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小倉が 41.8%となるなど、地域拠点及びコミュニティ

地域防災情報システムに関する研究 : 寺社などの地域コミュニティ拠点の活用

地域防災情報システムに関する研究 : 寺社などの地域コミュニティ拠点の活用

... ルタリング機能により,防災行政無線・有線放送自動起動するのは原則として気象災害等の対象 地域のみなる,武力攻撃に関する情報(弾道ミサイル情報,航空攻撃情報,ゲリラ・特攻部隊 情報,大規模テロ情報)についてはその特殊性拡大可能性の大きさから攻撃対象地域以外の地域 ...

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コミュニティ・ビジネスが切り拓く地域づくりの可能性

コミュニティ・ビジネスが切り拓く地域づくりの可能性

... (社会システム) 共存する社会の構築望ましい。1つは「スピード社会」であり,もう1つは「スロー社会」で ある。前者は,時計に刻まれる世界共通の時間軸の下,効率,利便性を重視し,新しいものを追求 する社会である。後者は,自然のリズムなど多様な時間軸を認め,万事手間隙をかけて物事を深く 追求し, ...

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置づけを明確にして 共同施設の地域開放など まちの機能の補完 或いは連携を図りながら 整備を進めます 面整備との一体的なまちづくりの例 2. 団地計画 コミュニティ形成への配慮について周辺地域に開かれた住棟配置計画やオープンスペース 地域コミュニティスペースの設置等により 周辺地域とのコミュニティ形

置づけを明確にして 共同施設の地域開放など まちの機能の補完 或いは連携を図りながら 整備を進めます 面整備との一体的なまちづくりの例 2. 団地計画 コミュニティ形成への配慮について周辺地域に開かれた住棟配置計画やオープンスペース 地域コミュニティスペースの設置等により 周辺地域とのコミュニティ形

... 」に適合する計画を基本します。 ●太陽光発電システムの導入について 低炭素社会 8 の実現やエネルギー制約への対応のために、再生可能エネルギー 9 の導入を積極 的に推進します。そのため、太陽光発電システムの導入について、将来の屋根貸し制度 10 等へ の対応を見込んで、あらかじめ配管設置や太陽光発電パネルの荷重を考慮した設計を基本し ます。 ...

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災害とジェンダーにおける地域コミュニティの課題 [ PDF

災害とジェンダーにおける地域コミュニティの課題 [ PDF

... 支援者支援に関する調査研究など、福島県における 地域課題の一つである災害 。復興ジェンダー課 題に対応するための様々な事業を展開してきた。こ れらの取組の中でも、特に重点的に取り組んできた 事業の一つ、災害ジェンダーに関する人材育成 事業。震災原発事故の翌年である平成24年度か ら、防災分 野における女性の人材育成や、消防関 ...

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地域内自治とコミュニティの権利 : 3.11東日本大震災と住民・コミュニティの権利 : 研究ノート

地域内自治とコミュニティの権利 : 3.11東日本大震災と住民・コミュニティの権利 : 研究ノート

... 自治区なる。しかし、地域自治区「自治」の単位として見られている か、行政の末端組織としてみられているかは、その運用に係っている。協 議会の委員は、住民の選挙を介在させることも可能である、市長に任命 権ある。同地域の住民の意思をどのように反映させるかは、協議会の運 営の仕方による。消極的運用をすれば、行政の支所としての役割にしかな ...

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している 現在は 3 地域社会サポート と 4 起業サポート の活動がメインとなっている 5 つのサポート事業の全体像 (2011~2012 年時点 ) 3 活動の特徴 (1) 活動の中で見られた工夫や活動が上手く進んだポイント コミュニティの再生と産業 雇用の創出の拠点となる複合施設を整備東日本大

している 現在は 3 地域社会サポート と 4 起業サポート の活動がメインとなっている 5 つのサポート事業の全体像 (2011~2012 年時点 ) 3 活動の特徴 (1) 活動の中で見られた工夫や活動が上手く進んだポイント コミュニティの再生と産業 雇用の創出の拠点となる複合施設を整備東日本大

... ●ボランティアに参加した企業のネットワークを活かし物産の販路を開拓 手芸品とともに、岩手県野田村誇る「のだ塩」ブ レンドして作成した「バジルソルト」や大槌町の被災地 でひっそり育っていた3株の稲から育てた「大槌復興 米」など、被災地の物産について、当団体の東京事務所 において販路を開拓し、さらなる被災地での雇用創出に 繋げる活動を実施している。 ...

