指導方法の考え方
英文の速読力を高めるための指導方法考察
... 性，2）速読の補助に貢献するもの，3）音読などの 指導の効果，という課題を中心に速読力を上げるた めの効果的な指導方法を考えて研究，検証した。 2006年度に行った小規模なリサーチで，継続的な 指導で速読力に統計的な有意差が出た結果を踏まえ て，2008年にリサーチの規模を拡大して研究をした。 ...
19
KKK0066 347 354 初めて手縫いを学ぶ小学生に向けた指導方法の考察 : 大学生の知識･技能の実態分析から
... （3） 布と針の扱い方の実態調査 はじめに，布の持ち方についての結果（図 2）をみ ると，正しく布を持てる「よこに持つ」人は 223 名 中 113 名（50.7％）で，全体の約半数だった．「たて に持つ」人は 63 名（28.3％）と次に多く，「よこに置 く」人は 36 名（16.1％）， 「たてに置く」人は 11 名（4.9％） ...
9
DSpace at My University: 英語初学者に対する助動詞do/does/did の指導方法への一考察
... play の正体が（ ） ＋ （ ）だからである。 また、He does his homework every day.の文における does の正体は（ ） ＋ （ ）であり、They do their homework every ...do の正体は（ ） ＋ （ ）である。従って、He does his homework every ...
11
精神科看護実習の指導方法についての一考察 : アンケート調査の結果から
... 精神病者に対するイメージ:表 21 乙示すよう に，精神病者そのものを受け入れようとしない否定的 回答をした者6 3 名，精神病者を受け入れようとする肯 定的な回答を示した者 5名，その他は1 7名となった。 否定的回答の中では， ζ わいとする者が2 6名で最も多 かった。肯定的回答は数が少ないため，特徴的な事項 は見出されなかった。その他の回答では，かわいそう とす[r] ...
8
4-1 集団指導における研修の進め方 職場の中で行われる指導方法に 集団指導 があります 集団指導は 職場のメンバー全員に共通するテーマを 一緒に学ぶ方式です ただ 多くのテーマは 頭で理解しただけでは不十分で 実践に移すことや 継続的な行動や取り組みが求められます ここでは 集団指導の考え方と進め
... ③職務上利害関係のある団体等との会食、遊技等は、上司の許可を得た場合以外は厳に慎 むこと といったことを守ることも必要になります。 さらに、本県では、県民の信頼を確保するため、「山口県職員倫理規程」を定めていま す。この規程では、職務の執行の公正さに対する県民の疑惑や不信を招くような行為を防 ...
39
プログラミング教育における指導方法の検証
... （５） どのような場合にこの「ベンフォードの 法則」が成り立つのか，条件を確認する 必要がある。参考資料［12］に挙げてお いたホームページによると，ベキ乗で記 述される法則(パワー則)が成り立つ場 合には、スケールに関係なく普遍的であ り、このときベンフォードの法則が成り 立つとのことである。たとえば，万有引 力，ほ乳類の酸素吸収量が体重の３／４ ...
6
添削指導及び面接指導の指導方法書 1 添削指導 (1) 添削指導の進め方ア ) 指導の回数 9 回イ ) 課題の配布第 1 日目 ( スクーリング ) に全 9 回分を配布ウ ) 回答の提出期限指定通学日 ( スクーリング ) の当日まで提出する エ ) 評価方法提出された課題は 添削責任者の指導の
... 3 【演習】 本人の食事や味付け等の好みを把握する。食べるときの 姿勢も誤嚥予防を考える。食事も特別配慮を要するもの（低 塩分食、刻み食、ミキサー食等）について調理ポイントを 体験する。とろみアップやゼリー食等を作り食事介助を体 験する。美味しく食べる工夫（姿勢、環境、好み等）につ いて討議・検討する。食事関連用具の活用。口腔ケアや入 れ歯の管理について学ぶ。 ...
8
指導方法の「見える化」への取り組み（PDF）
... Kerkpatrick のレベル 2 の到達度については、 毎回確認テストを行うことで評価できている。 毎回の講義の理解度を確認するために、その日 の最後に 15 分程度で、確認テストを課すこと としている。このテスト問題を作る効用として 気がついたことがある。それは、この問題作成 を通して、何を学生に理解しておいて欲しいか ...
6
研究論文 経験年数の異なる 5 名の吹奏楽指導者の 演奏指導方法と指導観の比較 要旨 VTR PAC 4 キーワード PAC A comparative analysis of instruction styles and philosophies of five band instructors
... また先行研究では，情緒的表現の指導に関して は，言語的説明よりもメタファーや非言語的モデル 提示の方が効果が高いこと（ Lehmann 1997），教師 自身もメタファーやモデル提示が効果的であると 考えていること（ Lindstrom et al. 2003）が明らかと なっている。その一方で，モデル提示は指導者の望 む演奏を正確に模倣させるには効果的であるが，必 ...
12
指導方法等の改善計画について
... 目標値 65％ 55％ 70％ 実施後数値 ◎本年度の「基礎・基本」の通過率は，タイプⅠ 78.6％（県 74.7％），タイプⅡ61.6％（県 59.9％） で，これらの結果から，基礎的な内容については概ね定着していると言える。しかしながら， 「読 むこと」のうち，適切な疑問詞を用いて文を組み立てる力や， 「話すこと」で wh 疑問文の問いに ...
5
短距離走とハードル走の記録の関係からみた指導方法の検討
... ハードル走は、短距離走とジャンプの繰り返しであるといえ、短距離走とハードル走の関係に注目する ことで、ハードルを越える技術（ハードリング）を検討することが可能となり、授業成果を評価するこ とができると考えられる。図１は、50m 走の測定値と 50mH 走の測定値との間の相関関係を示している。 50m 走の測定値と 50mH ...
