小学校実践研究
シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... （2）質的研究としての授業分析 「授業分析」は，様々な方法で観察・記録された言語・非言語（プロトコル）といった「授業の事実」を もとに授業を構成する諸要因の関係を捉え、確かな授業を創る基盤を明らかにする授業研究の方法論であ る 10） 。「授業分析」の創始者は重松鷹泰であり、重松の「授業分析」は、授業における言語等の客観的な記 ...
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「工芸」と今日の小学校図画工作 : ミニチュア椅子の制作実践から
... なくとも、子どもが自ずとそのように意識する仕掛けとなっている。そこで、教材開発をする上では 架空の他者を設定し、子どもたちに制作が依頼されるという物語を持つ形式をとった。 図１は、インドネシア・バリ島の土産物として売ら れている人形である。最近では日本の雑貨店で、カエ ルの他にネコやイヌなど、モチーフもサイズも多種多 様に売られるようになっている。きわめてシンプルで 安価な木彫り人形であるが、足を前に投げ出したポー ...
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1I4-3 PRINTEPSを利用した小学校社会科教育実践
... ■悪い点 ・ロボットと協働して授業を行うとテンポが上がらない ・興味関心が削がれる可能性もある．独特の間がある ・教材研究についてはここまで費やすことはできない ・しゃべるスピード等，トークに緩急を付けることが出来ない これより，動画，身振りにより，興味関心を与え，教育効果を上 げるということには効果があった．しかし，重要な部分を強調して 話すなど，ロボットの話し方は改善する必要がある． ...
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防災まちづくりに関する実践研究
... １）岡崎市立常磐東小学校防災マップ http://map2.ai-ss.jp/map/map/?cid=10&gid=18&mid=61 ２）岡崎ホームニュース「長野の児童とTV会議 常磐東小６年生防災活動を報告」2018.12.14 ３）東海愛知新聞「降雨災害みんなどう動く？岡崎市常磐東小 長野・信里小とテレビ会談」2019.2.8 ...
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防災まちづくりに関する実践研究
... 3.2 岡崎市立常磐東小学校 １） 児童（６年生）の防災学習を軸に、特にタイムラインに沿った防災教育を主眼として取り組んだ。まちあるき やWebGISの活用に合わせて、図６のような土砂災害マイ・タイムラインを試みた。主な行動についてはシール で貼り付けられるほか、それぞれの家庭での追加コメントも加えられるようにしてある。時間軸の目安は2018年 西日本豪雨を参考とした。 ...
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山形大学教職 教育実践研究 16,23~ 小学校算数科におけるプログラミング教育の充実をはかる 演習プログラムの開発 プログラミング教育に対する山形県小学校教員の意識調査を通して 平林真伊 1) 1) 山形大学地域教育文化学部 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では
... 図１． Squeak eToys（http://squeakland.org/よりダウンロード） 図２．ソビーゴロボット （ https://hello-sovigo.com/） 図３．ソビーゴブロック（ https://hello-sovigo.com/block/） 図４． PETS （ https://4ok.jp/pets/） ために，プログラミング教材である「ソビーゴ」 ...
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沖縄県における小学校国語科の実践状況と授業改善の推進要因の解明 : ４年間の研究の整理
... ⑵ ４ 年間を通した取組から 前項のような取組は，2017年度から行われて きたが，近年はそれが一層充実したものとなっ ている。授業づくりにおいては，児童の実態を 的確に踏まえて付けたい力を付けるべく手立て を工夫したり，それが有効であったかどうかを 判断したりすることを繰り返していくことが重 要になる。「マイノート」による日常的な教材 研究（注12）をはじめとした，近年の沖縄県の ...
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研究紀要第 79 号 令和元年度 1 外国語活動 外国語部会文部科学省が目指す小学校外国語教育の理解と小中連携への意欲につながる研究実践 2 プログラミング教育部会プログラミング的思考を育む授業実践 ~ プログラミング授業実践はじめの一歩 ~ 3 個人研究及び教材 教具創作品の部 佐賀市教育委員会佐
... 佐賀市立赤松小学校 教諭 齊藤 大貴 １ 主題設定の趣旨 本主題を設定した目的として、児童の自己有用感の低さがある。本学級の児童は、高学年になり委員会 活動や縦割り班活動でサブリーダーとして活動する中で、上級生としての自覚が芽生えてきている。自然 教室等の学習を通して協力をしたり、一つの事をやり遂げたりする達成感も学んでいる。しかし、１学期 にＱ－Ｕアンケートを実施したところ、非承認群に位置する児童が学級 30 ...
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事例研究:小学校第3学年の1児童に対する除法文章題の指導--香川大学教育学部特別支援教室「すばる」での実践-香川大学学術情報リポジトリ
... から問題を作るといいね」「わり算の問題だか ら□という言葉が入るといいね」′などのヒント に当たる言葉を登場人物が話している絵を提示 した（言葉は吹き出しで示した）。すると，「り んごの顔つき（A男は，人の顔が描かれている リンゴと説明した）が18こ，かえるが3びきあ ります。かえる3びきに同じ数ずつわけるとな んこになるでしょう」との問題文[r] ...
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... 次に，作成された「中学生活不安尺度」を用い て，生活不安の性差及び学年差について２要因分 散分析によって検討した。その結果，性差につい ては，「中学生活不安尺度」のすべての下位尺度 得点，全体得点とも有意ではなかった。藤井（1998） の「大学生活不安尺度」を初めとして，一般に女 子の方が男子に比べて不安得点は有意に高い研究 が多い中で，中学生を対象とした本研究において ...
