広島大学大学院教育学研究科
目次 1 広島大学通則 2 広島大学大学院規則 3 広島大学大学院教育学研究科細則 4 広島大学学位規則 5 広島大学学位規則教育学研究科内規 6 博士課程前期及び専門職学位課程における修士論文 課題研究報告書取扱要項 7 教育学研究科修士論文抄執筆要領 8 博士課程後期の研究スケジュール ( 指針
... １ 広島大学通則 …………………………………………………………………………………… ２ 広島大学大学院規則 …………………………………………………………………………… ３ 広島大学大学院教育学研究科細則 …………………………………………………………… ４ 広島大学学位規則 ...
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問い合わせ先 広島大学大学院教育学研究科坂越 TEL(082) 広島大学教育学研究科部局長支援グループ TEL(082) [ 発信枚数 ;A4 版 3 枚 ( 本票含む )] 受賞者紹介中野光氏 ペスタロッチー教育賞について
... 第13回ペスタロッチー教育賞 表彰式並びに記念講演会のご案内 広島大学大学院教育学研究科とペスタロッチー教育賞実行委員会 は、第13回ペス タロッチー教育賞表彰式並びに記念講演会を、下記のと おり開催いたします。 ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第二部第 56 号 世紀アメリカにおける ウイルソン リーダー の 革新的要素と位置づけ マクガフィー リーダー との比較を中心に 西本喜久子 (2007 年 10 月 4 日受理 ) A Study on the Progressive
... 明治初期のわが国でペスタロッチー主義教育者とし て有名なのは E. A. Sheldon（1832-97）である。村山 によれば「アメリカ師範學校教育の近代化にあたりペ スタロッチー原理に基づく実物教授法を，教員養成に 明確に提示し，実践し」オスウィーゴー方式として各 地に定着させた，オスウィーゴー師範学校校長がシェ ルドンであった 13） 。1877年には政府派遣留学生高嶺 ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第三部第 65 号 PISA 後ドイツのカリキュラム改革における コンピテンシー (Kompetenz) の位置 吉田成章 (2016 年 10 月 6 日受理 ) Kompetenzorientierte Curriculumreform in
... 以上の考察を通して，PISA 後ドイツのカリキュラ ム改革における「コンピテンシー」の位置について明 確に指摘できることは以下の三点である。 第一に，ロートやドイツ教育審議会におけるコンピ テンシー理解と社会科学におけるコンピテンシー議 論，さらに「鍵的資質」を巡る議論を背景として，心 理学者ヴァイネルトのコンピテンシー概念がドイツに おいて定着しているという点である。第二に，初等教 ...
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Jpn. J. Clo. Res. 2016, Vol. 59 No 報 文 女子大学生のファストファッションに対する消費行動 広島大学大学院教育学研究科 村上かおり * イオンリテール株式会社 槇尾有加 ** 元高知県立大学 川口順子 *** 三重大学教育学部 増田智恵 **** Co
... 若者のファストファッション意識に対しては，大 枝 4） らにより調査が行われ，若者は安価なファス トファッションを楽しむことで，生活を楽しんでい ることが明らかとなっている。またその生活志向が ファストファッションの流行の支持に繋がっている とされている。大枝らの研究においては，多様化し たアパレル業界にあって，ファストファッションの 定義が専門家の間でも意見が分かれていることか ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第三部第 58 号 ポスト 教育のスタンダード化 その争点と可能性 樋口裕介 (2009 年 10 月 6 日受理 ) Post-Standardisierung in Bildung Streitpunkt und Möglichkeit Yus
... された教育スタンダードは，一般的な教育目標を取り 上げ，どのようなコンピテンツを生徒たちが特定の学 年段階までに獲得するべきであったのかを確定する」 ものであるとされている 3） 。この「教育スタンダード」 にもとづく改革では，教育内容の国家的な統一化とい う「インプット」志向から，それぞれの段階における ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第三部第 57 号 ヴィゴツキーの発達論における 補償 A. アドラーの影響を中心に 岡花祈一郎 (2008 年 10 月 2 日受理 ) The Idea of Compensation in the Vygotsky s Developme
... 会的教育の重要性を提唱している時期。第二期として， 1927年前後におけるアドラーの補償の概念に傾倒して いる時期。第三期として1930年代前後の独自の文化－ 歴史的発達論の枠組みのなかで障害をもつ子どもを捉 えようとしている時期。そして晩年の，臨床的発達診 断学，および成人期の欠陥学への転換の時期である。 ここで， Van der Verr & Valsiner （1991） ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第一部第 56 号 女子大学生における痩せ願望と自己評価および自己受容の関連 田崎慎治 (2007 年 10 月 4 日受理 ) The Relationship among Drive for Thinness, Self Evaluation
... 摂食障害者における自尊感情と自己の体型に対する 満足感との間には，正の相関関係のあることがこれま での研究で明らかにされている（Abell & Richards, 1996; Levine & Smolak, 2002; Mendelson et al., 2002）。本研究において，健常な青年期女子を対象に 行った結果も同様のものであった。また，本研究では， BMI ...
