授業実践（数学Ａ
森岡正臣 動的数学ソフトGeoGebraを利用した授業実践
... また、動的数学ソフト GeoGebra を利用して、 今までできなかった授業を展開することがで きる。円周角の定理の授業では、実際に生徒 に GeoGebra を見せるだけではなく操作させた ことで、₁つの弧に対する円周角は無数にあ り、大きさは一定であることを実感させるこ とができた。円の接線の授業では、接点部分 を拡大して提示したことで、接線の作図方法 ...
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仲間づくりに取り組む授業づくりを求めて －スポーツ方法学実習（サッカー）の授業実践から－
... 特に、サッカー部やクラブで本格的にサッカーを行っていない学生の集団であるため、回数のみで目標 の提示をするよりは、生活感のある表現が効果的であると考え工夫した一例である。 さらに、（2）の「課題→内容→評価」に一貫性を持たせることに関して、教師のみならず学生自身にそ の一握を担わせた。4人のリーダーに、特にゲーム場面において常にチーム全員で共通のコンセプトを持 ...
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授業分析によるカリキュラム評価の試み ―授業実践の様相－解釈的研究―
... ６月１ ３日の授業後の MK の作文 今日は、聖武天皇が大仏づくりにこだわったわけについて話し合いまし た。私は資料をしらべて聖武天皇は大仏づくりの時に命令しているだけで なく、自らくわをもち、大仏づくりに参加したことがわかりました。ほか に、伝染病のため苦しむ人々を少しでも楽にしてあげたいと、当時の税の 一つである兵役を停止したことがわかったので、聖武天皇は仏教を信じて ...
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授業実践の様相―解釈的研究―「発言表」を使用する授業分析―
... の実践現場での検証という一方的な活動ではなく、教育実践を導く確かな理論 を作り上げるため、理論と実践の往還的活動を重視している点にある。また、 学校現場と研究者との協同が求められている点や、積み上げ的な検証という、 「運動論」的な性格（この活動を重松は「教育の科学化」という）を持ってい る点にある。このように重松の「授業分析」は、仮説―検証に重点をおく外国 ...
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2018年度中3幾何授業実践報告
... Keywords: 立体幾何，数学 A，平面の決定条件，三垂線の定理，多面体， オイラーの多面体定理，カヴァリエリの原理，体積，曲面体，球 はじめに 本校では中学の各学年で週 2 時間ずつ幾何の授業が行われている。それは一般的な中学 の教科書にあるような表面的な内容ではなく，ユークリッドの『原論』をベースとした独 自の教科書を用い，中学生には難解とも思える内容を含むものである。その教科書では平 ...
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2017年度授業実践報告と英語習得に関する一考察
... ３. 結語 本稿では、1 節で 2017 年度の授業実践報告を行い、言語教育センターの設備が英語教 育に対してどのような意義を持つかを論じた。スピーキングの授業では、学生が恥じらい から授業に積極的に参加できないという問題がある。この問題に対し、相手と直接向かい 合うことなく話すことができるヘッドセットと、英語を話す「理由」を与える録音機能は ...
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東京都フロントランナーのための算数数学授業研究セミナー
... 研修プログラム全体のデザインにあたっては、東京学芸大学と東京都教育委員会とで連携協議会 を開催した。その結果、指導主事が研究授業の方法論だけではなく、研究授業の本質・概念をしっ かり伝えることや、算数数学の教科内容と教材に基づいた的確な指導助言ができることが重要であ るとともに、特に近年では、主幹教諭等を経験していない若手の指導主事も多いことから、東京都 ...
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基本活用実践 数学科向け データベース実践ガイド 2014 年 4 月第 6 版城西大学水田記念図書館
... 授業に必要な知識を補うためや、レポート作成の 参考資料をさがすため。専門分野の知識を深める資 料をさがすため、専門外の分野について基礎知識を 得るため…などにデータベースが役に立ちます。ま た検索される資料によっては、就職に向けたスキル アップにも使えます。 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 授業研究ノート 1 効果的な英語プレゼンテーションを行う指導にあたって 本学教授 中井弘一
... なぜ、 こうした状況が生まれるのか。 日本人はもともと発言を控える国民性があるとし、 「国際会議を開催するとき、 名議長は日 本人に発言させる」 という逸話を用いて斎藤 （2014） は日本人の発言量の少なさを述べている。 確かに、 日本人は討論に際し ては相手の言うことに耳を傾け理解することがまず大切なことであると考えるのかもしれない。 また、 「自分の意見が間違っていた らと心配する」 「間違えると否定されるのではと心配する」 ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... 体育実技の学習指導案は、授業施設の利用方法、生徒を整列する際の指示内容、運動強度や回数、専 門動作について図解されていることが重要だが、学生から提出された学習指導案の 9 割方が文章のみ の記述であった。 2 回の模擬授業を通じて、 1 回目の指導案よりも 2 回目に改善させるケースもあっ たが、学習課題や学習過程が変わると記述内容すら理解していない学生も見受けられた。インターネッ ...
