• 検索結果がありません。

授業を通じた学生の活動の現場から

佛教大学総合研究所紀要26号 L093大束貢生 全炳昊 「授業を通じた学生の活動による「地域のメリット」とは?:大学におけるアクティブ・ラーニングの影響に関する研究に向けて」

佛教大学総合研究所紀要26号 L093大束貢生 全炳昊 「授業を通じた学生の活動による「地域のメリット」とは?:大学におけるアクティブ・ラーニングの影響に関する研究に向けて」

... あるだろうか。総務省による「域学連携」地域づくり活動では,「大学生と大学教員が地域 現場に入り,地域住民や NPO 等とともに,地域課題解決又は地域づくりに継続的に取り組 み,地域活性化及び地域人材育成に資する活動」として,地域と大学にはそれぞれメリット ...

8

科目分類 専門科目社会 授業科目地域課題総合理解学期前期授業 担当教員豊田知世選択 / 必修選択 科目コード H 授業形態演習単位数 1 授業の概要 授業の目的 島根県が抱える課題について 総合政策学部総合政策学科と看護学部看護学科の学生が一堂に会し演習方式で議論し 報告することを通じ

科目分類 専門科目社会 授業科目地域課題総合理解学期前期授業 担当教員豊田知世選択 / 必修選択 科目コード H 授業形態演習単位数 1 授業の概要 授業の目的 島根県が抱える課題について 総合政策学部総合政策学科と看護学部看護学科の学生が一堂に会し演習方式で議論し 報告することを通じ

... NPO・NGOは、政府や企業等既存組織と連携し、その取組補完する機能果たすとともに、既存組織 取組・行動改革、制度・政策変革も促す役割担ってきている。社会課題解決・公益達成に は、NPO・NGOへ理解深めることが重要である。 ...

7

対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価-「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい-

対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価-「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい-

...  学び高める授業改善ためには、「計画・実行・評価・改善」PDCAサイクル回すことが 望ましく、学び達成度と学び把握する必要がある。数値的な測定が難しい学習者学び質的に ...

12

協同的探究学習の手法を用いたやりくり授業 相手意識を持った主活動のたとえば

協同的探究学習の手法を用いたやりくり授業 相手意識を持った主活動のたとえば

... t akekawa Yukiko (Tottori University Junior High School) : Using collaborative learning in group work: Examples of activities which encourage collaboration between students. 要旨 ― 1 年生は既習語いや表現は少ないが, ...

7

数学的活動を生かした数学の授業づくり

数学的活動を生かした数学の授業づくり

... 定される。例えば、日常、不思議に思うこと疑問に思うことなど、既に身に付け知識 もとによく観察し問題点整理したり、見通しもって結果予想したり、解決する方法工夫したり、たどり着い結果やその過程についても振り返って考えたり、ま ...

47

学級活動の授業分析 ― 問題解決の観点から ―

学級活動の授業分析 ― 問題解決の観点から ―

... 度も高く、SO ように何回も似ようなこと(活動次々に提案する)出しても、許容さ れてい。話し合いは次第に1年生と遊ぶ活動が提案され、雨日など条件も検討上、決 定されてい。最後方では SO もルール説明する係が必要だと発言し、また、DS ...

11

参考資料 障害者の生涯を通じた多様な学習活動の充実について(1/2)

参考資料 障害者の生涯を通じた多様な学習活動の充実について(1/2)

...  今後、以下平成29年度予算事業推進。  併せて、①障害者生涯学習支援活動に係る文部科学大臣表彰、②平成29年度事業障害者支援観点から総 点検、③各方面へ周知・機運醸成、など進める。  ...

25

天文の授業 中学校の現場から 第20回天文教育研究会 集録

天文の授業 中学校の現場から 第20回天文教育研究会 集録

... 現行学習指導要領における小中学校で天文分野扱いは、表1通りである。中学校におい て、再び銀河系や銀河について扱われるようになっものの、問題点として、内容が全体的に減 少したこと、小学校4年生次は中学校3年生で扱うため4年間ブランクあることなどが挙げ られる。 ...

3

CBTを活用した効果的な社会プログラム・福祉制度モデルの構築~“働く”を通じた実践領域から~

CBTを活用した効果的な社会プログラム・福祉制度モデルの構築~“働く”を通じた実践領域から~

... へ適応、成人期以降に対しては日常生活中心とし 社会生活で適応目的とし介入が実践されてお り、本学会でも数多く発表がなされている。実際に、 本学会員所属先領域は医療・教育に次ぐ第 3 位 しめており(事務局調べ, 2018) 、実践家は数多く在 ...

1

ヴォイス・トレーニングの授業における自己表現の展開 : 呼吸法を用いた活動の有効性

ヴォイス・トレーニングの授業における自己表現の展開 : 呼吸法を用いた活動の有効性

... 流れがほぼ合致している。また,身体が描かれ ところから体外へ押し出されるイメージは描 かれてなく,口ないし鼻から吸気が流れ入り, 肺へ回り,再び口ないし鼻から呼気,もしくは 声となり,排出される。というものであっ。 【写真 1 】右ボディーマップにおいては,声 ...