5
小中連携教育の事例研究 ― カリキュラム・指導方法・交流活動の観点から ―
... ・小学校の重点課題に、豊かな心や思考力、相互理解といった、認知面と情意 面の双方にかかわるテーマが多かったので、全体テーマを「学ぶ意欲」と 「豊かな感性」にまとめたと思われる。 ・事業を進める組織が設定されているが、 「学習意欲」が国語や算数の教科で、 「豊かな感性」が行事や音楽、道徳で、といった分け方は、やや図式的な感 ...
24
62 Ⅱ 投稿原稿 / なすかしの森セカンドスクールが参加児童に及ぼす効果と指導方法の検討 報告 なすかしの森セカンドスクールが参加児童に及ぼす効果と指導方法の検討 レジリエンスの変容に着目して Examination of effect and teaching methods in Nasuka
... することができなかった児童が役割を持つことで、「○○という考えもあります。」や「そ の意見に賛成です。」など、自分の意見を言えるようになった。また、相手の意見も聞き、 自分の意見を言える児童の姿が見られた。初日に比べて少しではあるが、自己肯定感や責 任感が出てきた様子を見て、担任の先生からは「遠慮しがちで、自分の意見を言える子で ...
9
目次 変更履歴... 3 [1] 基本ターゲット... 4 [2] 具体的な 指導 に関しまして... 5 [3] 学びエイドの考え方... 6 [4] 管理指導につきまして 株式会社学びエイド 2
... そこでまず、学習を始める際の【最重要講義動画】として、 「野口浩志 先生」の現代文 講座を受講させて下さい。トータルで 4 時間弱の講座ですが、ともかく何をおいてもまず はこの動画をしっかりと受講することが、高校で学ぶ【基礎の土台】となるのです。 さて、 英文法であれば太田先生の約 10 時間の講義で、基礎はすべて完成してしまいます。 ...
10
佐賀県教育センター 平成 24 年 2 月 1 日 新学習指導要領で評価が変わる! 新学習指導要領における学習評価の進め方 ( 中学校特別活動 ) 平成 24 年度から, 中学校では新学習指導要領が全面実施となります 新学習指導要領の趣旨を反映した学習評価の考え方については, 平成 23 年 7 月
... する生徒の考えや意見(※１)を，教師の評価の参考にすることが考えられます。また，学級活動委員会 の生徒については，学級活動委員会での話合いの様子や活動状況等を観察し，よい点を見つけ積極的に 評価するとともに，本時の教師の話の中や朝の会，帰りの会などで取り上げ，称賛することにより生徒 ...
13
小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究―語彙指導の方法の開発―-香川大学学術情報リポジトリ
... （４）成果と課題 単元の導入部で，日常生活でよく見聞きして いる言葉を取り上げて，季節の仲間分けをする ことで，季語の学習に抵抗なく取り組むことが できた。言葉と映像を合わせて提示すること で，俳句に詠まれている情景をイメージするこ とができ，俳句の面白さを味わっている様子 だった。自分の日常生活を思い返して「うるさ い蚊 パチン パチンと 打ち落とす」という ...
11
2. 既存方法の問題の検証 2.1 指導書の指導検証折り紙の製作指導の一般的な方法である指導書から作業者が分かりづらいと感じる問題点を探るため,31 作品の折り紙 [2] を実際に折り, その際に折った折り紙の名前, 分かりづらいと感じた折り図の番号, 分かりづらい理由を調べた. そして表現ごとの傾
... 1. 背景と目的 * 折り紙とは，1 枚の紙を折ることで様々な形を作ることを楽しむ日本伝統の遊びで ある．折り方さえ知っていれば身近な素材で誰でも作品を作れるため，子どもから大 人まで年齢に関係なく多くの人々に親しまれている．また，手先を使って様々な形状 を生み出す特性から脳の老化防止や空間認知能力の向上が期待できるとして現在も折 ...
6
小学校理科の授業の向上に関する研究 －指導内容，方法の工夫・改善－
... Ⅲ．小学校理科の授業改善 筆者は，学校教員の現職時に大学院で理科教育 を学び，そのことを学校現場で反映させながら理 科の授業改善に努めてきた．また，教育行政に身 を置いて，日本国が進める理科教育の理解と周知 に力を尽くした．さらにその後，理科室の整備や 理科支援員・授業補助員などのサポート体制の確 ...
10
目 次 はじめに 経緯 1 第 1 章使用料について Ⅰ 使用料設定の基本的考え方 2 1 使用料設定に関する基本的考え方 2 Ⅱ 原価の算定 3 1 原価算定の基本的考え方 3 2 使用料算定の方法 4 Ⅲ 施設の性質別分類と負担割合 8 1 性質別分類に関する基本的考え方 8 2 性質別分類と負
... で、施設に来場することなく予約（電子申請）できるようになった。これに伴い、使用料 の支払いについても、当日に支払うことが通常の取り扱いとなった。 こうした取り扱いの変更により、利用者の利便性が向上する一方、安易な施設予約・キャ ンセルや当日無断で使用しないといった事例が従前より多く見られるようになった。この ...
41
新しい学習指導要領の考え方 －中央教育審議会における議論から改訂そして実施へ－
... ○ 他方、高等学校、特に普通科における教育については、自らの人生や社会の在 り方を見据えてどのような力を主体的に育むかよりも、大学入学者選抜に向けた 対策が学習の動機付けとなりがちであることが課題となっている。現状の大学入 学者選抜では、知識の暗記・再生や暗記した解法パターンの適用の評価に偏りが ...
93