教材分析や授業実践に必要な
3 なかまとの関わりの現状分析 (3) 各校における授業実践とその成果及び課題の検証 1 授業実践報告 2 成果 3 課題 3 研究方法 (1) キーワードに着目した保健体育科における学習支援構想の作成 生きる力 生涯にわたって運動に親しむ資質 能力 なかまとの関わり 気づく 考える 学び合う 必要
... 【資料５：学習意欲に関するアンケート調査結果】 ・ 今回の研究実践により，地区生徒の保健体育科授業に対する学習意欲については，他者受容感 のみならず，全ての項目において大幅な伸びが見られた。 ・ ペアやグループ学習を中心とした学習形態を工夫することで必然的に話し合う機会が増えるとと ...
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パターンの科学としての数学観に基づく教材分析
... パターンの科学としての数学観が算数・数学教育の教材研究に対し特に優れている点は， 教師にとってすでに知っている事柄であっても，パターンとして見た場合には新たな視点 で見ることができたり，そのパターンを説明するためには多様な探求活動に裏付けされた ...
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Nishitani 2014 学校教育における地域文化財の教材化 つくば市旧矢中邸を題材とした授業実践
... 世界遺産を含めた地域文化財は、子ども達が学習す る上で優れた「生きた教材」であり、今日の学校教育 において「本物」である教材は貴重な資源である。今 後、文化財の教育現場での活用を普及していくため文 化財を題材とした授業実践や、子ども向けの文化財活 用事例の蓄積をしていく必要がある。また教育に携わ ...
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授業実践の様相―解釈的研究―「発言表」を使用する授業分析―
... 法を用いて授業を研究してきたし、今後も続けていくつもりである。この方法 によれば、子ども個々の発言の特徴・問題性や、発言の内容面の状況、思考の 特性等について把握することができる。ただ、その一方で以下のような課題も 有している。分析にかなりの労力・時間、分析者の力量を必要とする。また、 ...
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仲間づくりに取り組む授業づくりを求めて －スポーツ方法学実習（サッカー）の授業実践から－
... 7.まとめと今後の課題 本稿では、スポーツ方法学実習の授業において、学習指導課程と仲間づくりの2つの視点から、スポー ツ健康科学部生の変容について概観してきた。 学習指導課程においては、「事前→事中→事後」の明確な設定が、さらに、1時間の授業の、「課題→内 容→評価」一貫性がそれぞれ不可欠であることが示されたと言える。そのために今後は、より念密な学生 ...
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授業分析によるカリキュラム評価の試み ―授業実践の様相－解釈的研究―
... が苦しい、事例２では大仏づくり・税で苦しい、生活を苦しくするのになぜ大 仏づくりを続けたか、 事例３では、 大仏づくりは人々をかえって苦しめてしまっ た、伝染病で苦しむ人を（大仏で）救うためだった、といったように、その用 いられ方や苦しい対象は異なっても、本単元は奈良時代の人々がともかく苦し ...
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研究紀要第 79 号 令和元年度 1 外国語活動 外国語部会文部科学省が目指す小学校外国語教育の理解と小中連携への意欲につながる研究実践 2 プログラミング教育部会プログラミング的思考を育む授業実践 ~ プログラミング授業実践はじめの一歩 ~ 3 個人研究及び教材 教具創作品の部 佐賀市教育委員会佐
... 6 (ｴ) 単元の考察 本単元での育成すべき資質・能力に，「物語の楽しさを知り，読書に親しむこと」を挙げてい た。しかし，この指導事項では，付けるべき力があまりに大枠で，曖昧になってしまっていた。 ここでは， 「語のまとまりに気を付けて音読すること」を育成すべき資質・能力とすべきであり， ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... 長江清和・細渕富夫（2005）小学校における授業のユニバーサルデザインの構想 ：知的障害児の発達を促すインクルーシブ教育の実現に向けて．埼玉大学紀要 教育学部（教育科学），54(1)，155－165 ◎ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業の要件・要点は「授業のユニバーサルデ ...
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教職課程で「学校安全」「チーム学校」に関する授業を行うための教材研究 : 緊急時の児童引き取り訓練事例分析
... Ⅱ－３－２ 受付 受付は，低・中・高学年の３か所に分けて行った。「受 付は兄弟姉妹の下の学年で」とお願いしていたため高学 年の受付場所に保護者が並ばない時間もあった（写真 ３）。２年前（2014年度）の訓練で「受付は，できれば 複数で担当した方が円滑にいくと思いました」という反 省が出された。これを受けて，３人体制で受付を行って ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 授業研究ノート 1 効果的な英語プレゼンテーションを行う指導にあたって 本学教授 中井弘一
... ) に好感を 持ち、 さらに聴きたいと関心を抱かせるからである。 これにより発表者と聴衆の心の距離が縮まる。 また、 印象に残る話は記憶 にも留まる。 Donovan(2014) は Simon Sinek の“People do not buy what you do, but they buy why you do ...
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中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... ２ 教材研究･授業研究の背景 ２.１ 教材研究の基本的視点 前述の本校の研究テーマのもと，数学科では 「意味化の授業」の典型的な事例を構成する方 向で検討を進めてきた。そのために，各単元で 扱われる内容を検討する際には，例えば「式の 計算」の単元では文字式，「平面図形」の単元 ...
