幼児期から児童期への発達や学びの連続性の姿を
基本方針 文京区においては 幼児期の質の高い幼児教育 保育を実現するために 区立幼稚園 区立保育園統一の 幼児教育 保育カリキュラム を策定することにした 内容としては 生きる力の基礎の育成を 軸 に据えた 子どもの発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育 保育の充実を目的としている これまでも幼稚園は
... 一人一人の子ども理解を大切にしたい時期である。生活のあらゆる場面で、機会をとらえて、個々 の良さ、頑張りを言葉で認め、信頼関係を大事にしながら自己発揮出来る場を設け、集団の中で ...
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回数テーマ学習内容 キーワード学びのポイント 人間の成長と発達 2 乳幼児期から青年期まで 第 1 章 ) 人間の成長と発達 2 成人期から高齢期まで 第 1 章 ) 乳幼児期, 児童期, 青年期のそれぞれについて, 人生のなかでどのような位置を占めているかを理解する またそ
... 2 単位め アドバイス 高齢期における記憶および知能について，テキスト『発達と老化の理解』の第 3 章第 3 節・第 4 節を中心によく読み，加齢に伴う変化がどのように生じているのかについて整理し てください。また，それらの変化を理解する上で留意すべき点についてまとめてください。 ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... るための期間として捉えるものではなく、幼稚園等の経験や活動が小学校の生活や 学びに適切につながっていくよう、幼児期と児童期の接続をお互いに意識する期間 ...
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1 幼児期の教育 保育と小学校教育の違い 幼児期の教育 保育と小学校の教育では 発達の段階の違いだけでなく 教育課程等の違いもあります まずは相互を理解することが必要です 幼児期の教育 保育と小学校教育との間には このように教育課程や指導方法の相違点がある一方で 5 歳児から小学校低学年までの発達の
... 度を培う上で重要なものであるが、それらは児童期から突然始まるのではなく、幼児期との 連続性・一貫性のある教育の中で成立するものである。」とし、 「幼児期の教育（特に幼児期 ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... Ⅳ 幼児期・児童期の環境教育と酪農教育ファームの可能性 以上のように，酪農教育ファームの活動内容・目的は，体験活動・学習を前 提あるいは重要視する，領域「環境」と生活科の目標や求められる学習内容に ...
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幼稚園と小学校の連携の在り方について 学びの連続性 の視点に立って考察する 3 研究内容と考察 (1) 学びの連続性 に立った幼稚園と小学校の連携とは何か中教審の答申 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の幼児教育の在り方について は 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえ 今後の幼児教育の方向性と
... 「 学びの連続性 という視点は あまり考えられることがなかっ 」 、 たものである。特に 「幼稚園の遊びは、単に遊んでいるだけであってはならない 、 。」 「小学校の生 活科は、単に活動しているだけであってはならない 」など 「学び」という視点で教育活動をと 。 、 ...
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1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... 分野 ねらい 内容 具体的な内容 協会 民間 ①社会人としてのマナー・倫理観・コミュニケ―ション力 5/16 ②意欲・情熱・主体性・責任感・協調性・自制心・やりきる力 5/16 ①子どもの最善の利益の尊重・一人一人の子どもの発達保障 5/10・7/4・26・9/19 ...
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幼年期カリキュラムにおける「学びの連続性」に関する検討
... ―から教育を考えることで，「学びの連続性」は，人 の生涯に渡って続く連続的な Bildung プロセスとして 捉えることが可能になる。 ②わが国の幼稚園教育要領との共通点と相違点 シェーファーの Bildung 論における子どもと保育者 ...
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幼児期の食育における体験の重要性
... 次に，全園児の保護者の過去（幼児期・学童期） の食体験と現在の食育への関心について関連を検討 した結果，過去に食体験が多い保護者ほど，現在， 食育への関心が有意に高いことが示唆された。さら ...
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してどのように理解しているのかといった 幼児の共食の意味理解の発達過程を 幼児の共食状況や年齢の違いから検討することは 子どもの家庭状況や発達段階に応じた食育推進の方策を検討する上で有効な資料となりえることが期待できる 本研究では 以下 2 つの仮説を立て 幼児期の共食の意味理解の発達過程を明らかに
... 幼児の共食の意味理解に関しては、母親の養育態度 や食育への関心度といった要因が影響を与えているこ とが考えられる。しかし、本研究では、母親の養育態 度や食事への関心度といった家庭での子どもの食事に ...
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1 幼稚園教育の意義と成果幼稚園教育は 生涯にわたる人格形成の基礎を培う幼児期における重要な教育であり 小学校以後の発達に少なからぬ影響を及ぼすものである 特にも よりよい教育環境の中で 教師との信頼関係に基づき 幼児期の特性を踏まえて展開される活動や指導が その後の学力や意欲 勤勉性や協調性などに
... て積算したもの。ただし、Ｈ28 の 154 人及びＨ29 の 153 人は実数。 ※なお、平成 28 年度の東山地域の“就学前”児童数は 223 人で、平成 28 年度の利用定 員数 225 人を既に下回っており、今後、さらに就学前児童数の減少が予想されている （政策企画課：Ｈ27 ...
