授業からの知的な刺激，
知的障害特別支援学校小学部の授業づくりにおける教育目標について -子どもの発達的理解を基礎に-
... そこで，本研究では，子どもを発達的に理解するためのアセスメントの 1 つである発達検査を教 師が解釈するために不可欠となる発達理論やそれに基づく教育内容との論理的な構造を検討するこ とで，発達診断が授業づくりにどう位置づき反映されていくのかを明らかにする。また，実際の授 業づくりについては，平成 26 ...
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知的障害特別支援学校での柔道授業の試み
... 12） の指摘する大きな柔道事故が起こる可能性がある。特別支援学校の生徒であ るなら更なる配慮・工夫が必要である。体育授業に柔道を導入するときには、指導者の熟達の程度をで きる限り上げることが大切と考える。できない場合は、柔道高段者（T 1 ）と他の教員（T 2 ）の複数 ...
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「体ほぐし」の知的教材化に資する哲学的「気づきことば」の案出と具体的授業案の創成（山口 裕貴）
... 平成 ２６ 年 ６ 月 ９ 日現在 円 1,800,000 、（間接経費） 540,000 円 研究成果の概要（和文）：「体ほぐし」の知的教材化を主たる目的に、「気」と「身」のあり方に注目する「心身一体 観」の理論研究の蓄積を土台としつつ、児童生徒が「体ほぐし」をとおして獲得した「身体感覚」（「実践知」）を、 ...
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知的障害特別支援学校小学部における児童の主体的な活動を支える授業実践―課題に自ら取り組む「チャレンジタイム」を通して―-香川大学学術情報リポジトリ
... 旨 知的障害特別支援学校小学部において，児童の授業への参加を高め，自らの課題に 自立的・主体的に取り組むためにはどのような支援が有効なのかについて検討することを目 的として，「チャレンジタイム」という授業実践を行った。目的意識をもてるための支援， ...
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知的障害特別支援学校高等部における聴く力を高める職業教育プログラムの開発―「職場で役立つ聴く力を高めよう」の授業実践から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 最後に，筆者は，地域支援の一環として近隣 の小学校においても「聴く授業」を実施する機 会を得た。小学校においては，「人の話を聴け ない子」が増え，学級崩壊にもつながるような 状態をもたらしている。学校種を問わず，子ど もたちの「聴く力」のような学習の基盤となる ...
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知的好奇心を刺激し実践につなげる健康教育
... Yoshiko Kishida (Tottori University Junior High School): Health education stimulating intellectual curiosity and leading to practice 要旨 ― 日本の小中学生の睡眠時間は世界で一番短く、 睡眠についての健康教育の推進が求 められている。 ...
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知的障害特別支援学校小学部における等分理解を促す「算数科」の授業開発-香川大学学術情報リポジトリ
... 量を半分に分ける」と「かさに関するいろいろ な量を３等分する」を設定した。本単元の流れ と指導内容の概略を表３に示す。週に２～３ 回，合計13時間の授業を行った。指導は，児童 ４名を対象として，筆頭著者を主担当とした２ 名の教員で行った。各指導項目の導入時に，そ れぞれの連続量について，分け方や結果を確認 ...
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高等部に在籍する軽度知的障害児の算数・数学的思考の実態と教育的指導のあり方 : ゲーム的授業と概数獲得
... ②虚構世界を用いること これは , E や G に有効であると考える. E は前述したよ うに , 自分に責任のあるような選択をすることが苦手で ある . しかし, 第９回の課題の時に, 商品を 2 つのうち 1 つ選ばなければならない状況をつくったが , ためらうこ ともなく選ぶことができた . これは, ゲーム形式の課題で あったことだけでなく , ...
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知的障害特別支援学校における主体的な社会参加をめざした「授業づくり」の方法についての提案-香川大学学術情報リポジトリ
... 会参加」とは，現在及び将来にわたって，必要 な支援を受けながら，自らのもてる力を最大限 に発揮し，自分の生活に関することを自己選 択・自己決定しながら，地域社会で暮らすこと を指している。「授業づくり」とは，主体的な 社会参加の実現のため，学校の教育活動，特に ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... 長江清和・細渕富夫（2005）小学校における授業のユニバーサルデザインの構想 ：知的障害児の発達を促すインクルーシブ教育の実現に向けて．埼玉大学紀要 教育学部（教育科学），54(1)，155－165 ◎ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業の要件・要点は「授業のユニバーサルデ ...
