幼児教育保育科研究室から
教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... ・地域在住高齢者のQOL:太宰府研（Quality of life in community- dwelling eldery:Dazaifu Study）（健康科学（Journal of Health Science）34：45- 53,2012）共著（平成24年） ・大学体育における知識・能力の形成(8) : フットボールの文化論（熊本大 学教育学部紀要. 人文科学 60, 163-174, ...
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幼児教育における日本とシンガポールのカリキュラム比較に関する研究
... 領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園 教育・保育要領の ３ 文書において，数理的な要 素を含んだ遊びの具体例は記載されているが， 幼児の遊びの中にある数学的な背景に関する詳 細な解説はなされていない。日本の場合，数学 的な背景については，算数科の学習内容と関連 して，図 ６ のように，小学校学習指導要領解説 ...
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子育て支援における保育士養成校の役割 －本学幼児教育学科における実践を通して－
... ．子育て支援政策の概要 毎年発表されるわが国の合計特殊出生率は， 年（平成 年）過去最低の で， 年 （昭和 年）の を下回ってからここ 年近 く低下傾向にある。 年（平成 年）内閣府 により実施された 少子化対策に関する特別世 論調査 の結果をみると，行政が行う少子化対 策に関して，期待する政策として 仕事と家庭 の両立支援と働き方の見直しの促進 や 子育 てにおける経済的負担の軽減 が過半数を超え 高かったが， ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... Ⅳ 幼児期・児童期の環境教育と酪農教育ファームの可能性 以上のように，酪農教育ファームの活動内容・目的は，体験活動・学習を前 提あるいは重要視する，領域「環境」と生活科の目標や求められる学習内容に おいて通底する部分が多い。感受性豊かな幼児期・児童期に，牧場の動物たち や畑の農作物（植物）に触れることは，子どもたちの心身の発達・成長におい ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（1）
... 「幼児教育の推進体制構築事業」では、幼稚園、保育園、認定こども園、小学校との 連携や相互理解を図りながら、本市の子どもの幼児期から児童期への円滑な接続と幼児 期にふさわしい教育環境の整備を目指して、施策展開を図ることとしている。このため、 ...
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保育的観察による５歳幼児のピア関係形成に関する研究 ： その測定についての予備的研究
... ンの遊びに最後まで参加した。 表１ 保護者との分離における行動 ３.2 自由場面１および２における子ども移動運動量 遊びは，必ずしも移動をともなうものではないが，ここでは遊びへの参加の積極性を示す指標の １つとして，保育者が同室していない２回の自由場面での，子どもの移動量を分析した。自由場面 は，１回につき３分を標準として試行したが，セッションにより試行時間に多少のずれがあったた ...
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洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども
... 【主題】 子どもの「自分なりの言葉で表現し、相手の言葉を聞こうとする意欲や態度、言葉に対する感覚や言葉で表現する力」について学ぶ。 【到達目標】 ・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」における領域「言葉」のねらいと内容を理解する。 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（1）
... モデル園において、幼児教育アドバイザーの派遣を継続的に行ったことで、 幼児教育アドバイザーの見取りが焦点化され、課題のある児童の変容や保育者 のかかわり方の変容を的確に見取ることにつながった。また、保育者と幼児教 育アドバイザーの関係も良好になり、コミュニケーションがとりやすくなった。 ○ ...
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幼児のコンピュータゲーム遊びの潜在的教育機能に関する実証的研究 : メディア・リテラシー形成の観点から
... 1984 Mind and media : The effects of television, computer and video games.. Cambridge: Harvard Univer芦ity.[r] ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... このため、このような事柄を「自立の芽生え」として整理しました。 ２） 「まなぶ力」 小学校に入学すると、国語や算数等の教科学習が始まります。民間の調査研究に よれば、年長児期の「言葉」の力（自分のことばで順序をたてて、相手にわかるよ うに話せる、など）が小学校１年生での「学びに向かう力」 （協調性、がんばる力な ど） 「文字・数・思考」につながっているという研究結果もあります。幼稚園等での ...
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OECDイノベーションスクールネットワーク(ISN)研究プロジェクト特任助教(教育学研究科教職開発コース秋田研究室)募集
... http://www.u-tokyo.ac.jp/per01/r01_j.html からダウンロードの上作成してください。 ） 業績表（書式は自由） 、志望動機および職務への期待（Ａ４ １枚程度）を書き宛て郵 送してください。封筒の表に「教育学研究科秋田喜代美研究室 ＩＮＳ特任助教 応 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（3）
... 〈私立保育園〉 ・ 事前に講師と施設長、主任、支援専門員で詳細に打ち合わせをしたので、不 安感なく、当日を迎えることができた。 ・ 幼児教育アドバイザー訪問は、講演会や研修等のイメージがあり、依頼しに くいように思っていたが、日常の保育で支援していただけることが今回のこと でわかり、とてもよかった。今後も是非依頼したい。 ...
