授業評価アンケート集計プログラムについて
>> 松山東雲女子大学 - Matsuyama Shinonome College Title 授業評価アンケート集計プログラムについて Author(s) 小西, 敏雄 Citation 松山東雲女子大学人文科学部紀要. vol.25, no., p.49- Issue Date
... 6．課題と考察 2015 年から 2 年間、Web 上での授業評価アンケートの実施を行い、回答の回収率がきわめて低く、 全学生の提出を義務化する方向を検討する必要を感じた。授業最後に、授業評価アンケートに回答 をする時間を特に設けても、アンケートの回答は成績等に無関係であるので、意識的に回答しない ...
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平成18年度前期 授業評価アンケート （全学共通アンケート） 集計結果
... 364 教員の接しやすさ。○○文化についてのお話を自然に授業の 中に取り入れられており、○○文化の気になることを自由に質 問できる雰囲気も良かった。○○語の学習は難しいところもあ ったが、要点が明確で学習意欲が湧いた。○○の抱える現状 なども知ることができ、教員の○○での生活のお話などもあり ○○が身近に感じられ、入学以前の外交問題から抱いていた ...
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2.2016( 平成 28) 年度授業アンケートの集計結果 1) 対象授業数 回答者数 前期 : 2602 科目 ( 対象時間割科目数 ) 回答者数 34750( 延べ数 ) 後期 : 2819 科目 ( 対象時間割科目数 ) 回答者数 26749( 延べ数 ) 2) 前期集計結果
... （建築学系代表 村上晶子） ⑦ 理工学部 総合理工学科 環境科学系による総評 講義内容の理解度をみると、前期、後期ともに理解できたと答えた割合が 80 から 90%程度となってい る。ただ、「まあまあ理解できた」という曖昧な答が一番多く、自信を持って理解できたという割合 は 20 から 25％程度にとどまっている。曖昧な回答の背景を検討し、その対応を検討する必要があろ ...
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保健学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 hokenn
... ・薬物問題について考える と 日本国憲法 のビデオを視聴したが、話す速度が遅かったり空き時間が 多かったりと無駄な時間が多かったため、もっと流暢に話されたものを録画するか、健康論のように音声 のみにしてほしかった。 ・「薬物問題を考える」の授業で、いくつかのスライドが最後まで読み込まれず、音声を聞くことができませ んでした。 ...
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2.2015( 平成 27) 年度授業アンケートの集計結果 1) 対象授業数 回答者数 前期 : 2614 科目 ( 対象時間割科目数 ) 回答者数 35761( 延べ数 ) 後期 : 2770 科目 ( 対象時間割科目数 ) 回答者数 25046( 延べ数 ) 2) 前期集計結果
... （理工学部長 清水光弘） ② 理工学部 総合理工学科 物理学系による総評 本アンケート Q1 で「よく理解できた」と「まあまあ理解できた」の合計が前期、後期では昨年度と比べ てそれぞれ 73.6％⇒75.6％、74.4％⇒68.7％と変化しているが、これらは有意な差ではなく、十分な結果 であろう。しかし、それが本物の理解に値しているかは疑問ではあるが、それに加え、Q2 の「授業の良か ...
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愛知学院大学 平成 29 年度秋学期 薬学部 学生による授業アンケート 集計表 2018 年 3 月 愛知学院大学 FD 委員会
... 医薬品情報学では、医薬品情報、論文の吟味、医療の安全管理、服薬指導など国家試験で出題される内容について学習している。広範囲の内容を効 率よく伝えようと独自のスライドを作成し、授業に用いてきたが、一部の学生は授業のスピードについてこられない現状があった。 ...
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機械工学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kikai
... 問１１．「大学・社会生活論」で特に取り上げてほしい内容や，今後の改善要望があれば，書いてください。（特 に問７で「役に立たなかった」と回答した人はぜひここに「どのように改善したらよいと思うか」を記入して下さ い。） 問１０．視聴されたｅラーニングのビデオ授業のうち，わかりにくくて改善を要するビデオはありましたか。あれ ばそのビデオ名を書いてください。また，eラーニングのビデオで気がついた点があれば，記入して下さい。 ...