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人間と科学県立広島大学保健福祉学部誌 17 (1) 非語の発話容易性の予測と音読潜時との関係 非吃音者と吃音者の比較 小田桃子 *1 伊集院睦雄 *2 *1 広島大学大学院教育学研究科学習開発学専攻特別支援教育学専修 *2 県立広島大学保健福祉学部コミュニケーション障害学科 抄
... 2.4.3 音読課題 各試行は任意のボタンを押すと開始され，ブランク の背景が 1,500ms 提示された後に注視点がディスプレ イ中央に 1,000ms 提示され，続いて刺激語が提示され た。非吃音群では刺激語の提示時間を最大 2,000ms と し，反応が観測される，あるいは最大提示時間を超え ると刺激語が消え，次の試行に移るようにした。吃音 群における刺激の提示時間は，一律に 4,000ms とした。 ...
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広島大学大学院教育学研究科音楽文化教育学研究紀要 XXVII ワイマール共和国における第 6 回全国学校音楽週間 (1927) の特徴 工藤千晶 ( 美作大学 ) Characteristics of the Sixth National School Music Week
... 民謡などのさまざまな教材と，ドイツ語，歴史，宗教との結びつきが述べられている。これによって，よ り深く音楽を理解できるという（ Ebd, S.4-12 ）。 「講演 25 音楽と物理学の横断的関係」では，音楽と物理学を関連付けた授業が提案されている。そこ では，音楽的な観点と，物理学的事象を関連づけて教えることにより，音のシステム，音の生産，空気を ...
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広島大学大学院教育学研究科紀要第三部第 60 号 青年期から老年期に至るアイデンティティの変容 高齢者の語りの分析から 深瀬裕子 岡本祐子 (2011 年 10 月 6 日受理 ) The Process of Identity Formation from Adolesc
... 老年期における自分らしさの再構成の試み 先述の通り，青年期に主体的な選択が外的要因のた めに困難であった対象者においても，成人前期に新し い役割を獲得するための傾倒がなされ，アイデンティ ティ達成と同等の様態が認められることが示唆され た。そしてその後の発達段階においても，《外的要因 による決定》を通過したことに対する葛藤は顕著には 認められなかった。しかし，老年期に至って《取り戻 せない自分らしさへの固執》というカテゴリが生成さ ...
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教育学部・大学院教育学研究院
... では、冒険旅行のように世界と自分が開かれていく学びはもはや成立しないのでしょう か？否です。 1985 年にユネスコは「人々を、なりゆきまかせの客体から、自らの歴史をつ くる主体にかえていく」学習が、人間らしく生きるために不可欠であることを宣言しまし た （ 「学習権宣言」 ） 。 誰もが自分の ・ 自分たちの人生の主人公となれるような学習のありか ...
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千葉大学大学院園芸学研究科
... 2.1.1 閉鎖型苗生産システム 本研究にて使用した閉鎖型苗生産システムは、千葉大学大学院園芸学研究科松戸キャンパス内 （北緯 35 度 46 分，東経 139 度 54 分）に建設された閉鎖型植物生産研究施設（Fig, 2.1）とした。 系内には、基本モジュールという 7 段式の栽培棚が 1 モジュールまたは 2 モジュール設置され、栽 ...