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「地域コミュニティによる見守り活動が孤独死に与える影響について」

「地域コミュニティによる見守り活動が孤独死に与える影響について」

... このような見守り体制を構築するまでの流れは以下のとおりである。自治体電力会社 協定や契約を締結し、お互いに対象なる高齢者の方の同意を得たうえで見守りを開始 する。自治体側は、電力会社へ対象者の氏名や電気契約番号を伝えることや、緊急時に鍵 かかっていてボランティア等中に入れない場合に備えて自治体合鍵を預かり、場合に ...

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地域コミュニティの再生とICTの利活用 -ICTを利活用した地域コミュニティ再生の試み-

地域コミュニティの再生とICTの利活用 -ICTを利活用した地域コミュニティ再生の試み-

... ここでは,紙幅の関係上,地域コミュニティにとってその問題深刻化 している少子化及び高齢化について,簡潔にその実態に触れてみたい 10) 。 2009年10月1日時点で,我が国の総人口は約1億2,751万人で,2008年 10月から2009年9月までの1年間に18万3,000人(0.14%)減少している。 ...

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HOKUGA: 地域コミュニティの拠点としての公民館 : 神奈川県相模原市における地区公民館体制の形成過程から

HOKUGA: 地域コミュニティの拠点としての公民館 : 神奈川県相模原市における地区公民館体制の形成過程から

... う 言 い 出 し た の で は な い。 昭 和 20 (1945)年をはさんで青年団休止状態で, 女子青年団中心だった。昭和 24(1949) 年から麻溝青年団麻溝地区レクリェーショ ン大会を開催し,翌 25(1950)年 12月に麻 溝 民館スタートした。大沢や上溝に合わ せて 民館を設置したのではないか思う。 ...

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2.1 平常時における対応 (1) 避難所の整備 周知等 防災コミュニティスクール制度 で災害時に避難所となる学校を拠点に地域 - 学校 - 家庭が協議 中部ブロック石川県加賀市総務部防災防犯対策室 教育長の提言により 避難所あり方検討会 が発足し 学校長 教頭が避難所の設置運営について率先して協力

2.1 平常時における対応 (1) 避難所の整備 周知等 防災コミュニティスクール制度 で災害時に避難所となる学校を拠点に地域 - 学校 - 家庭が協議 中部ブロック石川県加賀市総務部防災防犯対策室 教育長の提言により 避難所あり方検討会 が発足し 学校長 教頭が避難所の設置運営について率先して協力

... 震災後、避難所へ派遣された保健師「食事の世話役」等を期待されたり、運営においても住民の意識 は行政に頼り切り、自助・共助・公助うまく機能していなかった地域もある。また、これまでの防災訓 練はポンプ操作やイベント的なもの多く、図上訓練や避難所運営訓練は実施していなかった。 東日本大震災では避難後の関連死で 2,000 人余りの人亡くなっている。 ...

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HOKUGA: 地域コミュニティ協議会による地域の茶の間のマネジメント

HOKUGA: 地域コミュニティ協議会による地域の茶の間のマネジメント

... 6 .分析・考察 (1) 自治会茶の間のマネジメントを展開す る場合の問題点・課題 コミ協茶の間のマネジメントを展開する 場合比較して,自治会茶の間のマネジメ ントを展開する場合には,①開催場所の確保 (茶の間を開催できる場所を持たないこと 多い(長嶺地域コミ協),町内会館を持たない ...

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南海トラフ地震の津波被害に対する町民の防災意識と地域コミュニティとの関係

南海トラフ地震の津波被害に対する町民の防災意識と地域コミュニティとの関係

... 防災意識地域コミュニティの関係は、町内会などの大きなくくりだけではなく、隣近所や友人の小さな コミュニティを大きくしていくことで防災活動への参加見込まれる。それにより防災知識蓄積され、防災 ...

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関東経済産業局の取り組み ~ スマートコミュニティの実現に向けて ~ 関東経済産業局では 各地でスマートコミュニティの実現を目指す地域や事業者の皆様に対し 先進地域の事例などについて広く情報提供を図るとともに 行政 事業者 大学 NPO 等が スマートコミュニティの実現に向けて連携できるよう 環境整

関東経済産業局の取り組み ~ スマートコミュニティの実現に向けて ~ 関東経済産業局では 各地でスマートコミュニティの実現を目指す地域や事業者の皆様に対し 先進地域の事例などについて広く情報提供を図るとともに 行政 事業者 大学 NPO 等が スマートコミュニティの実現に向けて連携できるよう 環境整

... 新規に掲載希望される場合、掲載内容に変更生じた 場合などは、関東経済産業局 総合エネルギー広報室 (TEL 048-600-0356)までご連絡ください。 関東経済産業局 資源エネルギー環境部 資源エネルギー環境課 総合エネルギー広報室 ...

