山形大学・産業短期大学校からの
平成 30 年度 SYLLABUS 生産技術科 2 年 神奈川県立産業技術短期大学校
... このような環境に関する基礎を理解し、より多様で高度な産業技術に要求される知識について、本講 義では、身近な環境問題をテーマに考えながらその背景とわたくしたちの役割について解説する。 ■授業計画・内容 1 持続可能な社会に向けて（環境概論、環境問題ってどんなこと？、持続可能な社会） 2 わたくしたちの地球と自然環境（地球のおいたち、今自然環境に何が起きているのか？） ...
31
山形大学学術機関リポジトリ kiyoua 18 1 1to29
... 年に三次的ピークとなる4,449.0万㎥を数えた．しかし， その後は一貫して減少し続け，2013年は1,727.1万㎥と なり，一次ピーク時の27.1％にまで縮小している． 製材品生産量と製材品出荷量とにおいても，1960年か ら2013年にかけて，製材用素材入荷量と製材用素材消費 量との推移と似たような傾向を呈している．量的推移は ...
29
最初から見る 学生生活・就職｜松本大学／松本大学松商短期大学部
... 本学部が期待する次の①～⑦の姿勢の内、①～③をすべて満たし、④～⑦の少なくとも 1 つ以 上を満たしていること。 ①子どもの人格形成に大きな影響を及ぼす存在になるという自覚を持った人 ②子どもが好きで、子どもに寄り添いながらその成長を願う心を持った人 ③子どもの教育に必要な知識、技能、表現力を積極的に身につけようとする人 ...
147
最初から見る 学生生活・就職｜松本大学／松本大学松商短期大学部
... ディプロマポリシー 松本大学松商短期大学部は、建学の精神である“自主独立”の精神の上に立ち、 “共同・共生” （相互の価値を認め、個々の能力を発揮し、力を合わせてともに生きる精神） 、 “創意・創造” （常 に現状を革新し、より高い価値を作り出す能力） 、 “献身・貢献” （自分を活かし、社会や人のた ...
114
山形大学学術機関リポジトリ kiyoua 18 1 31to53
... 割り当て空間内に656個 の葉ブロックを配置した（山 本，2016）．OLEASに用いたパラメータについては3． を参照されたい．比較時期を７月下旬に設定したのは， リンゴ‘ふじ’のこの時期，葉量がほぼプラトーに達し， 光環境が最も厳しくなることに加え，果実肥大最盛期に ...
23
奈良佐保短期大学研究紀要 ｜ 教育研究案内 ｜ 大学について ｜ 奈良佐保短期大学
... 後で有意差が確認された． 以上から， 本教育プログラムは， 小学校 4 年生の食生活習慣の行 動変容を促す教育効果があることが認められた． 一方，どの項目においても性差 （男女） は 認められず，性別が教育結果に影響を及ぼしていないことがわかった． 1 ...
15
奈良佐保短期大学研究紀要 ｜ 教育研究案内 ｜ 大学について ｜ 奈良佐保短期大学
... 学習者は比喩表現について上記のように正確に読み取っているが，文脈の中での繰り返 しの効果にも気づかせ，士郎の心の動きが大きいことを示していきたい． 士郎と雄山のやり取りを見ていくと， 相互に言葉の反復が見られる． 士郎の 「氷が溶けて ...
12
A-4 理論と方法 I 責任者浜中新吾 ( 山形大学 ) [223] テーマ 国際紛争研究の普遍的視座 司会 浜中新吾 ( 山形大学 ) 報告 大原俊一郎 ( 京都大学 ) ドイツ国際政治史学の歴史的文脈と思想 年代から冷戦終結後まで - 大村啓喬 ( 滋賀大学 ) 天然資源と内戦の継続
... 「プレアビヒア寺院をめぐるセキュリタイゼーション、ディセキュリタイゼーション ―2008 年のカンボジアによる世界遺産登録をめぐる一考察」 木村友彦（ニューサウスウェールズ大学） 「1970 年代のオーストラリアの東ティモール問題に対する外交政策 ―外務省による民族自決を支持する政策に注目して」 討論 高橋正樹（新潟国際情報大学） ...
11
奈良佐保短期大学研究紀要 ｜ 教育研究案内 ｜ 大学について ｜ 奈良佐保短期大学
... の声域について，音声耳鼻咽喉科医の米山氏は， 「オーケストラなどで指揮者が出てくる前 に音合わせをしますがその音が産声の 「ラ」 （ a 1 ） の音なのです （後略） 」 「生後 1 ～ 2 か月 （中 略）音は少し下がって 200 ～ 300 ヘルツ、音階で言えば g ～ h 」 「 6 ヶ月目（中略）声域は 1 オ クターブ半」 「幼児期（中略） 3 ...
