思考を明確化し、記述することによって
思考過程の明確化に関する研究（ 1 ） ～振り返りの支援としての「解体」の有効性の検討～
... 2） を指す．メタ認知活動は循環 的に行われ，自己の状況をモニターした結果に基づい てコントロールがなされ，その結果をさらにモニタリ ングするものとなる．こうした力は，学校教育が目指 す資質・能力の一つとして挙げられており，各教科ひ いては教育課程全体を通して育成すべき力であると考 えられている 3） ...
9
JAIST Repository: アイデア生成時における思考の盲点を発見し活用する発散的思考技法に関する研究
... デアを書き出した付箋の総数が比較技法よりも減少している場合が多かった．見落と し要素をリストアップしたことで，2 度目のブレインストーミングでは考えるべき点 が明確化されるが，見落とし要素を用いたブレインストーミングは，普段は注目しな い要素について考える行為だったため，比較技法の時とは異なるつらさがあったと述 ...
44
JAIST Repository: 思考者の盲点を発見し活用する発散的思考技法
... 4.2.2 提案技法における結果 提案技法を用いた実験の場合，1 度目のブレインストー ミングによって生成されたアイデアは，比較技法による実 験の場合と同様に，自身の固定観念に依存するものであっ たという意見を得られた．その後のグループ分け作業と， 続く見落とし要素のリストアップ作業によって，自身の考 ...
8
東大 京大 医学部 難関大学現役突破塾 3 つの特長 論理的思考力 記述表現力の養成 復習主義による確実な定着 学校生活と両立が可能なシステム 論理的思考力 記述表現力の養成 一方的な説明に終始することなく 生徒とのやりとりを重視しています 対話型授業で柔軟な思考力を高めます 一人ひとりが真剣に考え
... 算数の題材を使い、数学の世界を覗いてみます。負の数への拡張、式をたてて解く ことの有用性、角度の新しい求め方などを学習します。今回の講座を通じ、これか ら数学を学習していくうえで、どのようなことを意識すればよいのか理解できるは ずです。Y-SAPIX ...
12
生産的な合意形成に至るための思考手順に関する一考察 ―「現実の明瞭化」・「理想の明確化」・「方法の明快化」の三点思考―
... かに関して、大まかには「基本方針」が示され、細 かいところでは「具体的指針」が示されるとみなす わけである。この「方向論」は、まさに「方法」を どこに向かわせるかの指標づくりに直結する。 ３.「選択された方法」の「方略化」の基礎手順 筆者の考察によれば、 「方法」とは、 「現実」と「理想」 との原理的媒介になりうる。また、「方法」という ...
8
新学習指導要領全体の改訂ポイント 1 育成を目指す資質 能力の明確化 これまでの学習指導要領では, 社会科で求められる知識を中心とした学習すべき内容が明示されてきた これに対し新学習指導要領では, 新たに育成を目指す資質 能力を明確化することを目的として, 各教科で 知識及び技能, 思考力, 判断力
... たことを白地図にまとめたりする際に，必要となる方位や主な地図記号について，地図帳を参照しながら理解し活用 できる ようにすることが期待されている。 主な地図記号については，身近な地域の様子を地図に表したり，地図から市の様子を読み取ったりする際に，地域 ...
8
患者・家族の意思を尊重するためのアプローチの明確化 ～今後の療養先を検討した２事例を比較して～
... （３ 同 緩和ケアチーム） 平成 14年 4月から緩和ケア診療加算が算定できるよ うになったことを受け, 当院でも平成 15年 1月に緩和 ケアチームが発足した. 同年 2月からは緩和ケア診療加 算の算定が始まり今年度で当院の緩和ケアチームは 11 年目を迎える. その間平成 20年度には臨床心理士が緩 和ケアチームのメンバーに加わり, 平成 21年度には当 ...
2
コンサルティングによる改善 1. 賃金制度 1 序列の明確化 コース別等級制度 を導入することにより社内序列を明確化し また熟練技能は認められるものの管理職には登用されなかった者の処遇に配慮できるものとしました また賃金基準 管理職手当を見直し 特に初級管理職層の処遇に配慮しました 2 使いやすいシ
... 3. 財務関連 人件費の総額にキャップをつけることで、利益の確保をしやすくしました。 企業にとって「人件費」は、管理上重要なコストです。これまでは、給与、賞与等の個々の人件費要素ごと に費用を管理する、言い換えれば個々の要素ごとに決められた費用を積み上げた額が総額人件費となり、事後 ...
5
論理的思考力の育成を目指す「書くこと」の指導計画と実践－「思考ツール」を活用した単元「卒業記念品を提案しよう」を中心に－
... 一方，理由のみ２点並べる，同義反復，根拠と理由が矛盾する，論の飛躍といった 事例が見られた。いずれも「努力を要する」状況 と判断した。理由のみを２点挙げ た生徒に対してはそれぞれに「データチャート」から根拠を探すよう助言するととも ...
19
第 実施内容. 発注者が求める工事関係書類の明確化による業務効率化の実施 () 提出する工事関係図書の明確化及び削減 工事関係書類一覧表 及び 工事関係書類の簡素化一覧表 に基づき 工事毎に受発注者協議により 必要な書類を選定し 一度提出した書類の再提出は求めないこと及び工事関係図書の削減 集約を行
... ・受注者から提出された施工計画書をチェックする際に、作成例を見ながらチェ ックしていたので、監督職員の施工計画書チェックツールとしても役に立って いると思う。 ・特に北海道開発局発注の営繕工事の受注経験が少ない社に対し、大変役立って いると思う。受注者によっては施工計画書の全体像が掴めない、完成形が思い ...
