小学校外国語教育の評価
「外国語活動」と「小学校英語」をつなぐ，評価のあり方について
... friends!” の Activity に準 じて問題を作成したため，児童はテストに対してそ れほど抵抗感を抱かずに取り組むことができた。新 出単語（この単元では建物）についても，Input が 十分になされており，定着している様子が見取れた。 また，これまで外国語活動に楽しく取り組んでいる ように見えた児童の正答率が低かったり，積極的に ...
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... その解決の方策として、外国語による表現や非言語によるコミュニケーション方法に対す る更なる慣れ親しみが考えられる。教員やＡＬＴから聞く外国語の表現や他教科等から得た 知識を外国語では何と表現するかということについて、児童の興味・関心は高い。今後は、 ...
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モンテッソーリ教育におけるWriting指導を活かした小学校外国語科「書くこと」の指導と課題
... 線に書くと、円滑に行える のではなかろうか。その際も、モンテッソー リの環境に、様々な種類の用紙が準備され ていたように、教室環境においても、子ど もたち一人一人のレベルや書く目的に応じ た用紙を準備しておいて、それを子どもた ち自身が選べるとよい。自分に適した用紙 を自ら選ぶことにより、「書く活動」にさ らに意欲的になるのではないかと考える。 ...
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移入史初期の『ドン・キホーテ』をめぐって 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 鶯』に一致する挿話はない。実はこれはセルバンテスが1613年に出版した『模範小説集』所収 の作品『血の力』を翻訳したものであって、『ドン・キホーテ』の一挿話を訳したものではなか った。また『谷間乃鶯』は、原文にない挿話も加筆され、話が 2 倍程度長くなっている。これ についても愛花は序文で「素より原書の巧妙に及ばずと雖も。其奇構に至っては。嘗て損せざ ...
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第二外国語としての中国語の初級教育に於ける問題と対策 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 養中国語教育の現場から、まず、今の大学生の学習における問題点を着目し、教育現場にいる 教育者にとっては、初級段階の課題は、学生にひたすら学問を教えることより学生の中国語に 対する学習意欲を引き出すことがもっとも大切であることを指摘した。その上で、学生の学習 ...
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日本のスペイン語教育における 授業内容の標準化の必要 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... メキシコにおいて、現在もっとも権威ある教育研究機関メキシコ国立自治大学 Universidad Nacional Autónoma de México（以下 UNAM）の前身である王立メキシコ大学（Real Pontifi cia Universidad de México）が、サラマンカ大学に倣って創立されたのは1551年のことである。現 在でこそ UNAM ...
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コミュニケーション能力を高める小学校外国語活動・外国語科
... である。既習の表現を用いて会話をしていく中で、伝えられない表現と出合うとこれまで の既習と結び付けたり、ジェスチャーや表情で表したり絵を描いたり、単語を羅列したり するなどしてなんとか相手に伝えようと努力をした。その姿を見ているからこそ聞き手も 話したい内容を推測し、一緒に考えて話し合いを続けようと努力する。こういった話し合 ...
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小学校外国語活動における 評価方法等の工夫のための参考資料 平成 23 年 11 月 国立教育政策研究所 教育課程研究センター
... 外国語活動 事例１ 「英語ノート２」Lesson 5 を題材に単元計画を設定した場合 単元名 道案内をしよう 本単元の狙い 本単元では，方向や建物を表す表現などを使って道案内する場面が取り上げられている。方向を表す 表現や建物等は，児童が日常生活でよく聞いたり言ったりするものであり，実際に日常生活で児童は， ...
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英語公用語論に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... い違和感である。近代化を進めること、すなわち、封建制を脱し民主化を推進することが、こ の日本をよりよくしていく道につながるという信念が感じられるのである。 志賀直哉は日本語の達人として知られた第一級の文学者である。その文章は常に日本語の模 範とされてきた。この志賀直哉が、あえて外国語を公用語にしようと考えた痛切な動機を考え ...
