授業づくり合宿に参加
仲間づくりに取り組む授業づくりを求めて －スポーツ方法学実習（サッカー）の授業実践から－
... 表 2 は、抽出グループ 1 におけるAおよびBから、CおよびDへのゲーム中における声を、自身がピッ チ内で審判をしながら記録したものである。第 5 時（ 5 月）、第10時（ 6 月）、第15時（ 7 月）を比較す ることで、声の回数や内容からその向上を推察することを目的とした。 声の質による分類は、サッカーの戦術的な要素と、励ましの要素の 2 つに分類しながら見ていくと、時 ...
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ノートづくりを通して授業と家庭学習をつむぐ
... こうしたことから，全国で様々な取り組みが行わ れている。平成23年10月岐阜県可茂教育事務所教 育支援課は，「『学びのひとり立ち』を求めて～授業 と家庭学習をつなぎ，『確かな学力』を培う指導事 例集～」を示し，教科指導では，授業が自ずと児童 生徒を家庭学習に向かわせるものであること，家庭 学習での疑問や自信が学校での学びの動機づけにな らなければならないことを主張している。さらに， ...
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南部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 s 2
... 【テーマ】 南部 中学校 部活動運営力向上講座① 【生徒の瞳を輝かせる部活動】 【講 師】 南部学校教育事務所指導主事 新庄 広 【内 容】 「瞳を輝かせる言葉集 ～生徒の心に残り、運命を変えていく言葉とは～」 「どうやったら生徒はやる気を出すのだろう？」 誰もが考えます。この 講座では生徒がやる気を持って取り組むようになったきっかけや出来事な ...
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南部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 s 3
... 今年度も残りあとわずかとなりました。 授業づくり講座にたくさんの先生方に来ていただき、本当にありがとうございます。 少しでも良い授業をすることが、子どもたちの力を伸ばし生きる力を育てることになりま す。また、新学習指導要領実施が目前になり、どのような授業を行えばよいのかと、悩みも ...
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数学的活動を生かした数学の授業づくり
... 理解が深まると考える。 困難さ②無理数そのものの理解の難しさの克服 この克服については、上越教育大学教授岩崎氏が論文「 2 の無理数性の認識について」 の中でユークリッドの互助法による方法と背理法による方法の 2 つを述べ、優れた実践 がなされている。本研究の正方形の作図を利用した指導では、無理数性については追求 していない。したがって、困難の克服というよりは困難の回避になってしまっている。 ...
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音楽創作活動における「やりくり」授業～地域ＰＲソングづくり～
... 25 に示すアンケートの記述では、 グループ や学級全体の活動で仲間から学んだことや、 そ の学び合いにより作品を完成させることができたこ と、 さらに、 学級全体で共有できたことへの達成 感や喜びについて記入されている。 個人→ペア→ グループ→全体→グループ→個人、 という流れで 学習を進めていく中で、 考えがより広く、 深まって いったことが確かめられた。 また、 創作の手順を、 作詞→星座表→作曲としたことで、 ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... ポイント② 授業が間延びしない工夫 多くの学校でペア学習やグループ学習が積極的に行われています。しかし、視点 が不明確なため、話合いの目的を達成できなかったり、話合いがまとまらず時間が かかったりしたことはありませんか。 ...
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体育授業（陸上競技）づくりの実践学習 －「保健体育科教育法（陸上）」の授業報告－
... ② 生徒役学生 各学習過程の内容に合わせた教材指導を担当する 教師役学生に対して、生徒役を担当する学生は、 「導 入」、または「展開」の模擬授業終了後の 5 分間を 利用して所定の評価票（表 4 ）を用いて評価した。 10 個の評価項目に対して 4 件法による評価と自由 記述による形式を採用した。本来、評価尺度を用い る場合、 5 件法や 7 件法など奇数による値を設定 ...
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発達研究第 25 巻 問題と目的 一般に, 授業の中でよく手を挙げるなどの授業に積極的に参加している児童は授業への動機づけが高いと考えられている ( 江村 大久保,2011) したがって, 教師は授業に積極的に参加している児童の行動を児童の関心 意欲の現われと考えるのである 授業場面における児童の積
... こうした「挙手―指名」は授業の雰囲気によっても出現頻度が異なると考えられる。このことを 布施・小平・安藤（ 2006）も指摘しており，また，授業の雰囲気によって挙手の頻度が異なること が澤邉・大久保（ 2007）の質問紙調査で明らかになっていることからも，授業の雰囲気によって 「挙手―指名」の割合は異なるといえる。授業の雰囲気の測定については，学級の雰囲気を測定す ...
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大学における学生参加型授業の開発
... 6. 3 評価 学習の成果である成績の評価は，目標の達成度の 判定となる。目標が知識であれば，記憶しているかど うかのレベル，それを利用して説明できるかのレベ ル，はじめての問題を解決できるレベルで判定して いく。マルチプルチョイス試験（客観試験）や筆記試 験などで到達度を判定できる。しかし，情意領域の態 度習慣を目標とする場合，成績評価は観察評価が最 も適している。すなわち，目標とする項目について， ...