10
明和学園短期大学 紀要25集
... 得たものというべきである。そして本件いじめは昭和六〇年一〇月頃以降急激に悪質化しており、当時 の状況は既に一郎の心身に対し大きな悪影響の生ずるおそれが存したというべきであるから、中野富士 見中学校の教師らが適切な対処をしていれば、その当時においてそのような実態を認識し得たはずであ ...
163
入試概要 ｜ 岐阜市立女子短期大学
... 進学したものの、服飾を学びたいという強い思いから、岐女短 のファッション専修を志望しました。入学した頃の私には服飾 の知識は全くなく、授業などついていけるか不安でした。しかし 先生方はいろんなことを優しく丁寧に教えてくださるので、 どんどん知識が身につき、きちんと理解して学ぶことができ ます。授業も興味のあることばかりで、日々たくさんのことを ...
23
ニュース一覧 | 共立女子大学・短期大学
... ＜業務内容・担当科目＞ ・平成 32 年 4 月に「ビジネス系学部（仮称） 」を開設するために必要な諸業務（カリキ ュラム作成、広報、入試、その他必要な業務） ・ 「経営・マネジメント基礎（概論） 」および「経営管理論」 「経営組織論」 「経営戦略論」 「人的資源管理論」 「企業論」 「経営史」 「コーポレート・ガバナンス」 「イノベーショ ンとマネジメント」等から 1 ～ 2 科目を想定。 ...
2
実践女子短期大学部紀要36
... 属する湾岸署管内で、ロープでぐるぐる巻きにされた変死体が発見される。明らかに他殺であっ た。これに伴い、特別合同捜査本部が湾岸署に設置される。その捜査本部長は、警視庁が女性の 活躍をアピールするために抜擢した沖田仁美管理官であった。沖田は、所轄署の現場の刑事たち との関係を重視する室井慎次管理官とは違い、本庁のエリート意識をむき出しにした捜査の指揮 ...
14
短期大学におけるコンピテンスの育成とその評価について
... 社 から回答を得た）では，企業が求める能力と，本学の 卒業生に対する評価を比較することができる。 この中で，企業が求める以上の能力を，本学の卒業 生が有していることが示されるのは，「パソコンの操 作能力」のみである。また，企業の求める能力と本学 の卒業生の能力が同程度とみなされるのは，「経理・ ...
7
山形大学 平成29年度一般入試学生募集要項（表紙）1609 校了.indd
... ４ 大学入試センター試験の「数学」について，指定された科目数を超えて受験し た場合は，高得点の科目の成績を用います。 ５ 大学入試センター試験の「理科」について，「基礎を付していない科目」か ら２科目受験した場合は，解答順に，前半に受験した科目を「第１解答科目」， 後半に受験した科目を「第２解答科目」とし，第１解答科目の成績を用います。 ６ ...
76
短期大学における「総合演習」の取り組みと評価
... Ⅳ . 考 察 小田 1） による平成 13 年度「総合演習」実施における反省を基に、今回の「総合演習」の授業展開 がなされた。坂井 2） は、「総合演習の捉え方」について、教員養成においても保育士養成においても 「社会に対する課題の取り組みを解決しようとする学生への主体的な行動の資質を高める科目として ...
9
日本大学短期大学部 理工学 部 併 設 船 校 舎 の 学 び のフィールド 全国に類の な い 本 格 的 理 工系総合短期大学 Nihon University Junior College Funabashi Campus 2017 Contents 1 日本大学短期大学部 理工学部併設 船校
... これらの言語教育は、実社会に役立つ日本語検定や TO E I C テストなど各種検定試験にも対応しています。 さまざまなバリエーションの進路 2 年間で学んだことを生かした就職、取得した資格を生かした就職、 さらにはより専門的なことを学ぶために四年制大学への編入学など、さまざまな進路があります。 ...
8
山形大学_マーケティング分析コンテスト作品pptx
... 近年年は停滞傾向にあり、 携帯通信業界の競争は激化している プロダクト・ライフサイクル (Dean1950)に 基づき、製品の売上と利利益の変遷を、導⼊入期、 成⻑⾧長期、成熟期、衰退期の4つに分類できる。 携帯電話の普及率率率の上昇は停滞傾向にあり、成 熟期から衰退期に移⾏行行し始めていると考えられ る。衰退期は ...
27
高等学校・専門学校・短期大学・大学からのアンケート回答
... Japanese Society for the Science of Design.. NII-Electronic Library Service..[r] ...
6
山形大学における AP 事業の 構想概要について 山形大学基盤教育院千代勝実 ( せんよかつみ ) 2016 年 11 月 11 日 2016/11/11 AP 明治大学グローバルホール山形大学千代勝実
... 卒業時の質保証・学生の達成度は、授業のパフォーマンスやテスト やGPAだけで測れるものではありません。 「学生の生活環境の一部としての大学」における教育の質保証は、 学生や保護者、地域や企業、そして国民といったステークホルダー が、この大学はすばらしい、期待できると思ってくれることが一つの 形です。 ...
19