Top PDF 戦後の日本の教育

戦後改革期における「純潔教育」の成立 ―日本キリスト教婦人矯風会機関誌『婦人新報』を中心にー [ PDF

... という思想は、戦後国が「純潔」を施策に持ち出す源流ともいえ、「純潔教育」施策の萌芽に繋がると考えられる。運動体系は三十一カ條のほとんどを含み、さらに久布白により「純潔教育」「性教育」「一般教化」が教化として加えられた。こうして廃娼後の対策として特に青少年に対する「純潔教育」 ...

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HOKUGA: 戦後日本の高等教育にかんする参考資料(2) : 1991（平成3）年4月～2016（平成28）年3月

... も，授業科目の区の廃止等に関連し，授業科目全体について単位制を原則とすることとし，これらの学科に係る卒業の要件は，大学に六年以上在学し，一八八単位以上を修得することとしたこと。ただし，医・歯学教育の特性にも配慮し，各大学の判断により教育上 ...

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HOKUGA: 戦後日本の高等教育にかんする参考資料(1) : 1945（昭和20）年8月～1991（平成3）年3月

... 渡部「私立学振興助成法の成立の政治的ダイナミズム」『日本教育行政学会年報』No. 33 2007 年【参ホームページ】文部省，文部科学省，衆議院，参議院，内閣官房，首相官邸，北海道（私学関係団体等リンク集），日本私立学振興・共済事業団，日本私立大学協会，日本私立大学団体連合会，日本私立大学連盟，日 ...

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HOKUGA: 戦後日本の高等教育にかんする参考資料(3) : 2016（平成28）年4月～2019（平成31）年3月

... 25 「東海国立大学機構」設立にかんする基本合意締結（名古屋大学・岐阜大学） 26 2040 年における人口推計（18 歳人口 88 万人［2017 年の 77％］，大学進学者 51 万人［2017 年の 80％］）を踏まえた，高等教育の在り方（⑴教育内容の柔軟な変更，⑵それに伴う ...

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戦後学校教育課程成立期における「経験主義」受容の様態について

... 境の一要素として教師の在り方も変化を求められる。この変化は学習活動や生活指導の際に用いられる知識や技術とともに思考様式や行動様式にも及ぶものである。第二次世界大戦後、我が国の学校教育は、日本国憲法・教育基本法を頂点とする法体系の下で、大きく形 ...

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戦後日本の地学（昭和20 年～昭和40 年）〈その1〉―「日本地学史」稿抄―

... るが，地学教育研究会（後の日本地学教育学会）の機関誌を称したから，そちらを参照願う。京大地質学鉱物学教室も戦前の『地球』や 42 年発行の『学術報告』の意義を振返り雑誌『地学』を 49 年 7 月創刊したが，51 年 4 号で終刊となった。総合情報誌では，岩波書店の『科学』は 1944 年 12 月，14 ...

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戦後の大学改革モデルの選択・受容過程の研究—琉球大学における家政学教育を焦点に—（石渡尊子）

... きたことが示されていた。しかし、①CI&E の各スタッフが担当した指導領域は、彼らは必ずしもその分野の専門家ではなかったこと、②必要に応じてアメリカの状況を調査研究しつつ指導をしていた実態があったことについては、研究代表者である石渡による同時期の家政学部の設置構想の研究（①野坂（石渡）尊子「新制大学創設直前における「家 ...

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ラスウエルと「マスコミ」用語の日本登場 : 井口一郎と思想の科学研究会の戦後の貢献

... ってからだ。鶴見俊輔は井口の英語，ドイツ語のレベルの高さをかねてかっていた。しかも，戦時中，知識人の大半が日本国内で，外国語の図書との接触どころか，食糧を追いかけ，米軍の都市壊滅作戦で爆撃から逃げ回っていた時，井口はそれなりに建国大学で「自由」に，外国 ...

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戦後日本における市場秩序の受容と否定――構造改革・規制緩和路線の経済思想史的背景

... 生殺与奪の刑罰を科しうることが表裏一体」（坂本[1991]，47，p. 235）となっており，世間一般の「他人と他人の附合」に「実の親子の流儀を用ひん」とすることから，「上下貴賤の名分」が生まれ，保護に名を借りた「専制抑圧」がもたらされる（『学問のすゝめ』全集第 3 ...

