応用課程の高度職業訓練修了
職業訓練指導員（職業能力開発職）の応募資格等
... 長期課程の指導員訓練修了者 他職種を受験の場合 年 長期養成課程の指導員養成訓練修了者 年 免許職種に関し応用課程又 特定応用課程の高度職業訓練修了者 年 ○ ○ ...
11
課題情報シート テーマ名 : パワーアシスト車椅子の開発 担当指導員名 : 西田和哉 蔵本一峰 中山祐介実施年度 : 26 年度施設名 : 九州職業能力開発大学校課程名 : 応用課程訓練科名 : 生産システム技術系課題の区分 : 開発課題実習学生数 : 8 人時間 : 48 単位 (864h) 課題
... 実習テーマの特徴・概要 本開発課題は，三年目の開発になります．今年度は昨年度試作したパワーアシスト車いすを使用してもらい意見を聞き改良を行います。また、走 行機能をどの車いすにも取り付けられるようにシステム化、立ち上がり機構を車いすのみではなくベンチなどでも単体で使えるように改良、着座認 ...
8
訓練支援計画書 2017 年度版 三科共通訓練科目の区分教育訓練課程専門課程教科の区分一般教育科目教科の科目人文科学担当教員担任 部外講師 授業科目名キャリア形成概論内線電話番号電子メールアドレス授業科目に対応する業界 仕事 技術 中国職業能力開発大学校必須 選択開講時期単位時間 / 週 必須 Ⅱ
... 予備知識・技能技術 （速度と加速度、運動量と力積）の基本的な事項を整理しておくことを勧めます。さらに、電気数学で学ぶラプ 電気回路で学んだ基礎理論や基本的事項と論理数学（AND、OR、NOT）、また物理で学んだ運動力学 ラス変換などを理解しておくことが必要です。 授業科目についての助言 本科目の内容を理解するためには、「制御工学Ⅰ」を理解しておくことが必須となります。必ず復習しておい ...
125
日本版デュアルシステム記入例 入校式 修了式は訓練に含めないでください 日程表 ( 別紙 ) はカリキュラム内容と相違ないよう記入してください 13 1 訓練コース 訓練内容 オフィス作業に活用できるパソコン実践 集合訓練 職業能力講座 職場実習 就職準備 事務作業 振り返り 訓練項目 オリエンテー
... ４４日目 事務作業３０ 事務作業３１ 事務作業３２ 事務作業３３ 事務作業３４ 5 ４５日目 ビジネスマナー応用10 ビジネスマナー応用11 事務作業３５ 事務作業３６ 事務作業３７ 5 ４６日目 事務作業３８ 事務作業３９ 事務作業４０ 事務作業４１ 事務作業４２ 5 ４７日目 ビジネスマナー応用12 事務作業４３ 事務作業４４ 振り返り１ 振り返り２ 5 ...
5
ダクト設備診断の職業訓練への適用に関する研究（PDF）
... 環及び建築の継承に取り組んでいる。そのため、建築物 の長寿命化が積極的に進められており、建築構造に関し ては従来の建築物より長い寿命を維持する方法が開発さ れている。ところが、材料の物理的劣化や機器の陳腐化 などの理由により、一般に建築設備の寿命は 15 年程度 と、躯体の寿命と比較すると遙かに短くならざるを得な ...
9
課題情報シート テーマ名 : セキュアなネットワーク構築 統合監視システムの開発 担当指導員名 : 平澤博 友添信雄実施年度 : 26 年度施設名 : 九州職業能力開発大学校課程名 : 応用課程訓練科名 : 生産システム技術系課題の区分 : 開発課題実習学生数 : 8 人時間 : 48 単位 (86
... インターネットサーバ関連のシステム構築に際して、企業ニーズに対応するために、外部 接続サーバとしての VPS(Virtual Private Server)を契約し、課題実習用ドメインを取得して、 実際のインターネット上での動作検証を行ない、サーバアプリケーションシステムの構築・ ...
7
課題情報シート テーマ名 : 家庭向け脈波検査装置の開発 担当指導員名 : 望月隆生 今園浩之実施年度 : 28 年度施設名 : 近畿職業能力開発大学校課程名 : 応用課程訓練科名 : 生産電子情報システム技術科 生産電気システム技術科課題の区分 : 開発課題実習学生数 : 6 時間 : 54 単位
... PPG についても ECG と同様に脈波に同期して LED が点滅するインジケータを搭載した． 図 3 PPG 回路の構成 4.3 電源回路 一般家庭で使用するため，AC100 V を 電源とし，2P コンセントに接続して使用することを想 定した．医療用電気機器は JIS によって安全規格が定 められているため，JIS に定められたクラスⅡ規格に準 拠した電源モジュールを使用した．クラスⅡに準拠し た電源で AC/DC ...
7
精神障害者に対する職業訓練の実践報告書
... 訓練課題の進め方を計画する際には、個々の適応力・応用力に配慮して、一工程ずつ段 階的に理解できるような内容とし、作業は難易度の低いものから高いものへ段階的に、さ らに疲労等に配慮して平易な課題も織り交ぜながら進めるようにすることが有効である。 また、無理なく段階的に進められ、課題の要点を簡潔に説明し戸惑いや混乱を最小限に ...
13
教育と職業訓練の新たな関係の模索 －高等教育の職業教育化動向からの示唆－（PDF）
... 公的職業資格又は修士若しくは博士の学位等の取得を 訓練目標とするものであること．②通学制は訓練期間が １ヶ月以上１年以内で受講時間が 50 時間以上，通信制 は訓練期間が３ヶ月以上１年以内であること．専門実践 教育訓練の場合は，①公的職業資格のうち業務独占資格 ...