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京都大学大学院文学研究科 心理学研究室
... 知覚心理学の蘆田宏教授は視覚科学が専門で，ヒトを 対象とした心理物理学，脳画像研究を行い，計算理論と の橋渡しを目指しています。運動視が主テーマですが， 最近はクロスモーダル知覚，視覚的記憶，実験美学など 徐々に拡がりつつあります。他の教員があまり成人を対 象にしないので認知心理学に近い分野も担当してきまし たが，本来はより低レベルの感覚・知覚が守備範囲で， ...
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東洋大学大学院国際観光学研究科規程 ( 趣旨 ) 第 1 条この規程は 東洋大学大学院学則 ( 以下 学則 という ) 第 4 条第 5 項に基づき 東洋大学大学院国際観光学研究科 ( 以下 国際観光学研究科 という ) の教育研究に関し必要な事項を定める ( 人材の養成に関する目的その他の教育研究
... 5 「国際観光応用学特論」および「国際観光応用学演習Ⅰ～Ⅳ」はJICA ボランティア派遣者のみ履修することができ る。 4 本表に掲げたものの他、指導教授が教育上必要と認めるときは、学則第８条に基づき、本大学院の他研究科・専攻の 授業科目および他大学（協定校）の授業科目を履修することができる（同一科目は1回目のみ修了要件として扱い、2回 ...
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2020 年度 芝浦工業大学大学院 学内進学要項 理工学研究科 ( 修士課程 ) 芝浦工業大学大学院理工学研究科
... 理工学研究科 教育研究分野および教員一覧 （備考欄に◎の付いている指導教員からの指導を希望する場合は、指導教員が指定する副指導教員を立てることによって応募できます） ※氏名横に「指導教員」の記載がない教員は「担当教員」。担当教員を希望する場合は、指導教員と担当教員、必ず両名の承認印を得ること ＜電気電子情報工学専攻＞ ...
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37 東京 私 大妻女子大学大学院 人間文化研究科 38 東京 私 学習院大学大学院 人文科学研究科 39 東京 私 国際医療福祉大学大学院 医療福祉学研究科 40 東京 私 駒沢女子大学大学院 人文科学研究科 41 東京 私 駒澤大学大学院 人文科学研究科 心理学専攻 臨床心理学コース 42 東京
... 3 広島 私 広島国際大学大学院 心理科学研究科 実践臨床心理学専攻 （専門職学位課程） 平成19年（2007）4月 4 大阪 私 帝塚山学院大学大学院 人間科学研究科 臨床心理学専攻 （専門職学位課程） 平成19年（2007）4月 5 大阪 私 関西大学大学院 ...
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2. 臨床心理学研究科 1 研究科の目的 教育目標 ( 理念 目的等 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的 教育目標とそれに伴う人材養成等の目的の適切性 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的教育目標等の周知の方法とその有効性 ( 理念 目的等の検証 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的
... ① 就職先の選択に関して指導する体制について、修了生との連携もはかりながら充実させる。ま た、臨床心理士資格取得についての指導体制の新たな構築について検討を図る。 ② 昨年度に試行した修論計画発表会（修士１年の３月頃、合宿形式）を実施する。 修士論文作成につながる「特別研究」科目の開講時間増による指導体制の充実をはかっている。 また、正式な修士論文発表会（２月）前に、中間発表会を２回（６月・１０月）開催することで、 ...
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年度学位論文紹介 岡山大学大学院教育学研究科教育科学専攻修士論文 桑名佑典ヨーロッパにおける高低気圧活動の季節変化に関する事例解析 2000 年暖候期におけるドイツ付近の大気安定度への影響にも注目して 岡山大学大学院教育学研究科教科教育学専攻理科教育コース修士論文
... の前線構造の違い 東京大学大学院新領域創成科学研究科自然環境学専攻 修士論文 2020.03 莫 鎮發 Estimation of methane emission strength in West Siberia based on remote sensing and bio‒geophysical modeling（リモートセンシングと生 ...
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招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会
... 第1の観点，サイエンスコミュニケーションへの心理学からのアプローチである。リテラシーを5つの階層に分け，科学リテラシーを， 基礎的リテラシーと機能的リテラシーの2層を土台とする3層に位置づけた。これらは，教育によって順次形成される。さらに，科学 リテラシーは，市民のための市民リテラシー，専門家のためのリサーチリテラシーという2層を支えている。サイエンスコミュニケー ...
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