7

DSpace at My University: 授業の玉手箱 教育実習を経た学生の成長

DSpace at My University: 授業の玉手箱 教育実習を経た学生の成長

... learning” 参加者はどう考え ているか、 フロアーから意見聞い。 「生徒による能動的 ・ 自発 的な活動による授業」 「生徒個性尊重しながら自分で考え学び 合う授業」 などとフロアーから回答があっ。 自主的、 能動的という 言葉はよく使われるが、 ...

1

学生の主体的な思考を促す授業開発の試み -教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から-

学生の主体的な思考を促す授業開発の試み -教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から-

... か思考し判断させるという観点からも教材取り扱う必要があること学生が自覚することに置い授業展開においては、沖縄県在日米軍普天間飛行場問題学習しながら、グループ活動で沖縄現 ...

10

思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

... 生徒自身で思考振り返る 活動が毎時間十分に確保することができなかっ ので , 振り返りカードなど用いて , 授業時間 制約中で行える活動考える必要があると 感じ。 生徒主体的 ・ 対話的な深い学び 目指すためには , ...

4

体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から

体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から

... 夫」ように,技能向上策にこだわらず,実際 学習者技能状況ふまえうえで,授業 (ゲーム)場面に即し適応可能な対応策あ げる回答が多くみられ。こうした傾向は日米 に共通しており,運動観察力に関しては日米間 ...

8

平成29年度 3号事業 「スポーツの振興と地域のスポーツ活動を通じた健全な心身の育成」

平成29年度 3号事業 「スポーツの振興と地域のスポーツ活動を通じた健全な心身の育成」

... 大久保スポーツプラザはじめ、生涯学習館等、新宿コズミックスポーツセンター以外施設で、 利用者要望、利便性に応えるために、スポーツプログラム「レガスポ!」実施する。 新宿コズミックスポーツセンターで、ヨーガやシェイプボクシング等、各年齢層が目的に応じて、 気軽に参加できる健康スポーツプログラム実施する。また、40講座中18講座において、生後6 ...

14

電気通信サービスに係る利用者啓発 1 1 総務省における利用者啓発に係る取組 広報誌 小冊子の作成 配付 ホームページを通じた広報 政府広報の利用などを通じた利用者啓発を実施 総務省電気通信消費者相談センターにおける利用者からの相談受付を通じた啓発活動を実施 2 スマートフォンの安全 安心利用の確保

電気通信サービスに係る利用者啓発 1 1 総務省における利用者啓発に係る取組 広報誌 小冊子の作成 配付 ホームページを通じた広報 政府広報の利用などを通じた利用者啓発を実施 総務省電気通信消費者相談センターにおける利用者からの相談受付を通じた啓発活動を実施 2 スマートフォンの安全 安心利用の確保

...  スマートフォンは携帯電話事業者のみによるサービスではなく、アプリケーション(アプリ)提供者やアプリ提供サイト運用 者など多く事業者がそれぞれ役割持ちサービス提供しています。  スマートフォンでは多様なアプリ自ら選択してダウンロードして利用することができます。  ...

17

教職志望学生を対象とした異なる学級における授業雰囲気の検討― 教職志望学生はどのように授業の雰囲気を認知しているのか―-香川大学学術情報リポジトリ

教職志望学生を対象とした異なる学級における授業雰囲気の検討― 教職志望学生はどのように授業の雰囲気を認知しているのか―-香川大学学術情報リポジトリ

... や研究者といった教育従事者がその中心であっ 。また,授業自体が教師教授方略に基づい 教師−子ども間相互交渉連続体であり, 複雑な営みであるため,保護者はじめとし 一般人が授業自体どのように評価していい ...

8

研究ノート 作文授業における推敲 小山真理 Revising in a Composition Lesson Mari Oyama 要旨作文の授業では, 学生の書いたものを教師が添削するのが普通である しかし, 筆者の経験から, それだけでは学生の作文力は伸びないと考え, 一部を自己訂正させるという

研究ノート 作文授業における推敲 小山真理 Revising in a Composition Lesson Mari Oyama 要旨作文の授業では, 学生の書いたものを教師が添削するのが普通である しかし, 筆者の経験から, それだけでは学生の作文力は伸びないと考え, 一部を自己訂正させるという

... 名加えると20名おり,推敲授業意味理解していると思われ。次に多かっ は「本,新聞,他読む」で13名,「文法,表現勉強」が 9 名,「たくさん書く」 が 6 ...

9

コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―

コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―

... その着実な実施図るために、 具体的なプロジェクト掲げ。とりわけ、民 間と行政と連携が重視され、民間主導事業が立ち上がることが望ましいという 立場から、市と佐世保地域主要な民間事業者で構成する「佐世保地域経済活性化 推進協議会」と協議上、平成 ...

23

学級活動の授業分析 ― アクティブ・ラーニングの観点から ―

学級活動の授業分析 ― アクティブ・ラーニングの観点から ―

... 2はあいさつ運動、良さ、強い気持ち、絵、組み合わせ、ポスター 用いて、ポスターも何かで使える、 「挨拶運動良さと強い気持ち伝える」 という提案中にも絵があっから、同じようにポスターも「挨拶運動良さ と強い気持ち伝える」に組み合わせが良いと述べている。UN1 3 7は賛成、 ...

22

Show all 10000 documents...

関連した話題