小学校における俳句の創作指導
創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... おわりに 本稿では創作活動、創作指導に焦点を当てて保育所 保育指針、幼稚園教育要領、学習指導要領解説、指導 内容例、教科書解説の記述をもとに検討を行った。就 学前、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校（知 的障害教育）において、創作に関わる内容は歌唱、器 楽、鑑賞と密接に関わっていると考えられる。また、 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... BINGO ゲームの進め方 ・児童は自分の小文字カードから 16 枚選び，ビンゴシート縦４×横４に並べ，ビンゴシー トを作る。 ・指導者は 26 枚の小文字カードから 10 枚選び，文字を児童に見せないように持つ。 ・児童が Do you have ~ ? で尋ね，指導者が Yes, I do. I have ~. と答えたアルファベッ ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... 12 Unit 5―Lesson 5 単元名 She can run fast. He can jump high. できること 5/8 時間 目 標 第３者について, できることやできないことを聞いて分かる。 準 備 教師用カード（he / she / キャラクター），児童用テキスト，好きな有名人や校内教員など紹介したい人の写真な ど，ワークシート（ Unit 5-6：第 2 時に各自が作成したビンゴシート）, ...
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小学校学習指導要領国語編
... 「表現したり理解したりするために必要な語句を増し」とは，語句の量を増やし使 える範囲を広げていくことである。その際には，社会的な事象を表す語句を含めて考 えることが必要である。また，「語句には性質や役割の上で類別があることを理解す る」とは，語句の文法的な働きを，文法そのものとしてではなく，語句の使い方とし ...
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(3) 指導観 1 単元を貫く言語活動とその特徴単元を貫く言語活動として, マイベスト俳句集づくり を位置付けた マイベスト俳句集 とは, 一年間を通じて季節を感じる言葉をみつけて俳句を詠み, その中からお気に入りの俳句を選んで本づくりをするというものである これにより, 豊かな感性を培い, 言葉の
... 指導の中では，いろいろな方法での俳句作りや歳時記づくりなどを位置付け，スモールステップ で表現方法を工夫させたり，静と動のメリハリのある活動を仕組んだりする。そのことで児童がよ り興味を持って言葉に着目し，考えを深められるようにしていく。また， 「俳句探偵団」という設定 で， 「探偵」 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・２つのクイズの後，これらを参考に，以下のようなヒ ントや前回のヒントから It's ~. で表現するのに適切な ヒントを考えて出題する。 ・デジタル教材の画面にある 14 種類の物から１つを選 び，児童がこれまでに慣れ親しんだ語句を使うようにす る。その際，事前に黒板に掲示した絵カードの中から， ...
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公立小学校の「放課後子ども総合プラン」におけるダンス指導について : 児童への影響と今後の課題
... した。これは，松本（1992）が指摘するダンス の「内包された情動」のうち特に「内面性と創 造性」及び「自己開発の宴─自分らしく，生き るため」にフォーカスしたといえよう。松本は また，太鼓の音色とリズムは，「私たちの身体 をじっとはさせておかない。いてもたってもい られないような（筆者中略）衝動」を起こすも の，と表現している。この「衝動」を最大限引 ...
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小学校国語科におけることばの学習に関する基礎的研究 : 土田茂範の入門期の指導の場合
... 演劇的要素を取り入れた指導となっている。これらの 指導方法に至ったのは、児童たちの日常生活における 言語環境が背景にあり、文字であらわされたものだけ を追っていくような学習方法ではなく、遊びの要素を 取り入れたり、演劇的要素を用いたりしながら児童の 興味関心を育むような児童の日常生活に寄り添った方 ...
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資料5 小学校部会における外国語教育の充実に向けた取組（カリキュラム、教材、指導体制の強化）
... が期待される。具体的には、「英語教育推進リーダー」と英語教育担当 指導主事等が中心となって、小・中・高校の連携による研修の実施や、 各学校を訪問し、小・中・高校の接続を意識した指導計画の作成や「～ することができる」という形で表したCAN-DO形式での学習到達目標を ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... Sing の歌詞の 語句に慣れ親しませることをねらいとしているのでな く，英語のリズムに慣れ親しませることがねらいであ る。休み時間等に児童が思わずこれらのリズムを口ず さんだりしている様子が見られる程度を目指したい。 ・３曲収録されており，児童の実態に応じて選択して ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・音声で慣れ親しんだ簡単な語句や表現を推測しなが ら読み，シートの下からカードを選び，語順に気を付け ながら貼るよう告げる。 ・ワークシートのリード文は， 「例にならって書いてみ よう。 」となっているが，ここでは，カードを切り取っ て貼らせるだけにとどめる。児童の実態に応じて，書か せることも考えられる。また，個別指導をする。 ・文字を音声化することが大切である。貼ったものを相 ...
