小・中学校費（児童・生徒数）
目 次 Ⅰ 基本計画策定にあたって 1 1. 基本計画策定の趣旨 1 2. 基本計画策定の背景 1 Ⅱ 市立小 中学校の状況と課題 2 1. 児童 生徒数と学校数の推移 2 2. 児童 生徒数の将来推計 3 3. 小 中学校の規模 4 4. 学校の小規模化 大規模化に伴う課題 4 Ⅲ 学校の適正規模
... 小・中学校の小規模化は学校運営や教育活動に様々な影響を及ぼしている。 具体的には、児童・生徒一人一人に目が行き届きやすく、きめ細かな指導が行 いやすいというメリットがある反面、集団の中で、多様な考えに触れたり切磋 琢磨したりする機会が少なくなりやすい。また、人間関係が深まりやすくなる 反面、固定化しやすくなる傾向がある。特に複式学級を有する学校においては、 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する視覚的支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 生徒Ｉは，こだわりが強く，１つのことに集 中して取り組み始めると，それまでにしていた ことや周囲の環境が全く目に入らなくなった。 授業中に自分の興味があることが話題に上る と，そのことに関連した発言を続けて授業で学 習することの中心から意識が離れていくことが 多かった。国語科スクリーニングテストにおい て，言葉の想起，言葉の意味認識，社会性，情 報の統合の問題につまずきがあった。そこで， ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... この携帯電話を持たせることより，子どもに 手元でその子に応じた指示を出すことも可能に なるので，これからの特別支援を必要とする子 どもへの非常に有効な手立てとなるであろう。 以上，これらの実践をトータルでとらえてみ ると，小学校に特別支援学校で開発されてきた 教育方法を取り入れることにより，普通学級の 中の特別支援を必要とする子どもたちへ，より きめ細やかな対応ができることが分かる。ま ...
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こども総合保障制度 1 愛媛県国公立小 中学校の保護者の皆様へ 平成 28 年度 愛媛県 PTA 連合会 割引適用 2 のおすすめ 1 本制度は愛媛県 PTA 連合会を契約者とする 団体総合生活保険 の団体契約です 加入対象者は愛媛県国公立小 中学校に通学する児童 生徒です 2 団体割引 30% 損
... 「日頃の様々な悩み」から「もしも」のときまでバックアップ！ 東京海上日動の “日常支援サービス” なら安心です。 ※サービスの内容は予告なく変更・中止となる場合があります。 利用料 無料 ・回数 無制限の 高品質 な 日常支援サービス をご提供！ ご家族 も ご利用可能です ※ご契約者、ご加入者および保険の対象となる方（いずれも法人は除きます。）と、 そのご親族（以下「[r] ...
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外国人児童生徒等に対する日本語指導
... １．外国人児童生徒の数とその教育課題 都府県名 （学校数） 外国籍 日本籍 愛知県 ７，２７７人 （７９５） １，９９８人 （３８４） 神奈川県 ３，９４７人 （６４７） １，２０２人 （３７７） 東京都 ２，９３２人 （８８４） １，０８５人 （４６４） 静岡県 ２，６７３人 （３５７） （１２４） ３３７人 大阪府 ２，２７５人 （４９２） （２５３） ７５５人 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 各教科の指導に当たっては，児童の思考 力，判断力，表現力等をはぐくむ観点か ら，基礎的・基本的な知識及び技能の活用 を図る学習活動を重視するとともに，言語 に対する関心や理解を深め，言語に関する 能力の育成を図る上での必要な言語環境を 整え，児童の言語活動を重視すること。 ここにＡ｢児童の思考力，判断力，表現力等 をはぐくむ｣という学力面での目標とＢ｢基礎 ...
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2018年度中学校生徒募集要項
... 帰国子女の優遇措置 海外に所在する機関及び事業所等への勤務、若しくは海外における研究・研修を目的として日本を 出国し、海外に在留していた者又は現在在留している者を保護者とする児童で、引き続き 1 年を超 える期間海外に在留し、帰国後 3 年以内（2015(平成 27)年 4 月以降に帰国）の日本国籍の者には、 入学試験の総得点に５点の加算措置を取ります。 ...
