氏名 : 倉さくら学校名 : 白山市立東明小学校 担当教科 : 特別支援学級 ( 自閉 情緒 ) 実践教科 : 生活単元学習 道徳 時間数 : 8 時間対象学年 : 3 4 年人数 : 4 名 実施概要 1 単元のテー
... 児童には， 「１週間住みたい国」と「家族が仲良しの国」のランキングを考えさせた結果，児童の多く が物質的な豊かさを魅力的に感じている印象を受けた。 「１週間住みたい国」のランキングは，４人中３ 人がアメリカを一位に選んだ。理由は「マックや缶が多いし，アメリカは金持ちだから。 」 「ポテトを死 ぬほど食べたい。 ...
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