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目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... ※2 模擬宇宙船にセットしたリアリティーステーション（天体 CG シミュレーション）の操作をします。 ※3 月の表面の様子については，小 6「B（5）月と太陽」で扱う内容です。そのため，月を調査するために日本が打ち上げた人工衛星「かぐや」の撮影した月の表面の様子が、新 編 新しい理科 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・各ペアで作成したポスターを集めてガイドブックを 作るという単元終末のゴールについて再度確認する。 「ガイドブック」という性質上，読み手が多様な事物 について知ることができるよう， 「行事」 「食べ物」 「遊 び」について，ある程度均等に紹介できるよう（つまり 「寿司の紹介ばかり」 「けん玉の紹介ばかり」などと偏 らないよう，この段階で分担することも考えられる。 ...
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目次 1 より良い 連携, 協力 を図った理科学習指導へ 1 2 科学館理科学習における指導目標 の観点一覧 3 3 科学館理科学習における指導内容 の系統一覧 4 4 小学校学習指導案 6 中学校学習指導案 22
... ※2 Mitaka は，国立天文台４次元デジタル宇宙プロジェクトで開発している， 天文学の様々な観測データや理論的モデルを見るためのフリーソフトウェアです。 ※3 月の表面の様子については，小 6「B（5）月と太陽」で扱う内容です。そのため，月を調査するために日本が打ち上げた人工衛星「かぐや」の撮影した月の表面の様子が、新 編 新しい理科 ...
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日本の小学校・中学校における「人種」・「黒人」観の形成と定着 : 学習指導の内容と知識の習得を中心に
... 開隆堂 Sunshine English Course 1, 2, 3，学校図書 Total English 1, 2, 3，三省堂 New Crown English Series 1, 2, 3，教育出版 One World English Course 1, 2, 3，光 村図書出版 Columbus English Course 1, 2, 3。 34） 2002 年要領検定教科書の場合，race ...
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Microsoft Word - ☆【指導主事修正】H21推薦指導案（小学校体育）
... ５ 単元の目標 （1）ルールやマナーを守り、友達と協力しながら、進んでゲームに取り組むことができるようにする。 〔関心・意欲・態度〕 （2）チームに合った作戦や練習方法を工夫することができるようにする。 〔思考・判断〕 （3）投げる、打つ、捕るなどの動きを身に付け、ゲームをすることができるようにする。 〔技能〕 ６ 単元の評価規準 ...
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小学校国語科 7( 平成 23 年度 ) 第 5 学年国語科学習指導案 1 単元名 俳句の世界を楽しもう 2 単元の目標 季語の役割を理解し, 季語を踏まえて場面の様子を思い浮かべたり作者の心情を想像したりすることができる 俳句の鑑賞を通してとらえた季語の役割を踏まえ, 季語を効果的に用いて俳句を創
... Ｃ：「春の朝」 何かすがすがしくやる気に満ちている気持ち Ｃ：「金魚すくい」お祭りみたいにわくわくして楽しい気持ち Ｃ： 「五月晴れ」友達とけんかをしていてもやもやしていたけれど，話し合っ て仲直りして，もやもやとした気持ちがなくなって，明るくすっきりし た気持ち ...
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モンテッソーリ教育におけるWriting指導を活かした小学校外国語科「書くこと」の指導と課題
... は大文字の方が多くあり、馴染みやすいと の理由からだと考えられるが、大文字から 始めるのか、小文字から始めるのか、前述 したアルファベットの「読み方」から始め るのか「音」から始めるのか、議論が分か れるところである。モンテッソーリの言語 教育の流れに従うと、「小文字」の「音」 ...
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Microsoft Word - ★【のびっこ】知的 国語学習指導案 俳句探検隊
... で の 活動 や 見 聞 き し た こ と など の あ ら ま し や 自 分 の気 持 ち な ど を 話 す こ とができる。 （特別支援学校指導要領 聞く・話す ２段階（２） ○身近なことや経験したことなどから話題を決め，必要な事柄を思い出すことができる。 （小学校指導要領 第１学年及び第２学年 話すこと・聞くこと ア） ...
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小学校学習指導要領解説 音楽編
... ここでは，中学年までに身に付けた能力を基に，児童の発達に応じて，これらの能 力を確実に高めることを意味している。 高学年の児童は，心身の発達によって響きのある声で歌えるようになる。さらに， 社会性の発達に伴って，グループなどの集団における自分の役割を意識して活動でき ...
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