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幼児の実態を捉えると共に 幼児が自分たちで生活をつくり出す保育の在り方を探り 主体的 に生活する子どもを育むための教育課程及び指導計画を作成する 3 研究の計画 <1 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉える 教育課程 指導計画を見直す <2 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉え その要因につ
... ○カリキュラム・マネジメントについて 主体的に生活する子どもの姿を探りながら、そのような子どもが育まれるための保育とは、どの ようなものかを考え、保育を見直していく。また、教育課程・指導計画は、保育構想を元にして、 つくっていることを教師同士で共通認識し、全体を包括する視点から、日々の保育の視点まで、様々 ...
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1 幼児期の教育 保育と小学校教育の違い 幼児期の教育 保育と小学校の教育では 発達の段階の違いだけでなく 教育課程等の違いもあります まずは相互を理解することが必要です 幼児期の教育 保育と小学校教育との間には このように教育課程や指導方法の相違点がある一方で 5 歳児から小学校低学年までの発達の
... ２ 接続期に育てたい三つの力 平成２２年１１月に「幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告） 」 （幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方に関する調査研究協力者会議）が出され ました。本報告では、 「児童期の教育をはじめとした義務教育は、生涯にわたって自ら学ぶ態 ...
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横浜市における保育 幼児教育に関する資源 種別定義 保育所家庭的保育事業家庭保育福祉員 NPO 等を活用した家庭的保育事業認可外保育施設横浜保育室一般認可外保育施設事業所内保育施設ベビーホテル幼稚園私立幼稚園預かり保育 日々 保護者の委託を受けて 保育に欠けるその乳児または幼児を保育することを目的と
... 児童が何らかの教育・保育施設に入所（入園）している。 ※保育所及び横浜保育室等（横浜保育室、家庭保育福祉員、NPO 等を活用した家庭的保育事業）の入所人数は平成 25 年４月１日現在（本市集計） ※幼稚園の入園児童数は、平成 25 年５月現在で市内の私立幼稚園における在園者（出展：平成 25 ...
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京都大学大学院文学研究科 心理学研究室
... 知覚心理学の蘆田宏教授は視覚科学が専門で，ヒトを 対象とした心理物理学，脳画像研究を行い，計算理論と の橋渡しを目指しています。運動視が主テーマですが， 最近はクロスモーダル知覚，視覚的記憶，実験美学など 徐々に拡がりつつあります。他の教員があまり成人を対 象にしないので認知心理学に近い分野も担当してきまし たが，本来はより低レベルの感覚・知覚が守備範囲で， 今年から認知神経科学の矢追健助教の参加を得て少し肩 ...
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目次 はじめに 1 1 由布市の公立幼稚園の現状と課題 2 (1) 幼児教育の目的と望ましい教育環境 3 (2) 幼児期の教育及び保育の現状 3 (3) 多様化する保護者のニーズと教育体制の充実 4 2 公立幼稚園のこれからの方向性 5 (1) 幼児教育の質の向上について 5 ア幼児教育の充実イ遊び
... 教員の資質向上に向けた取り組み 幼児教育の質の向上には、教員の資質向上が欠かせません。幼児教育 を取り巻く環境の変化等により、今まで以上に教員に求められるものが 多様化してきています。専門性や人間性、社会性などの従来必要とされ ているものの更なる向上に加え、社会の変化に応じた先見性、自身の体 験や感性を伝える力やたくましさ、協調性など「知・徳・体」の調和の ...
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参考資料2 認可外保育施設（設置・開設） 大阪市：幼児教育の無償化の対象となる認可外保育施設を募集します（平成30年度）※終了しました （…大阪市内の保育所・保育サービス認可外保育施設）
... なお、既にこれらの認定を受けている場合、保育室等から乳幼児が避 難することを踏まえ、再度これらの性能を有するものであることについ て認定を受けることが必要であること。 ○ ４階以上に保育室を設置しようとする際に事前に検討すべき事項等に ついては「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準の一部改正の取扱 いについて」 （平成 26 年９月５日雇児発 0905 ...
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様式1 応募申請書 大阪市：幼児教育の無償化の対象となる認可外保育施設を募集します（平成30年度）※終了しました （…大阪市内の保育所・保育サービス認可外保育施設）
... ２ 同意事項 本募集にかかる審査及び補助対象施設として選定された後において、設置者、運営者が持つ利用 者との契約及びその利用の状況、職員の勤務に関する契約及び出勤の状況、ならびに、教育・保育の 内容に関する事項にかかる書類を大阪市職員が確認すること。 ...
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第3部 保育・教育課程 0歳児から2歳児 就学前「保育・教育」指針改訂｜浦安市公式サイト
... ・誤飲、誤食を避けるため、口に入れて危険なものは手の届く所に置かない。 【保育者のかかわり】 ・子どもが表現したことを受け止め、優しく、ゆっくり、はっきりと答えたり、話しかけたりする。 ・安定して遊んでいる時は見守り、 保育者との関係を求めてきたら、 ボールころがしやリズム遊びなど ・１対１のやりとりを楽しむようにする。 ...
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