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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う
... １つひとつの作品と, 授業の中間課題や毎回のリア クションペーパー, 作品とともに提出する調査記録を 併せ読むと, 作品に至るプロセスが浮かび上がってく る｡ 学生たちが最も苦労するのは取材対象者との関係, 距離の置き方である｡ 学生Ｂは, 調査対象者にどのよ うにアプローチするかを悩んでいた｡ 大学の授業では, 調査の趣旨を説明した上で承諾を得て取材をするよう ...
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西部授業づくり講座 ハマ・アップ（横浜市授業改善支援センター） h29jugyo3 w 2
... 数学的な思考力・表現力を高める子を育成する 算数科学習 ～身に付ける力を明確にした授業の在り方～ 子どもたちが生き生きと学習に取り組み、数学的 な思考力や表現力を高める算数の授業について 考えていきます。新しい学習指導要領のポイントや、 身に付ける力の捉え方、主体的・対話的で深い学 ...
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HOKUGA: 住民参加・まちづくりと自治体職員 : 協働の意味を問う」(シンポジウム : 2009年北海学園大学市民公開講座住民参加による地域づくり)
... るということを住民ととも に担っていくということです。その中で 業 をしているわけですが，したがって，それら を通じて自治体職員も地域住民も地域づくり の主人 として成長していく，育っていく。 そこに，その 育ち というのが，実は意識 が変わっていくということであらわれてくる わけです。では，どんなふうに意識が変わる ...
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「物語り」を活用した授業づくり（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... ６ 終わりに 本稿では， 「物語」と「物語り」を包摂するも のとして「物語り」と表記し， 「物語り」を「目 的に基づく時間構造もち，仲間と語り合って自 らを社会の文脈の中に位置づけ説明づけ定義づ け，自らの生を意味づけ，生き方を方向づける 行為とその行為により生成されるもの」と規定 した。その上で，前稿に続けて「物語り」を活 ...
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看護学の教育課程に適合した看図アプローチによる授業づくり : 「小児看護学」での実践
... Ｓ１：そうですよね。なんですけど、それは見た目で いってるだけで分かるんですけど，詳しくいうと， このよつんばいになってる体形が，乳児期しかみ られないです。１歳とかになってくると，もうだい たい立ってるか，つかまりだちか，とか，もうだい たい自立してるので，はいはいしたりする時期なん ですけど，首がすわってるというところもポイント です。自分であたまをあげれるということです。こ ...
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ユニバーサルデザインを取り入れた授業づくり をめざして ~ 通常の学級における支援教育 ~ 門真市立古川橋小学校向井理恵 1. はじめに 2010 年度より 門真市教育研究会支援教育部においては 支援教育の観点に立った通常の学級における 学級づくり や 授業づくり について取り組んできた LD AD
... ユニバーサルデザインの授業にとって大切なことは「みんながやる・みんなでやる」 ということである。研究に取り組みはじめた年、部員数人で高槻市立五領小学校の授業 を見に行った。「チーム五領」を合い言葉にし、全教職員が共通理解のもと、あらゆる 教育活動をチーム一丸となって取り組んでいる様子を見ることができた。本市教研とし ...
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看図アプローチをキーワードにした校内授業づくり研修の試み : 南筑高校の事例
... る。しかし，解答全体を「一枚の写真」として生徒 に見せ， 「看る」ことを意識させながら行うことで， 実際に解答例の中の一行一行を自分の言葉で繋げる ことができた時に生徒の理解度や学習意欲が飛躍的 に高まっていることが分かった。私は，これを「数 学流，行間を読む」と言っている。この方法によっ て，生徒は，教師の板書にも自分で考えながら読み ...
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体育授業を通した学級づくり 学年づくり 新年度の体育授業に向けて 細越淳二 ( 国士舘大学 ) 1 はじめに 体育授業でめざすもの読者の先生方は, 体育授業の成果として, 生徒のどのような姿を見通しているでしょうか 運動に進んで取り組む姿 思いのままに体を動かしてスキルアップしていく姿 集団で規律あ
... ○体育授業の約束事を明確にする 高橋（2010）は，子どもが高く評価する「よい体 育授業」には勢いがあり，その雰囲気がよい，と主 張しました。学習の勢いを生み出すためには，潤沢 な運動学習の時間を確保することに加えて，学習規 律の確立が求められます。生徒が課題意識をもって ...
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美浜町緑のカーテンづくり参加申込書
... （７）栽培中におきた事故等について、町は責任を負いませんのでご注意ください。 ( ８）写真は、著作権・商標権・肖像権などで第３者の権利を侵害することのないよう配慮してくだ さい。 ◆ 応募・問い合わせ先◆ 美浜町厚生部 環境課 ...
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子どもの問いが生まれる授業づくりの事例研究 ―6年算数「円の面積」の授業実践より―
... ことができる。また，それでもわからなければ「おたずね」をすればよいのである。また，自分 の意見との違いについても考えることができ，それを「おたずね」として聞くことができる。 手立て⑤ 第１発表者に対する「おたずね」を全て出させる 第１発表者の後の子どもの「おたずね」を，全員分聞くようにした。「おたずね」を全員に聞く ことで，様々な「おたずね」が出てくる。もちろん「もう一度説明してください」という類の「お ...
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