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複数教科の実践から見える「やりくり」授業の工夫
... 「情報を拡散的に収集し，問題解決への見通し をたてる段階」では，試行錯誤を方向づける活動 が行われていることが確認された。例えば，技術 科の「リーフレタス栽培」では，栽培における手入 れについて環境要因を管理する感覚を理解させ るために，自作のカードゲームを作成し，授業実 践を行った。(図 8)。リーフレタスを育成するだけな らば小学校等での育成経験を思い出して水やり を実行するだけである。しかし，技術科としての育 ...
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高校生の安全な柔道授業の実践と工夫
... 6 ．試 合 審判法について学ぶ時間は取れないため、 「試合での礼法」と「始め」、 「待て」、 「一本」、 「技有」、 「抑 え込み」、「解けた」、「それまで」の審判の宣告及びジェスチャーを教える。また、「一本」及び「技有」 の判定は、審判の主観によるところが大きいため、綺麗に背中から畳に落ちた場合は「一本」とし、審 判は一方が投げられたと感じた場合は「技有」とする。試合時間は 2 分。組み合わせは、道場の広さと ...
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「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して
... されている場面や身近な事象を数理的に考察し、 数学に対する興味・関心を高め、数学的な見方や 考え方のよさを認識させる。このことによって、 身近な問題の解決に数学を活用しようとする態度 を育成し、数学学習の必要性をいっそう認識でき るようにする。今まで実践してきた数学教育の中 で、社会の問題を取り上げてはきたが、仮説を立 ...
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高等学校公民科におけるアクティブラーニングの授業実践
... CS 分析を授業に取り入れた理由として，従来の授 業評価は，項目ごとに点数化し，どの項目が良いか， または他と比較して劣っているかという視点であった。 生徒自身もこの評価にとらわれがちになる。また，全 体における項目ごとの相関係数を取り入れることに よって，発表の内容をより分かりやすく理解してもら うためには評価者に発表の満足度を取り入れることに より，改善項目を明確にすることができる。そこで， ...
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〈数学〉コアティーチャー実践資料[PDFファイル]
... 3 ○生徒のノートのコピーを掲示する ・本務校（北会津中学校）での取り組み 授業での黒板の写真や生徒のノートの拡大コピーなど を教室内に掲示したことにより、理想的なノートの取り 方を学級全体で共有でき、 「 次の単元では見本になれる ように頑張ろう」という感想もあるなど、学習意欲の喚 起にもつながった。 ...
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反転授業におけるビデオ教材の利用についての実践報告
... 反転授業を導入した時点で、学習者には、このアンケートを前期の終わりに 行うことを前もって知らせた。新しい課を授業で勉強し始める前に、学習者に は２つのキーフレーズを聞くように指示したので、事前にビデオ教材を見たか どうかは把握できた。初回から学習者全員が見たかは把握できなかったが、徐 徐に見るようになった人数が増えたことが学習者の授業への取り組み方から確 ...
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思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践
... , 授業時間 の制約の中で行える活動を考える必要があると 感じた。 生徒の主体的 ・ 対話的な深い学びを 目指すためには , 生徒にとって身近で今の社会 や自然に応じた教材が必要であり , 探求したくな るような発問 , 既習事項を活用して , 多様的な見 方 , 解法が考えられる内容であることが必要であ る。 それを年間指導計画 , 単元指導計画におい て , どの位置で実施するのが適しているのかを検 ...
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ザンビア共和国における本質的学習環境の実践に基づく数学の授業開発研究
... の知見を応用すべきであると指摘した．そして授業開発を進めながら知見の理論化 を図る場合，適用した理論が元の様式で通用する前提は成立しないと西之園（2003） は述べた． つまり，授業開発研究において，何かの知見や前提を用いるにしても，授業のい となみのなかで前提と異なる点を発見し，それらを修正を図り，そこからみえてき た新たな知見を提示することが必要であると西之園（2003）は为張している． ...
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数学的活動を生かした数学の授業づくり
... 理解が深まると考える。 困難さ②無理数そのものの理解の難しさの克服 この克服については、上越教育大学教授岩崎氏が論文「 2 の無理数性の認識について」 の中でユークリッドの互助法による方法と背理法による方法の 2 つを述べ、優れた実践 がなされている。本研究の正方形の作図を利用した指導では、無理数性については追求 していない。したがって、困難の克服というよりは困難の回避になってしまっている。 ...
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算数教育における数学的コミュニケーションの役割に関する研究 : コーディング･システムによる授業分析
... １．授業構成 この授業は 4 つのユニットから構成されている。 ①問題提示、②集団解決、③既習の学習の確認、 ④まとめである。ユニット③の既習の学習とは高 さと面積が分かれば底辺を求めることができるこ とである。 S3 の表には底辺が書かれてなかったが、 集団討議の中で底辺に着目する子どもがいなかっ たため、T5 の発言によって既習の学習の確認が行 われている。ユニット④において、高さが 2 倍 3 ...
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