Top PDF 広義の問題解決学習（３）

問題解決と数学の学習

... n=1 のときじゃ何かってかいて、n=k のときをやってｋのときの式を作って、それから n=k+1 の式をかいて、その中に適当に n=k の式をずっと当てはめていって式の形を作っていくという形で考えました。それこそ最初に岩崎先生にご紹介頂いたように、式をどんどん変えて、帰納 ...

15

大学内における簿記講義実施上の諸問題とその解決策 : 新潟経営大学簿記学習センターの取り組み

... 24　TACと提携しており、日商簿記１級２級３級のDVD教材を本学のみならず、系列校の短大･高校においても学生が自由に利用することが可能となっている。 25　入学手続きを取るなど入学が確定した新入生も受講することが出来る契約を結んでおり、毎年数名であるが受講する新 ...

10

創造性の開発を目指す授業の試み　─問題解決能力の育成─

... 　筆者が考える学力とは、創造的能力・問題解決能力である。その能力を伸ばすためには、自ら進んで学ぶことである自己啓発を基盤とする自己評価が重要である。そのことは、現在の学力評価システムでは評価が困難であり、今後は新たな学力評価システムの開発が求められる。学習の目標が自己啓発であるとするならば、評価の方法も検討を要する。自己 ...

10

中学校における数学的問題解決に関する研究 : 状況的学習論に基づくアプローチを視点として

... ないと状況的学習論はいう。新しく実施される学習指導要領でも，数学的活動などによる生徒たちの自主的・主体的，そして積極的な活動が期待されている。このことは，状況的学習論流に言い換えると，与えられる学習から自ら加わって行く学習へと視点を移すことが期待されているということではないだろうか。｢日常｣をフィー ...

6

高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際－学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－

... HP の教育的価値への疑念を抱き３），実施率も低い４）ことが広く認識されてきた。このような実状の背景として，授業時数の不足を指摘する教師が多く，加えて，充実した実践に導く指導方法がわからないことも明らかにされている５）。とはいえ，実践を伴う問題解決学習は，メタ ...

14

実践を伴った課外活動による問題発見・解決力の育成とPBL的手法による技術学習の試み

... In this report, trials of practice learning for developing a skill of finding and solving problems using extracurricular activities and PBL techniques are introduce; building a web serv[r] ...

4

数学教育学における協同的な問題解決の学習 : 集団を基本とした学びの様式の転換

... 本稿で提案する他者との学び合いは, 問題解決に用いた手続きや結果に限るものではない点である。そして, 本稿においてさらに考究したい点は, 日々の算数・数学の学習において学習者一人ひとりが他者を必要とする知的及び心的状況はどのような状況においてであるのか, という点を明らかにすることである。なぜならば, 協同的な学びは ...

9

算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「集団による振り返り」過程に焦点を当てて

... 2 問題解決の学習について 2.1 問題解決の学習とは問題解決の学習は ...につての見通しをもつことが望ましい。この段階でどの考えかたが必ず用いられるということは言いきれないが、一般に学習の ...

36

問題解決過程における問題意識の喚起に関する研究

... れたものであろうか。私は、その対象は支援前のものとは異なり、問題ではないとし、その対象は「自らが用いた手続き（算数的活動）」であると考える。つまり、学習者自身が行ってきた算数的活動を振り返り、「これでいいのか、この解は正しいのか」などと試行錯誤する中で次なる算数的活動へと移っていく過程で生まれた精神的活動が濃い灰色の枠内 ...

6

表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

... 註１）「グローバル時代」とは，ますますグローバル化が加速している昨今のことを示している。国家戦略室のグローバル人材育成推進会議（2012）によると，「グローバル化」とは，情報通信・交通手段等の飛躍的な技術革新を背景として，政治・経済・社会等あらゆる分野でヒト，モノ，カネ，情報 ...

8

パターンの科学としての数学観に基づく算数・数学教授学に関する研究 : 児童・生徒の数学的な見方と問題解決学習に焦点をあてて

... 溝口研究室では多くの素晴らしい先輩方と，ひたむきに研究に励む後輩に恵まれ，有意義な日々を過ごすことができました．皆様に深くお礼申し上げると共に，多々ご迷惑をおかけしたことをお許しください．最後に，2010 年 6 月 26 日，母が他界いたしました．私が教師になりたいという夢を，そして，溝口研究室で研究を続けたいという思いを誰よりも応援してくれていました．突 ...

132

学級活動の授業分析　― 問題解決の観点から ―

... 3 ）「社会科の初志をつらぬく会」は民主主義社会を支える人間の形成を目指し、問題解決学習を特に重視している。筆者は1981年から本会の会員である。 4 ）「発言表」の原理については下記の論文を参照されたい。中村亨「発言表を使用する授業分析 ― 授業における子どもの相互関係にふれて ― ...

11

数学的問題解決における〈イメージ〉の機能に関する研究

... 〉の E Q + @ J 0 , 性を伝達する際に，授業者は E Q + @ J 0 , なメッセージを意図的に選択する必要があるということ。 ! 以上のことから，授業者が学習者の〈イメージ〉を扱うには，メッセージとして P / @ / 0 , なも ...

113

生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング

... えられた問題の文脈の中に現実とはかかわりの缶仮定や数量がないか，こういった視点から文脈を見直していっていただきたいと思います．二点目はですね，桜の開花と書いたんですが，数学的に考える理由と背景なんですね．どういう背景なら数学的に考えるのか．コーヒーの冷め方やお湯の冷め方，どういう ...

29

RIETI - 日本の財政問題：問題意識と解決のための処方箋の切り口

... 省庁内の予算配分の権限一方、事後評価とその一括予算への反映が最適に行われたとしても、それぞれの省庁で評価に応じた予算の配分が行われるとは限らないという問題がある。例えば、あるプロジェクトの事後評価が優れていることで当該省庁の一括配分予算が増加したとしよう。しかし、 ...

45

算数の問題解決学習における支援に関する研究 : 支援の場と支援内容に焦点を当てた支援設計の枠組みの構築

... ) の支援内容条件 α と条件 α ′ の価値について比較を行い，条件 α ′ のみに含まれる価値が支援内容になる．まず，条件 α では，会員の支払金額を計算し，その計算結果と会員外の支払額の比 ...

112

算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究

... 図11　児童の振り返りであると考えられる。メソッドとストラテジーの関係について，あるやり方（メソッド）が，「２度目もうまくいき，そのやり方をうまく使ったことを思い出して，別の似た問題にそれを使ってみようと考えたとき，そのやり方は，ストラテジーになる」（Schoenfeld, A. H., 1979）と考えられる。した ...

10

算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて

... 題に対して複数の解決を試みるという意味である。なぜならば、生徒一人ひとりが、ある問題に対して複数の解決を試みることで、問題の構造や仕組みがより明確になるのではないかと考えているからである。また、複数の解法を試みることで、図に表現されたり、式 ...

150

問題解決における学習過程とその枠組みに関する研究

... 『問題解決の問題解決問題解決のの各過程の各過程各過程における各過程におけるにおける学習者における学習者の学習者学習者のの側の側側から側からから ...

6

「総合的問題解決能力」を育成する中学校社会科時事問題学習の開発

... 仮説の有効性③ 【仮説➂】意見や価値観をマトリックスなどに図化し，かつそのマトリックス上に自己の意見を表明させ，他者との意見調整を実際に行わせることによって，「総合的問題解決能力」を育成することができる ...

37

広義の問題解決学習（３）

関連した話題