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教員養成課程における「小学校英語指導法」の実践と考察-香川大学学術情報リポジトリ
... 新たな英語教育の在り方を実現するには，小 学校においても，大学においてもそのための体 制が整備されなければならない。現在，各県等 において小学校英語教育推進リーダーの養成や 研修を通した小学校学級担任の英語指導力向上 等の取り組みが推進されているが，教員養成課 程の改善もまた，急務を要する課題である。 そして，現在，平成32年度を目途にした小学 校での英語の教科化を視野に入れた教員免許法 ...
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Ⅳ 各校種における研究実践 1 小学校の実践 (1) 年間指導計画 南丹市立殿田中ブロック小学校外国語活動年間指導計画第 1 学年計 20 時間 単元言語材料学習内容関連する絵本 歌 こんにちは なまえはなあに? (2 時間 ) Hello. What's your name? My name is
... ③ 平成 29 年度（２年生以上）全児童の意識調査全体から見えること 外国語の授業が「楽しい」と答えている児童が 98%と多くいる一方で、英語が好きかど うか尋ねる質問に対しては肯定的な意見が減り、否定的な意見が増えている。特に「好き でない」 「あまり好きでない」と答えている児童が 10％もいることに着目し、学級担任と の信頼関係を深めながらより「感動」の生まれる授業づくりに努めていく必要がある。ま ...
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幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―
... 振り返れば、西南学院大学文学部（2005（平成 17）年人間科学部に改組） に就任当初の「幼児体育」の授業は、通年 135 時間授業（90 分授業に換算す ると 1.5 年に相当する）であり、保育士資格・幼稚園教諭免許に加え、1985（昭 和 60）年から小学校教諭免許が取得可能になったことから教養部解体による 保健体育系・自然科学系教員等を受け入れ、大学教育課程の大綱化に向け、セ ...
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中山間地における小学校防災教育を通じた防災意識向上に関する実践的研究
... 2．常磐東学区概要 調査対象地研究対象地域として、愛知県岡崎市の常磐東小学校を取り上げる。平成26年度の児童数は51名と、 小規模な小学校である。愛知県岡崎市の北西部に位置し、新居、大柳、蔵次、小丸、安戸、米河内の六町からな る山間部の学区である。県道477号が主要な道路であり、それに沿って、青木川が流れている。学区の面積は約 ...
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山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号 (2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 - 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える - 高野浩男 香曽我部琢 ( 山形大学大学院教育実践研究科 ) ( 宮城教育大学教育学部 ) The Study on Factor of
... 山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号(2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 － 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える － 高 野 浩 男 ・ 香 曽 我 部 琢 （山形大学大学院教育実践研究科） （宮城教育大学教育学部） The Study on Factor of Anxiety about Teacher's Work ...
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【資料】平成28・29年度思いやりを育む安心できる学校づくり実践研究報告書集（表紙～小学校）
... ６時間目以降：子どもの手にゆだねる 「クラス会議をわたしたちの手で」 ④ 本校のクラス会議（ロング・ショートバージョン）の展開 【ロングバージョン 学級活動の４５分間】 いすで丸い輪になる → コンプリメントの交換 → 話合いのルール確認 → 前回のロングバ ージョン（学級で一つに決めた事柄，全員が個人毎に選択した事柄）の議題の振り返り（提 案者から様子を聞く，うまくいっていなければ帰りの会で前回の解決策の残りから選択をす る 等 ） ...
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国語科授業実践に関する質的研究 ―小学校４年生「一つの花」を事例に―
... さて、次期学習指導要領においては、新しい時代に求められる育成すべき資質・能力が明確に示され、 これまでの改定の中心であった「何を学ぶか」から「どのように学ぶか」「何ができるようになるか」を見 据えた「学びの価値」にまで踏み込んだ大幅な転換がなされている ３ 。つまり、学習指導要領改正の趣旨 を踏まえて、カリキュラムや授業における子どもの「学びの価値」を捉えていくためには、今後さらに質 ...
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小学校における子どもの自己肯定感育成に関する研究 -実態調査と学校教育実践の分析から- [ PDF
... 2)子どもの自己肯定感が育つ要因 子どもは生活の中で、外的な要因として周りからの 様々な影響を受けて成長している。 学校生活においては、 身近な友達、先生からの影響とともに、学級集団、学校 集団から大きな影響を受けており、その影響が内的な要 因として、自己肯定感の育ちにつながっているものと思 う。研究対象校において、１）友達、２）学校、３）自 分、４）学級、５）Ａ校、Ｂ校、Ｃ校それぞれの校区 ...
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小学校におけるマンドリンを用いた実践的研究－ 訪問演奏を企画して－
... 訪問演奏で演奏する曲目として， 《ハナミズキ》 ， 《カノン》 ， 《放課後の音楽室》の３曲を選曲した。 選曲理由として， 《ハナミズキ》は，子どもたちが初めてマンドリンが奏でる音を聞く場面である。 そこで有名な曲を選ぶことで子どもたちが親しみを持ちやすいと考えた。そして，マンドリンの持 つ音色が合う曲を選ぶことで一層興味を持つと考え選曲した。 《カノン》は，小学校音楽教科書の鑑 ...
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kyoshoku6(murakami) 【実践報告】教育実習Ⅶ (小学校) の報告Hiroshima Bunkyo Women's University kyoshoku6(murakami)
... 1 はじめに 教育実習Ⅶは，次年度の小学校教員免許必修の教育実習（教育実習Ⅱ・Ⅲ）に先駆けて，小学校教 育の実際にふれ教職への自覚を高めることを目的として実施する。その目標は，学校と教員の仕事， 子ども，基本的な指導技術についての理解を深め，教育研究課題と自己を発見し，教職に就くことへ の自覚や使命感を高めることである。この実習には，実習体験を通して自己の適性を判断する，多様 ...
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