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はじめに 児童生徒等の通学時の安全確保については 平成 30 年 4 月 25 日付け教ス健第 423 号において 県内各市町村教育委員会や小 中学校 高等学校 特別支援学校に周知しているところですが 依然として通学中の児童生徒等が犯罪被害に遭う事案が発生しています 平成 30 年 5 月 7 日に
... 通学時の安全確保は、交通安全の観点からのみでなく、防犯の観点からも対策が必 要です。具体的には、文科科学省から発出されている「登下校時における幼児児童生 徒の安全確保について」 （平成 20 年 5 月 7 日 20 ス学健第 5 号）及び「登下校時にお ける幼児児童生徒の安全確保について」 （平成 17 年 12 月 6 日 17 文科ス第 333 号） ...
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児 童 生 徒 平成 25 年度見えにくさのある幼児児童生徒に関する実態調査報告 幼児 児童生徒 幼児 配付回収回収率 (%) 該当者のいる園 校数 保育園 園 幼稚園 園 デイサービス 園 小計
... ・本校に不登校になった生徒がおり、貴校で検査してもらって見えにくさを抱えていることが わかった。小学校の段階でわかっていたら、授業中の困難さなどの支援ができていたのではな いかと思う。早期発見のシステムが不十分と思う。 ・現在テスト等は拡大したり行間をゆったりととった体裁のものを各教科で本人用に準備して 対応している。ただ本人の見えにくさが教員側に伝わりにくく本人の「困り感」をどう把握し たらよいのかが課題である。 ...
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1 学校名仙台市立高砂中学校 全生徒数 245 人 223 人 ( うち特別支援 ) 教育活動全体を通して体力向上を図る取組 15 学級 ( 特別支援学級 2 学級 ) (1) 東日本大震災後, 小学校高学年だった児童が現 在中学 3 年生である 中学校入学時点では, 運動する機会が少ない生徒が多か
... ・運動部対象に行われるトレーニング講習会で学んだ内容を，日頃から実践してもらうようにした。 ・保健体育科行事として球技大会，マラソン大会，スキー教室を実施。それぞれの行事を目標とさせな がら，生徒の体力，運動能力の向上を図った。 ・各部毎のスポーツテストの結果を顧問に知らせ，部全体の傾向について把握させるとともに，劣って いる体力要素の強化について補強運動の実施方法を紹介した。 ...
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H 児童・生徒の交通事故
... 横断中 １－２－４ 小学生歩行中の衝突地点別・事故類型別死者数・死傷者数 ● 衝突地点別死傷者数は、交差点内が４３．５％で最も多い。特に、小学１・２年生が多い。 ● 事故類型別死傷者数は、横断中が最も多い。そのうち「横断歩道」での事故が約４割（３９．１％）にも上る。 ...
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熊本大学教育学部紀要 第65号, , 2016 数を数える学習用アプリケーションの開発 数を数える学習用アプリケーションの開発 特別支援を要する児童生徒を対象とした 特別支援を要する児童生徒を対象とした 数を数える 学習用アプリケーションの開発 数を数える 学習用アプリケーションの開発
... 306 塚 本 光 夫・原 野 里 奈 塚本光夫，原野里奈 ( 6) ４． アプリケーションの検証 本アプリケーションはある特定の児童生徒を対象として開発 したものではなく，できるだけ多くの児童生徒が利用できるよう に考慮したもので，特別支援を要する児童生徒が授業中に教材と して活用できることを目的としている．しかしながら，特別支援 ...
