Top PDF 授業実践力アップのために

スピリチュアリティと宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―

... ものもあるが、超自然体験やトランス状態などの個人的な体験や、怪しげな教義の宗教集団との関係が疑われるものも存在する。状態としては玉石混淆と言って良いだろう。「スピリチュアリティ」を手がかりに、「宗教的情操」を捉え直すためには、この中から玉と石をより分けてお ...

12

「自然に対する畏敬の念」を抱いたり，「人間の力を越えた存在」を感じながら自らの生き方を考える道徳授業の実践

... 1999）の「風景開眼」である。東山魁夷は，日本を代表する画家である。内容項目「 D- （21）感動，畏敬の念」に該当し，「筆者の『自然の神秘に感動し，人間の力を超えたものへの畏敬の念』を感じ，自分自身をみつめる。」という本時目標である。授 ...

8

個人のダイバーシティ開発を促す授業実践

... る」多数派のなかで不利益を被っている人々に，一定の範囲で特別の機会を提供し，多数派と少数派との格差を是正することで，実質的な機会均等を図っていく取り組みなどが行われる。第一段階の「強制的インクルージョン」，及び第二段階の「能動的インクルージョン」とも，「法令順守」や「ポジティブアクショ ...

4

2021 年度 1 年次入学者用英語 ⅠTOEIC 履修マニュアル作成 1. 英語 ⅠTOEIC 授業の概要と単位修得要件英語 ⅠTOEIC 授業の概要 TOEIC に備えた学習を通して実践的な英語力の養成を図ります 1 年次前期に火曜と木曜の週 2 回の授業を通して集中

... TOEIC のスコアアップのために、4 月下旬以降にウェブ上の語学 e-learning システム”ネットアカデミー”が使えるようになり、5 月より授業内で”ネットアカデミー”に基づいた小テストを行います。初級クラスは 500 点突破コース、中級クラスは 600 ...

8

技術専攻の学生に向けた授業「材料力」

... 「材料力学」の授業内容は，「機械実験」（３年前期）において，その一部の内容を実習により確認している。図９は，様々な材料の応力—ひずみ曲線を示している。機械実験では，アムスラー型引張試験機を用いた鋼の破断試験を行っている。またインストロン型の小型試験機では，亜鉛メッキ鋼線と銅線，３D プリンタで作製したＡＢＳ樹脂 ...

6

授業分析によるカリキュラム評価の試み　―授業実践の様相－解釈的研究―

... MK の作文私は税と大仏が原因だと思いました。税では兵役を３年やった上に、命令で働かねばいけないし、特産物などは奈良にとどけなければいけないからです。大仏では、当時、伝染病がはやっていたため、人々の不安をとりのぞくために作られたけど、その行動が、よけい人々を苦しめてしまった ...

36

女子中学生への柔道授業の実践と工夫

... 1）によれば、「柔道は、中学校で初めて学習する内容であるため、基本動作と基本となる技を確実に身につけ、基本動作や基本となる技を用いて、相手の動きの変化に対応した攻防ができるようにすることが求められる。」 ...

12

授業研究と授業分析の課題— 実践と理論へのその貢献 —

... 内のコミュニケーションあるいは談話の研究的な分析という意味で、research on teaching（学習指導の研究）、research about teaching（学習指導に関する研究）、analysis of teaching-learning communication （教授＝学習過程分析）、classroom communication ...

14

Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考実践報告 2 「教室をコミュニケーションの場とするために」 ─新学習指導要領に基づいた生徒が生き生きと活動する授業づくりへの取組　奈良県立高取国際高等学校教諭松川慈

... の大きな力となるのである。 3 学期、 2 年生、 3 年生と少しずつ確実に、自分の考えを即興で話すための力を伸ばしていく取組を続けていきたいと思う。５．おわりに生徒が授業の中心となり生き生きと活動する授業づくりを、という思いで続けてきた 1，2 ...

11

生活力に繋がる消費者教育実践の検討

... （２）授業実践と授業評価 1）実践の視点本研究では適切な意思決定ができる消費者育成のために，コミュニケーションに着目した。質問紙調査の結果より，高校生全般に共通して，彼らのコミュニケーションは消費を中心に展開し，こ ...

