教員の⻑時間労働是正の動き
1 教職員の校務負担の現状 教員の勤務時間について OECD 国際教員指導環境調査 (2013 年 ) 1 日本の教員は 1 週間当たりの勤務時間は最長 2 授業時間は 参加国平均と同程度であるが 課外活動 ( スポーツ 文化活動 ) の指導時間が特に長く 事務業務 授業の計画 準備時間も長い 3
12
教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―
14
HOKUGA: 学校教員の労働をめぐる問題 : 聞き取り調査から
7
(本体)学校改革 教員の時間創造プログラム
39
項目 3. 長時間労働の是正 4 法改正による時間外労働の上限規制の導入 ( その 1) 36 働く人の視点に立った課題 長時間労働者の割合が欧米各国に比して多く 仕事と家庭の両立が困難 週労働時間 49 時間以上の労働者の割合 : 日 21.3% 米 16.6% 英 12.5% 仏 10.4% 独
7
RIETI - 長時間労働是正と人的資本投資との関係
33
RIETI - 労働時間法制の課題と改革の方向性
13
(1) 勤務時間中の従業者の PC 作業状況を把握したり 退勤処理後にサービス残業している従業者を把握したりと従業者の PC 稼動状況を可視化して 労働生産性の改善やサービス残業の是正に役立てることのできるレポート機能を搭載している点 (2) 法定労働時間を踏まえ 従業者の合計残業時間が組織内の所定
5
結果概要 Ⅰ 働き方改革に係る各制度改正について 時間外労働の上限規制等について. 新たな時間外労働の上限規制が導入された場合の影響について 社 % 直近 年を振り返って新たな時間外労働の上限規制に抵触する労働者がいる 0. 直近 年を振り返って新たな時間外労働の上限規制に抵触する労働者はいない,0
15
1980年代以降の日本の労働時間
39
調査実施の背景 わが国では今 女性活躍を推進し 誰もが仕事に対する意欲と能力を高めつつワークライフバランスのとれた働き方を実現するため 長時間労働を是正し 労働時間の上限規制や年次有給休暇の取得促進策など労働時間制度の改革が行なわれています 年次有給休暇の取得率 ( 付与日数に占める取得日数の割合
10
5.格差是正の取組み
9
RIETI - 労働時間法制改革の到達点と今後の課題
22
RIETI - 希望労働時間の国際比較:仮想質問による労働供給弾性値の計測
33
制度名 No. 1 ( 働 1) フレックスタイム制度 対象者: 営業職の正社員 労働時間の清算期間: 毎月 1 日から末日までの1か月 1 日の所定労働時間は 8 時間 清算期間内の総労働時間: 1 日あたり8 時間として 清算期間中の労働日数を乗じて得られた時間数 ただし 清算期間内を平均し1
6
HOKUGA: 改定「労働力調査」による労働時間統計の利用可能性
11
正規雇用者の労働時間と勤務時間制度の関係
41
目 次 Ⅰ 調査の概要 1 Ⅱ 平成 29 年調査結果の概要 8 表 1 一般舶に乗り組むの用途 内外別 トン数階層別現金給与額 12 表 2 一般舶に乗り組むの現金給与額等の動き 13 表 3 一般舶に乗り組むの月間総労働時間 年間取得休日数の動き 14 表 4 陸上労働者のきまって支給する給与と
241
我が国の労働時間の現状と 今後の課題について 厚生労働省労働基準局労働条件政策課長田中誠二
23
3 労働時間 と 休憩 休日 は決められている 働く時間や休憩 休日については 法律で基準が決められています < 労働時間 >( 労働基準法第 32 条 ) 会社の指揮監督の下にある時間で 始業時刻から終業時刻まで 原則として1 日の法定労働時間は休憩時間を除き8 時間以内 1 週間の労働時間は 4
25