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授業の関心を高める工夫

犯罪・非行心理への広く深い関心と理解を育む授業の工夫─精密な心理・社会的アセスメントを行う犯罪心理(情状鑑定)鑑定事例等の活用─

犯罪・非行心理への広く深い関心と理解を育む授業の工夫─精密な心理・社会的アセスメントを行う犯罪心理(情状鑑定)鑑定事例等の活用─

...  授業特徴第一は,事例使用である.個人情報保護ために加工してはあるが,実際に あった事件鑑定担当した筆者から直に話聞くという経験学生は初めて持つ.学生は,自 身が抱いていた想像と大きく異なった背景や被告人が事件起こすまで経過,人柄等に驚嘆す る.はじめは, ...

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関心・意欲を高める社会科の問題発見過程 - 河原和之氏の授業分析を通して -

関心・意欲を高める社会科の問題発見過程 - 河原和之氏の授業分析を通して -

... 社会科学習が,子どもたちにとって重要なものであると同時に,楽しく興味持続できるもの にすること,そして社会科好きにすることは,普段生活に役立つ社会仕組み知り,ひい ては公民的資質育成するためにも, 社会科学習つくりだす教員にとっては重要な課題である。 ...

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『衣服の着方の工夫で冬を快適に』の授業提案

『衣服の着方の工夫で冬を快適に』の授業提案

... で他者から意見踏まえて改善策検討する。このような学習過程を通して深い学び可能にする能力 定着目指す。また、身に付けた知識や技能活用して生活よりよくしようと工夫する実践的な態度 養うことが求められる。 ...

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わかる授業により児童の学習意欲を高める社会科学習指導―授業間のつながりに着目した振り返り活動の工夫を通して―

わかる授業により児童の学習意欲を高める社会科学習指導―授業間のつながりに着目した振り返り活動の工夫を通して―

...  しかし、本実践では、OPPシートもとにした授業つながりに着目した振り返り活動授業内に組み 込んだことで、以下4点成果得ることができた。 1点目は、学級全体に友だち発表聴き合う雰囲 気作り出すことができたことである。自分が発表す ...

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「障がい者スポーツ論」授業の学び --「工夫」の知恵を習得する--

「障がい者スポーツ論」授業の学び --「工夫」の知恵を習得する--

... 履修者数が多いことは、授業運営や教室管理、授業内容深化等考えると課題も多々あるが、こ うした課題は、授業コマ2分割することで解消した。また、障がい者スポーツへ関心拡大やス ...

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学級担任が T1 として授業を進められる環境の工夫 寿都町立寿都小学校 掲示物の工夫 教室環境の工夫 イングリッシュルーム設置の目的 学級担任によるT1の授業で 多様な学習形態で学習することにより 英語に対する児童の意欲を高めることができるようにする イングリッシュルーム活用の頻度 第 3~6 学年

学級担任が T1 として授業を進められる環境の工夫 寿都町立寿都小学校 掲示物の工夫 教室環境の工夫 イングリッシュルーム設置の目的 学級担任によるT1の授業で 多様な学習形態で学習することにより 英語に対する児童の意欲を高めることができるようにする イングリッシュルーム活用の頻度 第 3~6 学年

... ・英語に親しみながら、積極的に英語使ってコミュニケーション図ろうとする意欲と態度 育てるとともに、世界国々文化に興味・関心もつことができるようにする。 ●イングリッシュルーム活用頻度 ・日常外国語活動ほか、年間12回程度開催している放課後英語教室「英語LAND」で活 用している。 ...

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学びの質を高めるカリキュラムと授業づくり

学びの質を高めるカリキュラムと授業づくり

... 言われても,子ども達は失敗恐れる。自分評価 気にするからだ。そのため,子ども達はチャレン ジしなくなり,意欲もなくなる。しかし,和光は, 失敗が当たり前である。1年鉛筆削りでは,第一 回目は,うまくいかない。ここが学習スタート。 うまくできないから次はどうすればいいか,互いに つぶやきあいながら削り始めていた。「けずりかす ...

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学ぶことの愉しさを感じることのできる授業の工夫

学ぶことの愉しさを感じることのできる授業の工夫

... 秤なぜ使うかというと,対数という感覚で 大小や重い・軽いなど判断しにくいからで, 長さ使ってコントロールしています。だから 私たちは秤考え出し,それ利用してコント ロール上手にしています。それら基本的な 発想が関数考え方ということです。関心あ ...

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読書への関心を高める実践的指導力の育成-ゲーム感覚で行う手法としての「ビブリオバトル」-

読書への関心を高める実践的指導力の育成-ゲーム感覚で行う手法としての「ビブリオバトル」-

...  絵本見せながらあらすじ紹介し,「これ読んで少しでもみんなよりも○○ だからこれができるという考えになって,何かこれやってみたいというものぜ ひ見つけてもらいたいと思います。」と,自分がどのような観点からこの絵本読 ...