11

3 なかまとの関わりの現状分析 (3) 各校における授業実践とその成果及び課題の検証 1 授業実践報告 2 成果 3 課題 3 研究方法 (1) キーワードに着目した保健体育科における学習支援構想の作成生きる力生涯にわたって運動に親しむ資質能力なかまとの関わり気づく考える学び合う必要

... に「あと何回で合格だ。頑張れ。」というような具体的な励ましや賞賛声へと変わっていった。 ③１・２年生男女「持久走」における実践（ペア学習・賞賛・アドバイス・掲示物）１月に行った持久走では，だれとでも同じような関わり方ができるようになるために意図的に毎回 ...

8

中学校における経済教育授業実践について : 企業の社会的責任を事例に

... 【企業の社会的責任】企業は，法を守ってよりよい商品やサービスをつくり，収益を上げることが社会に貢献するための基本です。しかし，それだけではなく，雇用を守り，税金を納め，経済発展のリーダーとしても大きな社会的責任 ...

6

質的な授業分析の意義・課題・可能性　― 授業実践の様相－解釈的研究－

... ２で、喜び、つながるを用いて、SE の発言を評価している。この分節は短いが、教師は喜び３回、買う人、努力２回、樋口さん、また、来たい、売れ、つながる１回と、比較的多くの言葉を用いている。それに対し、子どもたちはつながる４回、何回も２回、喜び１回といったように、主 ...

25

授業実践の様相―解釈的研究－小学校の生活科・社会科を事例に－

... と元町を様々な観点から追究していた。そのことによって小売店とスーパーの違いが徐々に明確になっている。また、かわいそう、世の中（そんなに甘くない）、というのは（福祉的・道徳的な）共生という観点と（経済的な）競争という観点であり、これらの双方の観点を考慮しつつ追究を深めること ...

33

教職課程における学生の授業力向上と模擬授業

... することを要求している。また，本番の模擬授業では緊張して授業内容を忘れてしまうことがあるので，またメモを見ずに生徒を見て授業をするためにも，必ず事前練習をして授業内容を頭の中にいれておくようにと指導している。 ...

11

知的障害特別支援学校高等部における聴く力を高める職業教育プログラムの開発―「職場で役立つ聴く力を高めよう」の授業実践から―-香川大学学術情報リポジトリ

... られたのは，指示された業務内容に関する記憶の再生方法として手がかりの効果的な活用があっと考えられる。例えば，Ｂは，指導目標４において間接化状況のシナリオが提示されたとき，指示された内容について動作として再現して確認する様子を示した。このように生徒たちは，言葉で確認する（聴覚言語の活用），メモ ...

12

授業実践の様相―解釈的研究―「発言表」を使用する授業分析―

... る点にある。このように重松の「授業分析」は、仮説―検証に重点をおく外国の授業研究と異なる、独創的なものだといえよう。筆者も 20数年間、この手法を用いて授業を研究してきたし、今後も続けていくつもりである。この方法 ...

33

授業実践の様相―解釈的研究 ―「発言表」による授業の内容的構造の追究―

... 第５分節では、初回発言者である NE８０から自分の子ども、TH８１からやさしいが用いられており、神様のようにの中身について述べられている。終りに、 T８３は勇気がりんりんを用いて、その意味を説明し、次回、「何できつねに勇気がりんりんとわいてきたのか」を話し合うと述べて、授業を終了している。 ...

49

対象の心を見極められる人子どもをよく理解できる教師臨床心理地域援助力授業デザイン力心理査定力床心理面接力支援力校創造力教育学研究科教育学研究科はこのように変わります学教育実践開発専攻 ( 教職大学院 ) スクールリーダーを養成する大学院島根大学教職大学院 ( 大学院教育学研究科教育実践開発専攻

... ■ 島根大学教職大学院（大学院教育学研究科教育実践開発専攻）は「目指す教師像」に必要な資質・能力（学校創造力，授業デザイン力，子ども支援力）をより高いレベルで身につけたスクールリーダーの養成を目標としています。ここで養成するスクールリーダーとは，日々行われている自己 ...

8

DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考自由論考 2 「英語授業における思考力・判断力・表現力育成の方途」　本学教授中井弘一

... ２．２　思考の働きとそれに必要な学習環境・学習姿勢思考には、物事を整理し概念化する作用、いくつかの概念の関係・属性を定め判断する作用、いくつかの事実や事実の関係から結論を出す推理作用がある。これらが実行されるには、まず何を考えるべきか整理して課題を絞る「問題・課題の明確化」 ...

11

授業実践力アップのために

関連した話題