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教育課程改革に関する意識調査 ― 小学校における教科「外国語」をめぐって ―
... ⑲ 有名な歌や発音しやすい単語が多い歌を用いて全員で楽しみながら教えていきたい。 ⑳ 発音を気にすることは忘れて、まず日本語にないリズムや音を楽しめるように教えたいと 思う。 その他、各１件であるが、注目すべきものとして、【基礎を重視する】、【登場人物の気持ちを 読解する】、【文化を伝える】といった記述があった。㉒は高度なレベルかも知れないが、先々、 ...
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小学校外国語活動における適応性
... な表現に慣れ親しませながら，コミュニケーション能力の素地を養う。」と記されている。こ の中の特に「コミュニケーション能力の素地」という言葉は，小学校の次の段階にあたる中学 校の学習指導要領では，「実践的コミュニケーション能力の基礎」という言葉に変わっている。 ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 違いも紹介する（モントリオール大学の学生証は現金チャージ可能で、様々なキャンパス内で の支払いもできる、等）。プリントに出てくる時間表現を利用して、時間・曜日・月・季節の語 彙復習も行う。次に、疑問詞を探してもらい、教員がそれを黒板に書き出して用法説明を行う。 「自己紹介」をめぐる疑問詞を使った応答練習でまとめの文法学習をした後、「人物当てゲーム」 ...
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新時代の中国語教育 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... わたしはまた中国語の実践的コミュニケーション能力をはかる検定として TECC（Test of Communicative Chinese ＝中国語コミュニケーション能力検定）を開発し、現在実施および その普及につとめているが、こういう客観的な基準にもとづいて学生の学力を評価し、それを ...
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Microsoft PowerPoint 小学校外国語説明資料
... 運営費交付金の在り方に関する検討会」の審議のまとめにおいて重点配分の 評価指標の例として示された「人材育成や地域課題を解決する取組などを通 じて地域に貢献する取組」の評価指標例の一つとして「地域教育（初等中等教 ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 問題点としては、教師間の連絡に時間がとられることであろうか。この連絡がうまくいかな いと学生は混乱することになるであろうし、授業の内容も、同じことの繰り返しであったり逆 に説明が不十分だったりして、授業効率上大きな問題が生じるであろう。お互いの授業がまっ たく関連なく平行線で進む場合（たとえば、日本人教員は文法を日本語で教え、フランス人教 ...
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The Effective Classroom 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... The Effective Classroom 効果的な授業 PaulCarty MarkD.Lucas 本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する 1 年生に効果的な教授 技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用 は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増 ...
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小学校外国語活動・外国語科における英単語・英語表現の効果的な掲示の在り方
... について提案するものである。平成29（2017）年3月告示 の小学校学習指導要領では，小学校5年生，6年生の外国 語科において，聞くこと，話すことに加え，読むこと，書 くことが取り扱われることになった。また，小学校外国語 科では，児童が英語の文構造に気づけるように配慮するこ ...
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交流授業 ― ドイツ語とロシア語― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 8 - 2 ．教師の側から 学生がドイツ語、ロシア語を互いに教え合う姿から、教師は、自身がどのような授業を展開 してきたのかを知ることになった。 たとえば、ロシア語の学生がアルファベットを紹介するのに、А, Б, В, Г, Д …とアルフ ...
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外国語教育・学習教材のメディア・コンテンツの分析・評価とその効果的利用
... ⑦Exorciseについての問題:教師pcから各テーブルのモニターと敬重スピーカーを使って､ Exercisesゐうち任意のものを起動します｡答えをテスト問題ファイルに打ち込みます｡ ⑧解答が終わると提出です ⑨左上のrファイル(F)Jクリック ⑩｢名前を付けて保存(A)｣クリック ⑧そのダイアログボックスの上部r保存先｣(I)のプルダウンメニューで保存先を次のように指[r] ...
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教養教育に関する評価--外国語科目の授業評価を中心として---香川大学学術情報リポジトリ
... るが、外国語と主題・共通とでは1ポイント以上の差がある。主題・共通ではほとんど予習をし ないのに、外国静では3に近いから、予習をする学生としない学生が半々というところだろう。Ⅰ −3の復習をするかどうかでも、外国語と主題・共通ではかなり差がある。同じ外国語でも、こ こは、初修の方が少し高い。やはり、初修ははじめての外国語であり、復習が欠かせないのだろう。 [r] ...
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