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養護教諭としての力を育む「養護概説」の授業の工夫

養護教諭としての力を育む「養護概説」の授業の工夫

... て講義した。健康診断は養護教諭職務中でも中核的な役割一つである。林ら「養護教諭活動 実際」では「学校で健康診断は保健管理中核であると共に、教育活動でもある・・・・中略・・・・・。 また、学校という教育場における健康診断は、健康保持増進目的とした健康状態把握が中心で ...

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探究の質を高める理科学習:中学校理科授業の実践から

探究の質を高める理科学習:中学校理科授業の実践から

... ② 授業内容について分析(腎臓について授業) この授業では,導入内容として身近な問題生徒に解かせることにより,日常と関連重視し た実践行った。難しい内容いきなり取り上げるではなく,生徒知っていることや,日常何 ...

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青少年期のセルフケア能力を高めるために : 生活習慣病に対する意識・知識・行動・関心について

青少年期のセルフケア能力を高めるために : 生活習慣病に対する意識・知識・行動・関心について

... 要 約 心身ともに成長期にある青少年期に健康的で適正なライフスタイルを確立し ,セルフケア能力獲 得の援助を行うことは極めて重要な課題である.青少年の生活習慣の確立には ,家庭,学校,地域の ネットワークにより地域ぐるみで健康教育や環境づくりを工夫することが効果的であると考えられる. 本研究では ,青少年期にある高校生に着目し ,健康教育を展開していく上での基礎[r] ...

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児童・生徒の科学的な思考・表現を高める理科授業モデル

児童・生徒の科学的な思考・表現を高める理科授業モデル

... 6号(2016) 抱き,積極的に経験し,学ぶ態度持つことが必要条件である( J.D. ハーレン他 ,2007)。特に, 小学校教師理科授業に対する苦手意識は,理科授業内容に直接関係するため,学習者へ負要 ...

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中学生の説明活動の質を高める数学授業の実践

中学生の説明活動の質を高める数学授業の実践

... ること指示した.この活動において,【改善点】 記述もとに,各グループ説明工夫がなされ た.そして,再度,A ~ E グループに分かれて, グループで改善した説明発表した.2回目発表 では,分からない点についてその場で質問してよ いことにした.2 回目発表では,1 ...

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大学入学期の授業観察実習における「教師の授業の工夫」の学び

大学入学期の授業観察実習における「教師の授業の工夫」の学び

... 配置、構造検討では、1回目は小学校教師が作成した「模造紙」 参考にして配置した。しかし、1回目に私たちが作成した「模造紙」 については、項目関連性に対する意識が薄かったために関連性に 関係なく配置していた( 写真6 )。2回目は、関連項目意識して配置 することができるようになった。また、各チームで項目間について時系 列、教育的な観点から検討することができるようになった( ...

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意志決定の合理性を高める社会科授業構成論研究

意志決定の合理性を高める社会科授業構成論研究

... - 30 - されている。さらに,国家形成する主体的で責任ある国民として資質も包含している。 これらは別々独立した資質ではなく,それぞれが関連し一体として育成図るべきもの である。よりよい地域社会つくることは,よりよい国家,よりよい国際社会つくること ...

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DSpace at My University: 授業の玉手箱 学びの過程を可視化する工夫

DSpace at My University: 授業の玉手箱 学びの過程を可視化する工夫

...  本書は、文部科学省職員、中教審委員、研究者等が「主体的・ 対話的で深い学び」実現するため、 「なぜ、アクティブ・ラー ニングなか」ということ軸に内容構成して執筆している。 巻頭に掲載 OECD 教育・スキル局長アンドレアス・シュライ ヒャー氏「生徒が変わる、 学校が変わるアクティブ・ラーニング」 は示唆的である。 ...

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複数教科の実践から見える「やりくり」授業の工夫

複数教科の実践から見える「やりくり」授業の工夫

... 意見や間違いと考えられる意見は消していく。こ とき,瞬間的に大量記述消せるがホワイ トボード利点と考えられる。タブレット等デジタ ル端末は現状でそれほど画面サイズが大きくなく, 紙では消すが大変な作業になる。ホワイトボー ドは現状でもっとも話し合いメモに適したツール だと考えられる。 ...

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体育授業における走り高跳びの用器具の工夫について

体育授業における走り高跳びの用器具の工夫について

... 4跳 場 を 3回 ,10分 間で数多 く跳ばせ る (H=80cm) ◆ リズ ミカルな助走がで きているか 5.グ ループ競争の基本的なことを説明する 。挑戦する回数は全員同じ ・ グループの平均点で競 う (構 成人数が異なる ) 。競争の場 とルールはグループ間で相談する 。バーの上下 (低 →高 ) ・挑戦する高さは自己申告する 。踏切板使用のときは目標記録に[r] ...

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