戦後日本の学校教育における読書指導
戦後学校教育課程成立期における「経験主義」受容の様態について
... 境の一要素として教師の在り方も変化を求められる。こ の変化は学習活動や生活指導の際に用いられる知識や 技術とともに思考様式や行動様式にも及ぶものである。 第二次世界大戦後、我が国の学校教育は、日本国憲 法・教育基本法を頂点とする法体系の下で、大きく形 ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（国語科）4．指導案 12 学校案内パンフレットを作ろう－共同編集・制作－
... 12 学校案内パンフレットをつくろう ～共同編集・制作～ 本教材はワークショップという形態をとって学習を進めていくように構成されてい る。ここでは、「話合い」「インタビュー」「パンフレット制作」などの学習活動を 通して、「話すこと・聞くこと」「書くこと」の領域を総合的に学習する。一斉学習 ではなく、制作グループによる学習活動の展開が示されている。教材の内容は、入学 ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（英語科）2．学習指導案（8）関係代名詞（主格）
... ○教師とのやりとりによ ○ T: (S1)～さんは、どんなスポーツが好きですか。 ●習得している日本語を使 入 り、関係代名詞の働き S1:テニスが好きです。 った対話をとおして授業 を知る。 T: (S2）～君はどうですか。 で取り上げる話題の方向 S2:野球が好きです。 性や状況等を把握させる。 ...
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HOKUGA: 戦後の学校スポーツ胎動
... 動期であり、文部省は学徒の対外試合は学 教育の一環 として重要な位置を占めるものでありその教育的効果は 極めて大きい、と認めた。この時代には日本高等学 野 球連盟、全国高等学 体育連盟や日本中学 体育連盟が 設立され、学 スポーツが産声をあげた。第２の時代 （1961年∼1978年）では、第１の時代では認められてい ...
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1. 基本的な考え方 学校における道徳教育は 道徳の時間 を要に学校の教育活動全体を通じて実施 小学校学習指導要領 ( 平成 20 年 3 月告示 )( 抄 ) 第 1 章総則第 1 教育課程編成の一般方針 2 学校における道徳教育は, 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり,
... 道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき， 人間尊重の精神と生命に対する畏（い）敬の念を家庭，学校，その他社会における具体 的な生活の中に生かし，豊かな心をもち，伝統と文化を尊重し，それらをはぐくんできた ...
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近代日本の「傍系」諸学校における中等英語科教育の展開に関する研究
... 表9から明らかなように, 1-2-4学年では中学校と同様の読本,英作文,英習字の教材 を使用した.しかし, 3 ･ 5学年では大阪工業教育研究会のStandard Technical Readers 斯 文書院を使った｡この教科書は1940 昭和15年の五種選定で唯一残った工業学校専用 の教科書だった｡ 次に､こうした工業学校専用に編まれた特徴的な教科書を概観してみよう[r] ...
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戦後改革期における「純潔教育」の成立 ―日本キリスト教婦人矯風会機関誌『婦人新報』を中心にー [ PDF
... 1955 年「純潔教育」は、 「純潔教育」と「性教育」の 関係を曖昧にすることで施策成立とした。そして予算を 計上しその実施の道へと辿るのであった。 今後の研究では、 「純潔教育」をよりよき人間の基本的 な内容とうたい、すべての人々を対象に、学校、家庭、 ...
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戦後新潟県における勤労青年教育 : 教育の機会均等と社会教育との関わり
... 本県においては、高校定時制課程を勤労青年教育の主軸に据えたが、山間僻村を抱える農業県の 特性に配慮し、分校を手厚く配置するとともに、併置先の小・中学校、公民館事務局が一体となっ た一種の社会学級として運用されたことが大きな特色と言える。定時制課程の生徒は青年団員でも ...
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日本の学校における在日朝鮮人教育の史的展望−「筑豊高校生連盟」事件の提起したもの− [ PDF
... 時に、 「筑高連」会員などのような学校が放り出した子ども たちへの取組みを確認した。 ３ 両新聞の記事から読み取れるもの 「日本人の民族的差別感情に悩む在日朝鮮人と部落差別 に苦しむ未解放部落の子どもたちが、はしなくも対立感情 むき出し」にした「暴行事件」という構図は、暴行を受け た「筑高連」幹部の中に被差別部落出身者が含まれるとこ ...
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(6). 高等専門学校留学生 各国における中堅技術者の育成に協力することを目的とし 高等専門学校において教育指導を行う 1 年間の日本を中心とした予備教育を受講後 高等専門学校の 3 年次に編入学 留学期間は原則 4 年間 (7). 専修学校留学生 ( 昭和 57 年度創設 ) ( 昭和 57 年度
... アジア諸国等の将来のナショナル・リーダーとして活躍が期待される若手の行政官等を招へい。日本に対する理解を深 めることを通じて、世界各国の行政指導者等の人的・知的ネットワークを創り、我が国を含む諸外国の友好関係の構築、 ...