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Uモニ アンケート集計結果
... 今回のアンケート調査を通じて、健康への関心は高く、健康のために取り組んでいるモニター が多いことがわかりました。また、健幸ポイントプロジェクト事業については、今後も継続した と考えているモニターが多いことから、事業を行うことは効果があると考えられます。 事業を行う上では、参加費や制度の仕組みが大事であるとのご意見が多かったこと、また、周 ...
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eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価
... 本報告書においてリスニング力強化コースを例に効果的な指導法を詳細に述べたが、ALC Net Academy リーディング力強化コースの効果的指導法については拙稿を参照して頂ければ 幸いである １） 。 研究発表の場において e-Learning を使用した実践授業報告をした発表者に対し必ず、「実際 に、学生の TOEIC の得点向上が見られたのか」「学生の実際のソフト学習履歴と TOEIC の得 ...
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物質化学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 bukka
... ・薬物に関するビデオ授業で、一部音が飛んでいたり、データが古いと感じたので、改善してほしいです。 ・安定した大学生活を送る方法 ・e-ラーニングの声が機械音でとても聞きずらかったので人の声に変えてほしい。 ・特にありません。 ...
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自然システム学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 sizenn
... 0.9% 1.8% 割合 問４．「大学・社会生活論」で特にわかりやすかった授業内容はどれですか。（回答はいくつでも可） （所属学 類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） ...
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学校教育学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kyouiku
... 問５．「大学・社会生活論」であなたにとって満足度の高かった授業内容はどれですか。（回答は３つまで可） （所属学類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） 人権論（対面授業，ｅラーニングビデオ） 9.6% 1.9% 0.0% ...
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地域創造学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 tiiki
... ・思春期世代の性についての授業は、全学類で聞けるようにしてほしい。 ・どのビデオかは覚えていないが、やたらと重いものがあった。あまりにも長い動画は少し分割できるとい いのかな、と思った。 ・ノートテイキングの授業をもっと聞き取りやすい声にしてほしい。また、ノートテイキングの仕方の部分は 映像またはイラスト付きにして、方法を理解しやすくしてほしい。 ...
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電子情報学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 dennjo
... 「大学・社会生活論」のねらいー「生徒」から「学生」へ 割合 14.1% 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ...
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人文学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 jinnbunn
... 36.4% 8.0% 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ...
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経済学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 keizai
... ・大体わかりやすかったと思いますが、先生の授業をカメラで撮ったものは見にくかったです。 ・喫煙と健康診断のビデオがよく止まって見にくかった ・eラーニング教材でいきなり止まったり、２つの音声が重なって聞こえたりしたところを直してほしいです。 ・どれも分かりやすかったです。 ...
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数物科学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 suubutu
... 「大学・社会生活論」のねらいー「生徒」から「学生」へ 割合 6.4% 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ...
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Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若
... ＜教員の授業に対する評価＞ 〇全般的に春学期と比較すると、質問の全ての項目で評価が高くなった。このことは、春学期の結果を受けて、それ ぞれの教員が授業改善に努めた成果ではないかと思われる。 〇質問 1 の「授業開始時間」では、春学期同様、概ねチャイム通りに実施できており、このままの状況を継続すること が必要である。質問 2 ...
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1. アンケート集計サンプルについて ここでは Windows Azure と SQL Azure を使ってアンケートを実施し アンケート結果を Excel で集計するサンプルについて説明します アンケートは Windows Azure で運用し アンケート結果は SQL Azure に格納されます
... 「 Microsoft Web Platform Installer」を起動します。プログラムメニューに無い場 合は「プログラムとファイルの検索」を用いて検索します。 • 「Windows Azure Tools For Microsoft Visual Studio 2010」を選択しインストー ルします。 （リストに表示されていない場合は検索します） ...
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授業改善アンケート と 授業評価 の違いについて A. 授業改善アンケート システムとは? 授業改善アンケート システムは 受講生と担当教員のみの双方向コミュニケーションツールとしてその仕組みを提供しています 1) 担当教員により該当科目の開講学期期間中に随時アンケートを実施することができます また
... 【メニュー】画面 ・ 入力する ボタンを押すと集計結果（回答中の場合はその時点での集計結果） と学生からの自由記述内容が閲覧できます。これらの情報を参考に自由記述のま とめとコメントを入力してください。 ・コメントを入力し終えたら、 登録する ボタンを押して登録してください。 ※コメントは、入力方法の説明画面を参考に入力、登録してください。 ...
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