9
事務職 研究職 総合職 一般職 博士課程修了修士課程修了大学卒業大学卒業短期大学卒業高等学校卒業博士課程修了修士課程修了大学卒業 本俸月額表の4 等級 5 号俸本俸月額表の5 等級 9 号俸本俸月額表の5 等級 1 号俸本俸月額表の6 等級 21 号俸本俸月額表の6 等級 13 号俸本俸月額表の6
... ２ 賞与は、賞与の固定部分と業績給とする。 ３ 支給係数は、機構の業務の実績及び社会一般の情勢を考慮して理事長が定めるものとする。 ４ 賞与の固定部分の額は、それぞれの基準日現在（退職し、又は死亡した職員にあっては退職し、又 は死亡した日現在）における本俸及び扶養手当の月額並びにこれらに対する特別都市手当及び広 ...
38
職業訓練を通じたソーシャル・スキルの習得（PDF）
... 第三に，分析方法である．本稿では，クロス集計とχ 2 検定および t 検定を用いてソーシャル・スキルに関する 認知度の違いを検討し，上述の分析結果を得た．しかし， 一連の分析は，能開大への入学動機，学卒者訓練を受講 することに対する考え方や態度，正課内外の行動に充て る時間数が，ソーシャル・スキルの高さと関連があるこ ...
9
RIETI - 職業訓練法人の課題：NPO政策の観点から
... は、OECD の 1994 年の報告書（The Jobs Study： Facts,Analysis,Strategies,1994）による「規制緩和による市場メカニズムを重視する立場に立った雇用 創出のための戦略的政策」の提言と、EU（欧州連合）が 1997 年以来、 「OECD の雇用戦略に比べて、社会 的統合をより重視した EU ...
67
精神障害者に対する職業訓練の実践報告書
... 図４－１５ 生活日誌の例 職リハセンターでは、健康管理室に看護師が常駐し、訓練生の健康相談やアドバイス等を行っている。入校 当初に面談で障害状況、薬の種類などを聞き、訓練中に気分や体調の変化があった場合にも、素早い対応が ...
26
HOKUGA: わが国の公共職業訓練の新たな展開 : 基金訓練，ジョブ・カード制度，「義務付け・枠付け」の見直し
... OJT 訓練であるが，これ はさらに２つに れる。１つは委託型実習といって，企業が委託訓練費を国からもらって行う 現場実習である。それが８単位である。２つは就労型実習といって，企業が訓練生に給料を払っ て行う現場実習（有給）である。それが 32単位である。併せると 40単位になる。このように して若者（フリーター，失業者など）を対象としたテクニシャン養成が行われるが，その入所 ･ ...
38
訓練支援計画書 2018 年度版 三科共通訓練科目の区分教育訓練課程専門課程教科の区分一般教育科目教科の科目人文科学担当教員担任 部外講師 授業科目名キャリア形成概論内線電話番号電子メールアドレス授業科目に対応する業界 仕事 技術 中国職業能力開発大学校必須 選択開講時期単位時間 / 週 必須 Ⅱ
... 働く環境の中にも、事故や災害の危険が潜んでいます。こういった事故や災害には必ず原因があり、ルールを守ることや安全へ の意識を持つことで、そのほとんどは未然に防げるものです。人類は産業革命以来、新たな技術や材料の発明によって豊かな生 活をもたらすと同時に、新たな事故や災害をも生み出しました。アスベストによる中皮腫の被害などは記憶に新しいものです。こ ...
117
精神障害者に対する職業訓練の実践報告書
... （１）障害者能力開発校等における職業能力開発の対象となる精神障害者 職業能力開発促進法第３条の２では「身体又は精神に障害がある者等に対する職業訓練は、特 にこれらの者の身体的又は精神的な事情等に配慮して行われなければならない。」と規定し、第 15 ...
15
HOKUGA: 東京圏の公共職業訓練(2)
... このように職群制は職務，職系を統合 ･集約化して職群をつくり，そのもとに職業能力開発 を専門 化することである。そうすることによって「幅広い視野をもった多能な職業人を育 成」しようとしたのである。そのために，まず職系内に「幅広く基礎的な技術 ･技能を修得で きるコース」と「職務に関する技術 ･技能を専門的に学ぶコース」を設け，訓練の多様化を図っ た ...
35
職業訓練指導員としての予期的社会化過程 （PDF）
... を適応のプロセスとして継時的に捉える経験的研究を実 施することで、課程生が直面する課題あるいはその成長 過程の一端を浮き彫りにすることができた。今後は、さ らに追跡調査やライフストーリー法を活用した継続的な 調査研究を実施していくことで、さらなる個別研究テー マの確立・発展が期待できると考えられる。指導員の職 ...
7
フィリピンにおける職業訓練の概要 （PDF）
... 2.4 職業教育訓練資格認定制度 フィリピン国家資格枠組み（PNQF）は職業訓練 （TVET）と高等教育（HE）との段階的な橋渡しを 制度化したものであり，これにより職業訓練により 習得した単位を失うことなく教育過程を継続するこ とを可能としているほか，フィリピンで与えられる 全ての資格に対し首尾一貫した基準となる体制を確 ...
5
職業訓練指導員の養成課程において、実習と学科受講は汎用的能力の獲得にどのような影響を与えるか？（PDF）
... 2）、長期養成課程 の教育内容と自身のキャリアとの関連性について 2 項目 （表 3（項目 37～38））、実践実務と能力開発科目との関 連性について 2 項目（表 3（項目 39～40））、合計 40 項目 を、1（まったくあてはまらない）～5（かなりあてはま る）の 5 件法で尋ねた。各項目について、2015 年 6～9 ...
7