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授業外活動から得たのは？
... ある文化に触れあう機会としました。 PNG （Papua New Guinea）には８ ０ ０種類の言語があり、テレビ・新聞・教育・ 国会では公用語のひとつとして英語が使われています。学生たちが Allan さんと ヨガやドットペインティングで交流する時には英語を使うことになりますが、同 じ単語を使っても、生活習慣や文化の違いによって、伝わる意味も違ってきます。 ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... 大学の授業に関して、答申では具体的に、次のような提言がなされている。 …生涯にわたって学び続ける力、主体的に考える力を持った人材は、学生からみて受動的な教育の場 では育成することができない。従来のような知識の伝達・注入を中心とした授業から、教員と学生が意 ...
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目次 1. 序論 1-1. はじめに 暗黙的な刺激規則性学習 暗黙的学習と明示的学習 刺激 反応学習説 刺激 刺激学習説 反応 反応学習説 事象関連電位 (ERP) 提言 : 外部座標学習説と内部座標学習
... 激 の 規 則 性 を 学 習 す る と 主 張 し，その学習は転 移可 能であるとし ている ．Cohen et ...を割り当て， 刺激に対 応したボタ ン押し反応を させた ． 一方，練習ブ ロック後 に行う転移テ ストでは ，ボタン反 応は 1 本の反 応指に限 定して行わせ た．これ は，指という 効果器か ら，腕とい う効果器への 転移をみ るための手続 ...
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首から下げるタイプの除菌用品の安全性－皮膚への刺激性を中心に－
... －皮膚への刺激性を中心に－ １． 目的 首から下げるタイプの除菌用品で、次亜塩素酸ナトリウムを含むとの表示がある「ウイルス プロテクター」という商品により、化学熱傷 （注 1） を起こす事故が発生していることから、2013 年 2 月 18 日、消費者庁より使用を中止する呼びかけがあり （注 2） 、同 22 日には事業者が自主回 ...
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視覚探索において怒り顔と幸福顔の検出はどちらが優位か？─標的刺激の知覚的特徴と妨害刺激の棄却効率の観点から─
... 経回路によって，意識的に気づく以前に自動的に検出さ れると主張する研究者もいる（Öhman & Mineka, 2001）。 怒り顔に含まれる脅威特徴（threatening feature）が前 注意的に検出されるという仮説を，初めて実験によって 検討したのが Hansen & Hansen （1988）である。彼女ら は，もし顔に表出される脅威が注意を誘導するなら，幸 ...
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30 福岡大学研究部論集 B 視覚探索研究では 妨害刺激の中から目標刺激を検出するまでの反応時間が指標とされることが多い 目標刺激の検出を妨害する妨害刺激の数を独立変数として操作し 刺激が提示されてから実験参加者が目標刺激を検出するまでの反応時間が従属変数として分析され 妨害刺激の個数を
... 眼球運動あるいは視線と視覚探索との関係に関しては 数多くの研究がなされている。竹内・パントゥステオド ール（2010）は視覚探索の学習に伴う眼球運動の変化か らパフォーマンスの向上が生じる理由を調査した。結果 として、一度の固視の間に処理できる空間領域が学習に より拡大したことがパフォーマンス向上の原因であり、 ...
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「愛」と「戦い」 : 『ロミオとジュリエット』の授業から
... ふたたび、「戦い」に戻ろう。「戦い」は身体的で具体的なものであるが、 それはまた、対概念をなす「愛」と同様、抽象的なものでもある。序詞役は 両家の争いの原因を ancient grudge と言うだけで特定していない。だが原因 が特定されていないことには意味がある。そこで今度は、「なぜ原因がはっ ...
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質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... のあたりにも教師と子どもの意識のズレが伺える。 ５．まとめ 以上の、 「発言表」による授業分析から、各事例は次のようにまとめること ができる。事例①では、教師の丁寧な問いかけによって、売る側の販売上の努 ...
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統合失調症の病態進行過程におけるラモトリギンの影響に関する研究 精神刺激薬モデルの観点から
... 型受容体遮断薬に反応を示さなくなり、 ②認知機能障害が進行していき、③脳萎縮が進行する、という統合失調症の病態進行に着 目した。我々のグループが開発した病態進行動物モデルではこの統合失調症の病態進行に 類似した行動 ［METH と N-methyl-D-aspartic acid （NMDA） 受容体遮断薬である dizocilpine (MK-801)に対する行動感作形成、prepulse ...
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DSpace at My University: 発展的な発音指導を実現する3要素 : Oral Interpretationの授業実践からの提言
... また、発音学習の第 2 ステージである「大学入学時の状況」を把握するため、音声学習 項目の知識を問う簡単な小テストを行なうと同時に、「大学 1 年生の現状と英語学習に対 する意識」を問う質問紙調査（第 1 ステージで実施した質問紙調査の中に含まれる）も実 施した（大塚・上田、2012）。これにより、中学高校時代の学習だけでは充分でない音声 ...
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