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Ⅰ 研究主題 合理的配慮の視点に立った教科指導 小 中学校特別支援教育研究部 Ⅱ 主題設定の理由今年度は児童生徒の実態に即した合理的配慮と国語科の指導について研究を深めてみたいと考え この研究主題を設定することとした 現在 特別支援教育では障害 能力を問わないすべての児童生徒を対象とするユニバーサル
... 以上のことから、視覚に訴える教材（写真・文ちゃんカード）の活用は、思考や発言を促 すことができ有効である。 ④学習で求められる基礎的・基本的事項が理解できる 特別支援学級には毎日１時間、生活単元時間が設定され、１日の振り返り（日記）をまと めている。毎日、写真を使わないが、教師と児童生徒、児童生徒間のコミュニケーションの ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究 : アクティブ・ラーニングを取り入れて-香川大学学術情報リポジトリ
... 大西 小百合 ＊＊＊＊ ・ 高木 真澄 ＊＊＊＊＊ （附属高松中学校） （附属高松中学校） （附属坂出中学校） （附属特別支援学校） 760－8522 高松市幸町１－１ 香川大学教育学部 ＊ 760－0017 高松市番町５－１－55 香川大学教育学部附属高松小学校 ＊＊ 762－0031 坂出市文京町２－４－２ 香川大学教育学部附属坂出小学校 ＊＊＊ 761－8082 ...
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不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... はじめに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ 第１章 本協力者会議の基本姿勢・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ １ 本協力者会議の審議経過と報告のねらい・・・・・・・・・・・・・・２ ２ 不登校施策の変遷・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ３ 不登校の定義及び認識・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３ 第２章 不登校の現状と実態・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５ １ ...
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平成 29 年度 埼玉県学力 学習状況調査の結果について 1 埼玉県学力 学習状況調査について (1) 調査の概要 実施日平成 29 年 4 月 13 日 ( 木 ) 調査対象調査概要特徴 県内の公立小 中学校 ( さいたま市を除く ) に在籍する小学校第 4 学年から中学校第 3 学年の全児童生徒
... イ 質問紙調査 学習意欲、学習方法及び生活習慣等に関する事項（質問数は、各学年８３∼１０２項目） （２）学校及び市町村教育委員会に対する調査 学校における教育活動並びに学校及び市町村における教育条件の整備等に関する事項 ...
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外国人児童生徒 受入手続 在籍校②（ポ）
... 独立行政法人日本スポーツ振興センターの災害共済給付は、学校の管理下において児童生徒等が災害 に遭った場合、その治療費や見舞金の給付を保護者の皆様に対して行う制度で、加入に際しては、あら かじめ保護者の皆様の同意の下に、児童生徒等の名簿を提出することになっています。 加入は任意となっていますが、当教育委員会は、漏れなく加入に同意されることを希望します。 O ...
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JSL児童生徒の学習言語能力の獲得
... 語環境にある子どもの母語（第一言語）と第二言語である日本語の関係について扱う。JSL 児童 生徒の多くは、家庭を中心に使用している母語と学校や社会で使用する日本語という二つの言語 を併用する社会の中で生活していることが多い。この二言語の関係について、Cummins（1986） は、分離基底言語能力モデルと、共有基底言語能力モデルの二つを提示し説明した。分離基底言 語能力モデル（Separate ...
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日野市要保護及び準要保護児童生徒援助費支給要綱 平成 20 年 4 月 1 日制定改正平成 22 年 4 月 1 日日野市要保護及び準要保護児童生徒援助費及び特別支援教育就学奨励費支給要綱 ( 平成 6 年 4 月 1 日制定 ) の全部を改正する ( 目的 ) 第 1 条この要綱は 学校教育法 (
... ２ 前項に規定する学齢児童又は学齢生徒は、学校教育法第１条に規定する学校に就学し ている者とし、同法第134条第１項に規定する各種学校の在籍者は対象としない。 ３ 学齢児童又は学齢生徒の保護者が第１項第１号に該当する者である場合は、当該児童 生徒を「要保護児童生徒」とする。なお、要保護者とは、現に保護を受けている被保護 ...
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Taro 情緒障害のある児童生徒の理解
... 自閉症・情緒障害のある児童生徒の理解 １ 自閉症とは 自閉症とは，①他人との社会的関係の形成の困難さ，②言葉の発達の遅れ，③興 味や関心が狭く特定のものにこだわることを特徴とする発達の障害です。その特徴 は，３歳くらいまでに現れることが多いですが，小学生年代まで問題が顕在しない こともあります。中枢神経系に何らかの要因による機能不全があると推定されてい ます。 ...
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