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幼児期における自他の特性に関する理解とその発達 : 研究ノート
... 態について語ることはめったにない。3・4 歳の年少児は，主人公“I” としての明確な質を 伴わずして，過去の経験を思い出すという。つまり，この時期の記憶は個人的かつ私的で， 経験に基づいているものの自己志向的である。感情価は伝えるかもしれないが，“自己経験 （self-experiences）”としては mark ...
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幼児期におけるDeath Learning の試論 : 発達教育学的視点の試み
... ような死の概念を形成させるかが重要な課題であるとし た。 そこで第Ⅱ研究では、保育現場で子どもにとって最も 身近な絵本を題材として具体的なプログラムを導入し、 実験的方法により、主に認知発達的側面から検証を行っ た。その結果、実施前後の実験群、統制群間に有意な差 ...
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目 次 第 1 章趣旨 1 第 2 章プログラムの位置付け 2 第 3 章基本的な考え方 2 第 4 章育てたい幼児像 3 第 5 章これまでの取り組み 3 第 6 章基本施策 5 1. 保育所 幼稚園 認定こども園等における充実した幼児教育の提供 2. 発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育の充実
... 1 第１章 趣旨 近年、子どもたちを取り巻く環境は、少子化や核家族化、地域のつながりの希薄 化等により、日々の子育てに対する助言、支援や協力を得ることが困難な状況とな り、大きく変わってきている。また、共働き家庭が増加し、保護者にとって子育て ...
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大阪大学教育学年報第 15 号 Annals of Educational Studies Vol 幼児期における死の概念の発達的変化 辻本 耐 要旨 本研究の目的は, 幼児期における死の概念の発達的変化を実証的に明らかにすることである 3 歳から 6 歳までの192 名の子どもを対象
... 4-2. 死の概念と死後観および死のイメージとの関連 死の概念とその他の項目との関連を検討したところ，まず，死の概念と死後観との間に積極的な関連はみ られなかった。本来，死の意味を理解しているならば，死後観についての質問に対して，適切な表現ができ ...
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米国20世紀初頭における幼児の音楽教育に関する研究 : The Music Hour in the Kindergarten and First Grade（1938）の学びの連続性に焦点をあてて
... 9） の詩を用いた楽曲が、 幼稚園、第 1 学年の楽曲両者に見られる。幼稚園では、 Ⅷ自然の力のなかで、≪ Boats Sail on the Rivers ≫ が示されている。フランスの童謡の旋律で、歌詞が歌 われる。ボートは川を行き、舟は海をゆく。空をゆく ...
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6 発達段階に応じた年齢別食育目標 子どもは 発育 発達過程にあり 授乳期から毎日 食体験 を積み重ねていきます 食べる力 を育んでいくためには その発育 発達過程に応じた援助が重要です 表 3 発育 発達過程に応じて育てたい 食べる力 について 授乳期 / 離乳期幼児期 ( 学童期 ) 思春期 食
... ・ミルクを3～4時間おきに飲む。 ・離乳食1回。食事の後にミルクを飲む。 ・離乳食2回。食事の後にミルクを飲む。 ・離乳食3回。食事の量に合わせミルクを飲む。 ・アレルギーがない場合は牛乳を飲んでみる. ・保育所の実情に合わせ、保育者と調理員が ･なめらかなトロトロ状に仕上げる。 ...
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児童・青少年期における身体的発育・発達曲線に関する解析 男子についての解析
... 両年度における反復横跳びでは、ともに直線的な増加の傾 向が示された。発達速度曲線をみると、7歳から10歳にかけ て局所的な速度の増大現象が示されている。そして、身長の 場合のように思春期に速度のピークが示されてはいない。つ ...
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幼児期における会話の特徴と対人関係の発達過程 －幼稚園年長児の自発的活動場面を通して－
... とがどのように変化していくかを見てきた。エピソード16項目から対人関係を図式化したことによって次 のようなことが明らかになった。図 1 では進級・新入園という環境下では見知っている子と 4 歳児との 仲間関係の有無によって遊び集団が異なってくる。そのため一対一で会話ができる子とそうでない子では ...
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幼児期における運動の協調性と感覚異常の関連性の検討
... 調性テストの分析を行った。表在感覚の中でも特に手掌 の触覚の感覚過敏が多く観察された。また，感覚異常の 有無の 2 群間で，特に「砂場で遊ぶことを嫌がることが あった。手足に砂がつくことを嫌がった」のみ，「はい」 と答えた群に協調運動評価性の総合点で有意差はあり， ...
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