5
1. 電子申請電子申請は法令等によって保管が義務付けられている紙文書媒体を電子化して保管することを可能にします これによって今まで顧客が抱えていた管理コストや書類の確認に掛かっていた時間を削減し 期間の短縮をすることで顧客の業務の効率化を行い 顧客満足度の向上を図るものとします 1.1. 推奨環境
... また、ユーザが署名を発行した際は管理者へ自動メールが送信されます。 ④ 管理者は通知を受け取ったら WebShare からファイルをダウンロードし、図書ファイルの内容が正しく記載されて いるか、また、ファイルの署名情報が正常な状態を表すアイコンになっているのかを目視によって確認します。 ⑤ ...
19
行為が具現化する資源： 臨書行為を環境－身体システムとして記述する試み
... 試行を通じて変化 した面もあった．書家の頭部高は，後半 3 分の 1 試 行で，より紙面に接近した姿勢で文字を描画してい た．また，文字描画中の頭部旋回の頻度は，およそ 前半 3 分の 1 試行では高頻度であり， 16 試行目で は低頻度であった．頭部旋回の方向分布は，描画中 にかんしていえば，試行を重ねるにつれ左右成分の ...
16
小学校社会科における思考力を育成する学習指導 〜思考ツールを活用した言語活動の充実を通して〜
... 備した。これまでの単元で獲得したキーワードを使っ て、それを３つの視点（国産の消費を増やすには／外 国産に負けないためには／生産量を増やすには）のど こに置くべきかを、グループごとに根拠を説明すると いう言語活動を通して分類した（図４）。この説明活 ...
6
<平等化>の根拠と<不平等処遇>の根拠 : 規範性を志向する思考から
... と思われるからである。共通の業務に携わる行為者たちの間でその成果を──業績を──比較 することによって，成果の相違を認識できるのであり，その相違に応じた処遇の相違が為され て然るべきだ，と思われて済まされるからだ。次いで，この原則に依拠するならば，業務に携 ...
13
ていた スコアを報酬にして スコアが上がるとその前の行動を強化する仕組みによって だんだん上達し しばらくするとコツを見つけられるようになる また 驚くべきことに 画像を入れてスコアを報酬にしているだけなので 全く同じプログラムで 全然違うゲームを学習できる パズルや冒険等 記憶や思考を必要とするも
... 4.2 プラットフォーム化から海外展開へ 外食産業は10年から20年ぐらいで、調理機械、調理ロ ボットが普及すると思う。最もコストの合いやすいところ、 マーケットが大きく単純なものから入っていくだろう。そ の意味で牛丼の可能性が一番高いと思う。牛丼ができると、 カレーやラーメンなど、いろいろな仕事ができるようになる。 調理機械、調理ロボットが外食産業の後ろを担うようにな ...
5
DSpace at My University: 巻頭エッセイ アクティブ・ラーニングは思考を活性化する救世主か！？
... 1 小中学校 ･ 高校の学習内容を定める学習指導要領を改定する議論 が、 中央教育審議会で本格始動した。 その注目の一つが、 「アクティ ブ ･ ラーニング」 の充実である。 読売新聞朝刊 （2 月 7 日付） には 次のような説明があった。 ...
1
PBLにおける活動過程の可視化と学習者の思考を外化することによる振り返り支援
... は「次週の課題」に 記述してもらう．一方，本学の週報に記述される文 字数はプロジェクト学習開始から徐々に減少してい く傾向が存在する (3) ．文字数が減少すると後述する データ分析が困難になるほか，振り返りの質が低下 しかねない．その対策として著者が毎週，16 名全員 の KPT それぞれに対し最低 1 つ以上のフィードバッ ...
2
I. 作成の目的 対象 利用者の明確化本ガイドラインの作成目的は 現状における作業療法の臨床的価値を明らかにすると共に 作業療法士がその対象とする疾患単位で推奨される診療内容を呈示することで地域や施設の違いによって生じている質の格差を是正することとである 本ガイドラインは医療機関および福祉機関で作業
... ４ −２. イメージに基づいた訓練方法（視覚的フィードバック） ■推奨レベルとエビデンス ４ −２−１.運動イメージを用いた機能訓練の効果 推奨グレードＣ１ 患側手関節の運動（伸展、回内ー回外）をイメージすることにより心理的到達運 動およびミラーボックスを用いた物の操作からなる運動イメージ訓練が行われて ...
51
Ⅰ 児童福祉法の理念の明確化等 全ての児童が健全に育成されるよう 児童を中心に その福祉の保障等の内容を明確化する (1) 児童の福祉を保障するための原理の明確化 児童は 適切な養育を受け 健やかな成長 発達や自立等を保障されること等の権利を有することを明確化 ( 児童福祉法 ) (2) 家庭と同様
... 平成26年度厚生労働科学研究（注）のアンケート調査によると、回答のあった１９７ヶ所（全２０７ヶ所）の児童相談所のうち、 平成25年度の養子縁組成立件数が０件であった児童相談所が８３ヶ所（４２．１％）。 最も成立件数の多かった児童相談所では１６件。 （注）「国内外における養子縁組の現状と子どものウエルビーイングを考慮したその実践手続きのあり方に関する研究」研究代表者：林浩康教授（日本女子大学） ...
30
中学校における「伝えたいことをまとまりのある英文で表現する力」を育てる指導の工夫 ―単元の到達目標をルーブリックによって明確にし、毎授業を関連づける活動を通して―
... すと同時に、実態で述べたような「書くこと」の技能 を伸ばすこととした。この技能を伸ばすためにはイン プットとアウトプットをくり返し、さらに自分の気づ きから正しい形をインプットしていくことが効果的で ある。そこで、日常の授業を常に関連づけながら授業 ...
12