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戦後の大学改革モデルの選択・受容過程の研究—琉球大学における家政学教育を焦点に—（石渡 尊子）
... 年間、研究代表者として「戦後新制大学の質 の維持・向上システムの再検証−改革モデル の選択・理解・受容−」（科学研究費補助金 基盤研究（Ｃ） （一般） ）という研究課題にお いて、戦後改革期の日本本土と沖縄の大学の 設置認可制度・管理運営制度の形成過程の異 ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（英語科）2．学習指導案（1）時制1 過去形
... 質問１回目・・・答え方はＹｅｓ／Ｎｏだけでよしとする。 質問２回目・・・Ｙｅｓ，Ｉ ｄｉｄ．／Ｎｏ，Ｉ ｄｉｄｎ‘ｔ． の答え方を教え、繰り返す。 質問３回目・・・書いてある質問文を見せ、疑問文の動詞には ed が付いて いないことに気付かせ、確認をする。その後数回リピート させる。 ...
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数学教育におけるオープンアプローチによる指導の研究
... と の数の演算を理解するのに非常に有効な手がか りとなるため，数直線に関する基本的な認識も， ここで確立していきたい。具体的な導入方法と しては，（自然数）―（自然数）が自然数にな らない場合があることを想起させる。ここで， 子どもは数の拡張の必要性を感じることができ るのではないだろうか。ここが，温度計を使っ ...
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HOKUGA: 学校運動部活動を教育に位置付けた文部省の意図 : 明治初期からの戦前と戦後の史的背景から
... 合の禁止であり、学 における部活動を抑制や規制する ことはしていない。むしろ学 を所轄する文部省が競技 化していく部活動を規制し、教育活動化している。こう した文部省の部活動に対する え方や意図を明らかにす ることは、なぜ学 に位置付けられ、教育活動として行 われることになっているのかという疑問の回答となるも ...
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特別支援学校と小中学校等の音楽科教育課程の関係性 : 特別支援学校（知的障害教育）音楽科器楽領域における指導内容の分析をとおして
... おわりに 本稿では､ 発達段階に焦点を当てて器楽領域の指導 内容を分析し､ 特別支援学校 知的障害教育 と小中 学校等の音楽科教育課程の関係性について考察した｡ 今後は､ 音楽的発達に関する見解を広範囲に検討した 上で､ 他領域の指導内容についても分析を進めたいと 考えている｡ 今回の分析では､ 特別支援学校 知的障害教育 音 楽科と幼稚園・保育所の ｢表現｣ 等､ 小[r] ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 公立義務教育諸学校への就学の機会を逸することのないよう、 日本の教育制度や就学の手続等 をまとめた就学ガイドブックを ポルトガル語、中国語等７言語で作成（平成26年度改訂）。 教育委員会・在外公館等に配布したほか、不就学となっている 外国人の子どもの就学をより一層 ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 文部科学省における帰国・外国人児童生徒等に対する支援施策について 2 有識者会議の意見を踏まえ、日本語指導が必要な児童生徒を対象とした「特別の教育課程」の編成・実施につ いて、学校教育法施行規則の一部を改正し、平成２６年１月１４日に公布、４月１日より施行。 ...
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中学生・高校生による読書の現状とその問題点 ―ライトノベルの位置と国語教育、読書指導―
... る の は 、 ち ょ う ど 講 談 社 Ｘ 文 庫 テ ィ ー ン ズ ハ ー ト か ら 刊 行 さ れ た 折 原 み と 作 品 を 中 心 に 、 よ り 少 女 マ ン ガ を 意 識 し た 低 年 齢 向 け の 小 説 が 流 行 し は じ め た こ の 時 期 で あ り 、 あ る い は 、 神 坂 一 、 あ か ほ り さ と る な ど が 、 特 に 少 年 ...
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戦後復興期における青年期教育の課題 : 学校教育と社会教育の近接領域に着目して
... 性を痛感していた農村工業指導所では、農業経営部門 の強化を狙って、昭和23年（1948年）、この養成制度に 農業経営科を新設し、農村の男女青年幹部の養成を 行った。その実習のため加茂町から陣ヶ峯の用地を借 り受け、「農業経営農村生活伝習農場」が併設されて いたが、昭和25年（1950年）に分離され、ここに古志郡 ...
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Ⅰ 我が国の学制の変遷 ~ 戦前と戦後の学制 ~ 戦後の学制の特徴 教育基本法及び学校教育法を制定し 以下の改革を実施 義務教育期間の延長 ( 年 9 年 ) 制の単線型学校体系の導入 戦後の学校制度 ( 昭和 年 ) 戦前の学校制度 ( 大正 10 年 ) 明治 5 年に学制発布 明
... ○幼小の円滑な連携を幼稚園教育要領・学習指導要領に規 定＜H20＞ ○認定こども園制度を創設 ＜H18 「就学前の子どもに関する教育、保育等の総合的な 提供の推進に関する法律」制定、H24一部改正法制定＞ ...
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