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4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
... ・発見・通報を受けた担任等は 1 人で抱えず、校内の「いじめ防止対策委員会」にすぐに報告し、情報を共有 する。その後は組織が中心になり、関係児童から事情を聞き、いじめの事実の有無を確認する。 ・加害児童の方への指導を継続しているにもかかわらず、十分な効果を上げず収まらないばかりでなく、犯罪 行為に繋がるものとなった場合は、警察と相談して対処する。 ...
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質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... のあたりにも教師と子どもの意識のズレが伺える。 ５．まとめ 以上の、 「発言表」による授業分析から、各事例は次のようにまとめること ができる。事例①では、教師の丁寧な問いかけによって、売る側の販売上の努 力、特にお客さんに話をすることの意味について検討がなされていた。さらに、 売る側と買う側の関係も追究され、SE によって「喜びの回路」という美しい ...
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DSpace at My University: 中国語授業におけるポッドキャスト・音声教材開発の試み ： 大阪女学院の一年生への実践から
... このほか、第二外国語の選択科目は授業時間が短いという制限がある。一週間に一回の 外国語授業では、学生の授業後の復習が足りなかったり、祝祭日などにあたり授業の間隔 があいてしまうと、多くの学生は授業内容を連続したものと捕らえることがむずかしくな り、再三にわたって問題点を強調して説明したり、結局最初にもどってもう一度全員で復 ...
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授業実践の様相―解釈的研究 ―「発言表」による子どもと教師の発言状況の分析―
... ↓ "全体で４５回と大変、多く発言している。市報と新聞を５回ずつ用いている が、具体的な方策として市報を提案している。第２分節では、９回発言して、 ゴミ拾い、砂、ゴミ、仕事で稼ぐを用いて、ゴミを拾うことも大切だけど、 （海 底の）砂をとる人がいると述べている。第３分節では、ゴミ拾い、砂を用い て、浜がきれいになったら（海底の）砂をとらなくなるという A 男に対し ...
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経済学特殊講義「東日本大震災に学ぶ」の授業実践報告
... キーワード：東日本大震災，主体的学び，アクティブラーニング Ⅰ．はじめに 富山大学経済学部では「東日本大震災に学ぶ」とい うテーマで，震災直後の 2011・12 年度に，現地の講 師による講演会や，被災地の学生も加えた討論型イベ ント「アカデミックサロン」などを開催した。しかし， 時間が経つにつれ，教訓として活かすべき大震災の記 憶は風化しつつある。そこで，2014 ...
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大西義浩 森慎之助 松本実穂 斧純司 大黒智子 ネットショッピング教材およびその使用環境構成が家庭分野の消費生活の学習における適用の可能性について授業実践を行い検討した また 授業実践に話し合い活動を取り入れ 主体的に生きる消費者としての能力や態度の育成の可能性についても考察を行った とが難しいと考
... ５２１本授業に関する調査 設問１では、ネットショッピングの疑似体験の有効性 について回答させた。また、設問２では話し合い活動の 有効性について回答させた。どちらも１名を除いた生徒 ら（ 名）は肯定的に回答した。ところで、否定的な回 答した１名の生徒は、両方とも否定的に回答している。 ５２２ネットショッピングの知識に関する調査 ...
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. 専攻分野に関する企業 団体等 ( 以下 企業等 という ) との連携体制を確保して 授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること 関係 () 教育課程の編成 ( 授業科目の開設や授業内容 方法の改善 工夫等を含む ) におけるに関する基本方針 を通じて要な情報の把握 分析を行ない 実践的
... （留意事項） １ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合 【履修方法】●講義及び演習科目については15時間から30時間の授業をもって1単位と する。実習及び実技科目については30時間から45時間の授業をもって1単位とする。各 科目授業内テスト（実技科目の評価方法は実技・筆記テストを原則実施）の100点満点で ...
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茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して
... ワークでの診断結果から，アサーティブな自己表現ができるコミュニケーション良好群が 2 クラ ス合計で 12 名（ 20.0 ％）であった。逆に，自己中心的（攻撃的）な自己表現と非主張的な自己表 現のコミュニケーション支援群が 2 クラス合計で 25 人（ 41.7 ％）であった。特に，コミュニケー ...
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人材育成の理論と実践 特集 インストラクショナル デザインによる 人材育成の実践 研修 評価まで インストラクショナル デザイン 代表取締役 中原 孝子 何のための研修か 研修とパフォーマンス ます 人 パフォーマー本人 に必要とされ 研修の企画や設計に必要なインストラク 業務環境 外的要因 そして
... ます。人（パフォーマー本人）に必要とされ る業務遂行能力（内的要因）とそれを支える 業務環境（外的要因）、そしてそれらの影響を 受けるモチベーション（業務遂行動機）の掛 け算として示されています（Geary Rummler など、パフォーマンスコンサルティングの伝 説的指導者たちによるパフォーマンスの構成 要素を図式化）。パフォーマンスコンサルティ ングでは、パフォーマンスになんらかの問題 ...
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