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HOKUGA: 学校運動部活動を教育に位置付けた文部省の意図 : 明治初期からの戦前と戦後の史的背景から

... 文部省は解体されず、存続したことには戦後の教育行政の決定的な方針の転換があった。それは、終戦の３日後、東久邇内閣の文部大臣に就任した前田多門のいち早い政策にあった（黒田 1980）。まずは、軍国主義の払拭である。墨塗り教科書もその改革のひとつである。アメリカ側に ...

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戦後新潟県における勤労青年教育 : 教育の機会均等と社会教育との関わり

... 後に定期講座の形で青年学級を実施することになる公民館は、戦後日本の立て直しのために公民教育の画期的振興をねらって設置された。敗戦から間もない昭和 20 年(1945年)9 月 15 日に文部省から出された「新日本建設ノ教育方針」には、「國民道義ノ昂揚ト國民敎養ノ向上ハ新日本建設ノ根 ...

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HOKUGA: 戦後の可能性

... 五百旗頭⽝日米戦争と戦後日本⽞では，⽛マッカーサーが新首相幣原喜重郎に対し，昭和 20 年 10 月 11 日，いわゆる五大改革を指示した。民主化改革として，①選挙権附与による婦人の解放，②労働組合の奨励，③より自由な学校教育，④秘密警察の廃止，⑤経済機構の民主化である。⽜と説明している。⽛昭和 21 ...

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HOKUGA: 戦後の学校スポーツ胎動

... 動期であり、文部省は学徒の対外試合は学教育の一環として重要な位置を占めるものでありその教育的効果は極めて大きい、と認めた。この時代には日本高等学野球連盟、全国高等学体育連盟や日本中学体育連盟が設立され、学スポーツが産声をあげた。第２の時代（1961年∼1978年）では、第１の時代では認められてい ...

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南部バプテスト外国伝道局の戦後政策と日本バプテスト連盟結成

... 節として日本に派遣した。ドージャーは，西南学院創立者 C. K.ドージャーの長男として長崎に生まれ，米国で高等教育を受けた後，戦前の1933年より宣教師として日本で伝道活動に従事した経験を持っていた。そのドージャーは，日本入国から２週間目の1946年11月，鉄道で東京から九州へ向かい，九州のほぼ ...

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戦後日本言語計画一瞥

... 此外，在日本国家语言战略中，还有一个机构不容忽视，它就是“日本国际交流基金会” 。与国语审议会不同，日本国际交流基金会成立较晚，其主要目的是向海外推广日语和日本文化，提高日语和日本文化在国际中的地位，提高日本在世界上的影响力。除了国语审议会（文化审议会国语分科会）和日本国际交流基金会这些政府直属组织之外，还有 ...

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ISSN 千葉大学人文公共学研究論集 ( 旧社会文化科学研究人文社会科学研究 ) 第 40 号論文平地祐章撥音んの意味の多様化についてら抜き言葉との関連から 1 池田健雄ある医師の中国と日本 ( 近田医師の戦中戦後の軌跡 ) 22 吉良智子戦後日本の対外的文

... c.（複数人による投稿について）複数人によるひとつの投稿は、論文、研究ノート、論文に準ずる字数で書かれている翻訳及び史資料紹介のみとし、本学府において研究・教育に従事している教員１名以上を含まなければならない。 ...

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Ⅰ 我が国の学制の変遷 ~ 戦前と戦後の学制 ~ 戦後の学制の特徴教育基本法及び学校教育法を制定し以下の改革を実施義務教育期間の延長 ( 年 9 年 ) 制の単線型学校体系の導入戦後の学校制度 ( 昭和年 ) 戦前の学校制度 ( 大正 10 年 ) 明治 5 年に学制発布明

... Ⅰ 我が国の学制の変遷～昭和46年中央教育審議会答申 ※ (学制関係)～ ※今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について（答申）（第22回答申（昭和46年6月11日））－人間の発達過程に応じた学校体系の開発－ ...

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