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目次 資料編 1 拠点候補施設の一覧 救助活動拠点 広域医療搬送拠点 (SCU 設置可能な航空搬送拠点 ) 物資拠点 ( 広域物資輸送拠点 地域内輸送拠点 )... 8 資料編 2 県災害対策本部の主な活動場所 県庁本庁舎 各

目次 資料編 1 拠点候補施設の一覧 救助活動拠点 広域医療搬送拠点 (SCU 設置可能な航空搬送拠点 ) 物資拠点 ( 広域物資輸送拠点 地域内輸送拠点 )... 8 資料編 2 県災害対策本部の主な活動場所 県庁本庁舎 各

... 糸田小学校グラウンド 糸田町糸田町3256 糸田小学校 100×59 糸田中学校グラウンド 糸田町糸田町2349 糸田中学校 100×108 町民グラウンド 糸田町糸田町3786 糸田町 120×180 鷹峰中学校グラウンド 川崎町大字川崎517 鷹峰中学校 40×40 池尻中学校グラウンド 川崎町大字池尻1150 池尻中学校 40×50 川崎小学校グラウンド 川崎町大字田原714 川崎小学校 80×90 川崎東小学校グラウンド ...

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(2) 高架下空間 ののみち 新規開業施設のご紹介 ののみちヒガコ東 ののみちヒガコ西 ~ コミュニティステーション モビリティステーション新規開業 ~ 中央ラインモール構想では 地域の交流拠点 コミュニティステーション Suicle ポートを 併設し 自転車等で街の散策を楽しむ回遊拠点 モビリティ

(2) 高架下空間 ののみち 新規開業施設のご紹介 ののみちヒガコ東 ののみちヒガコ西 ~ コミュニティステーション モビリティステーション新規開業 ~ 中央ラインモール構想では 地域の交流拠点 コミュニティステーション Suicle ポートを 併設し 自転車等で街の散策を楽しむ回遊拠点 モビリティ

... 連続立体交差事業により踏切廃止され、新たに生まれた南北の回遊性に加え、東西の回遊性をより高めるために回遊歩行空間「ののみち」を整備します。さらに駅 駅間の高架下を一体的に開発することで、「駅」「街」をつなげ、「地域の顔としての駅」の魅力を高め、「中央線沿線に住みたい・住み続けたい」思っていただけるよ う沿線価値を向上させていきます。 ...

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地域コミュニティ活動の手引き

地域コミュニティ活動の手引き

... (行政区よりも小さな単位 (班や育成会など) の活動だけでは市の支援を受けられません。 行政区単位か、複数の行政区まとまって活性化プランを作成してください。 ) 活性化プランをつくるには、 地域住民全員の意見を反映する必要あります。 まずは、住民に対してアンケート調査を行い、普段から感じている地域に対す ...

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ネットワークコミュニティによる地域再生

ネットワークコミュニティによる地域再生

... 地域活動の推進における IT利用の特徴を 見る、表4に示すように、従来型地域活動 では連絡や情報共有化に手間時間かか り、議論や意見表明もフェース・ツー・フェ ース(対面)で限定的であるのに対し、メン バーインターネットを活用してコミュニケ ーションを図るネットワークコミュニティで ...

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地域スポーツの“地域(コミュニティ)”とは何か? : コミュニティづくりにおけるスポーツの役割

地域スポーツの“地域(コミュニティ)”とは何か? : コミュニティづくりにおけるスポーツの役割

... すなわち、⑷ 総合型地域スポーツクラブは地域づくりに結びつく可能性は持っている。しかし その組織原理は明確ではない。 これらの「総合型」の「地域」への取り組みを受けて、小林は「総合型地域スポーツクラブに対 する核心的な問い」として、「総合型地域スポーツクラブの育成の実態を、“地域”という文脈に乗 ...

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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書(2年次)(1)

地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書(2年次)(1)

... ○ 「三者(地域、家庭、幼稚園)の連携」 ○ 「親育ち支援」 ○ 「教員の資質向上」 さらに、子どもの発達や学びは、幼稚園、保育園、認定こども園等の就園前における 家庭や地域社会での生活を通した発達から、幼稚園、保育園等での教育・保育を通した 学び、さらには小学校以上の学習へ円滑につながっていくこと必要であり、そのた ...

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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書(1)

地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書(1)

... ○ 「三者(地域、家庭、幼稚園)の連携」 ○ 「親育ち支援」 ○ 「教員の資質向上」 さらに、子どもの発達や学びは、幼稚園、保育園、認定こども園等の就園前におけ る家庭や地域社会での生活を通した発達から、幼稚園、保育園等での教育・保育を通 した学び、さらには小学校以上の学習へ円滑につながっていくこと必要であり、 ...

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