専門的な知識
情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Report 検索式生成機能を有する特許公報検索システムの精度検証とその展望 柳堀恭子 平塚三好 谷川英和 特許出願に必要な先行調査に, 専門的な知識に頼らず機械的に調査できる Patent Search Assistant(PSA) を利
... 検索式生成機能を有する特許公報検索システ ムの精度検証とその展望 柳堀恭子 † 平塚三好 † 谷川英和 †† 特許出願に必要な先行調査に，専門的な知識に頼らず機械的に調査できる Patent Search Assistant(PSA)を利用することができる．この PSA の課題として挙げられる ...
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イ特許専門業務特許戦略 法務 情報 調査 特許戦略に関し 次に掲げる事項について専門的な知識を有すること (1) 特許出願戦略 ( ポートフォリオ戦略等 ) (2) 研究開発戦略と特許戦略の関係 (3) 事業戦略と特許戦略の関係 (4) 標準化戦略 法務に関し 次に掲げる事項について専門的な知識を有
... １ 1 級知的財産管理技能検定試験の試験科目及びその範囲並びにその細目 （１）技能検定試験の合格に必要な技能及びこれに関する知識の程度 知的財産管理の職種における上級の技能者が通常有すべき技能及びこれに関する知識の程度（知 的財産管理に関する業務上の課題の発見と解決を主導することができる技能及びこれに関する ...
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高度な専門的知識を有する職業人育成のためのサウンドプログラミング教育の実践その２
... Ⅰ．はじめに プログラミングによって音の生成やサウンドエフェクトなどの様々な音響処理行う「サ ウンドプログラミング」は、音響理論を理解し、OS やデバイス環境ごとに異なったサウ ンドアーキテクチャに合わせたプログラミング技法を必要とするため、非常に高度で専門 性が高い。本研究の目的は、楽器・音響機器・音響関連ソフトウェアメーカー等の音響関 ...
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5. 政治経済学部 ( 政治行政学科 経済経営学科 ) (1) 学部学科の特色政治経済学部は 政治 経済の各分野を広く俯瞰し 各分野における豊かな専門的知識 理論に裏打ちされた実学的 実践的視点を育成する ことを教育の目標としており 政治 経済の各分野を広く見渡す視点 そして 実践につながる知識理論
... ５．政治経済学部（政治行政学科・経済経営学科） (1) 学部学科の特色 政治経済学部は、 「政治、経済の各分野を広く俯瞰し、各分野における豊かな専門的知識・ 理論に裏打ちされた実学的・実践的視点を育成する」ことを教育の目標としており、政治、 経済の各分野を広く見渡す視点、そして、実践につながる知識理論の育成を教育展開の柱 ...
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専門科目の学習 法学部の学生の皆さんは, 法律学科, 政治経済学科, 新聞学科, 経営法学科, 公共政策学科の 5 学科に所属しています そしてそれぞれの学科ごとに専門的な知識を身につけるために, 専門科目の学習を行っていきます 法学部では, 1 年次から総合科目や外国語科目などと並んで, 専門科目
... 法律学科の学生は，入学試験の時の希望に従って，法職課程・総合法コースのい ずれかに所属することになっています。 法職課程は，もともと司法試験・司法書士試験などの難易度の高い資格試験に チャレンジして，法曹〈裁判官，検察官，弁護士〉・準法曹（司法書士など）と いった法律専門職を目指そうとする学生，さらには，各種の国家試験（国家・地方 公務員試験や他の資格試験）への挑戦を志す学生を対象として設置されたもので ...
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人文社会科学研究科アドミッションポリシー本研究科は, 人文社会科学の諸分野の高度な専門知識にもとづき, 広く学際的 総合的な教育研究を行うことにより, 複雑化 多様化する現代社会に柔軟に対応でき, 創造的な知性と国際的な視野をもった研究者及び専門的職業人の養成をめざしています 地域文化論専攻アドミッ
... イ ン ド 思 想 インド仏教における認識論・存在論の研究。インド哲学・仏教 学文献の思想史的研究。 西洋哲学・倫理思想 西洋古代哲学・倫理学，西洋近代哲学・倫理学，現代英米哲学。 地 理 学 ・ 地 誌 学 自然地理学・環境地理学の研究。人文地理学（文化地理学・社 会地理学・農山村地理学）の研究。地域調査方法論。 文 化 人 類 学 異文化理解，他者理解をねらいとした，文化理論や他社会の事 ...
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1. 札幌医科大学外科専門研修プログラムについて札幌医科大学外科専門研修プログラムの目的と使命は以下の5 点です 1) 専攻医が医師として必要な基本的診療能力を習得すること 2) 専攻医が外科領域の専門的診療能力を習得すること 3) 上記に関する知識 技能 態度と高い倫理性を備えることにより 患者に
... １１． 専門研修プログラム管理委員会について（外科専門研修プログラム整備基準 6.4 参 照） 基幹施設である札幌医科大学附属病院には、専門研修プログラム管理委員会と、 1 名の専 門研修プログラム統括責任者および 2 名の副専門研修プログラム統括責任者を置きます。 連携施設群には、専門研修プログラム連携施設担当者と専門研修プログラム委員会組織が ...
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社会構想マネジメント (Social Design and Management) 技術だけでは社会的課題を解決できない 社会的文脈を理解する必要がある 政策や制度だけでも課題を解決できない 先端科学技術を理解し 政策 制度を構想する必要がある グローバルな視野で専門的 俯瞰的な知識を用いて課題を発
... 宇宙産業ビジョンの策定 • 「宇宙機器産業の事業規模 10年で官民合わせて5兆円」を実現するビジョンの作成 • 宇宙産業の振興を重視する点では、ドイツ等とも共通 • 国家の意思決定を支える自律的宇宙能力の確保という観点から宇宙産業を支えるフランス、イノ ベーションの核として宇宙産業から他産業への波及効果・経済効果を狙うドイツ。日本は？ ...
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1. 山梨県外科専門研修プログラムについて山梨県外科専門研修プログラムの目的と使命は以下の 5 点である 1) 専攻医が医師として必要な基本的診療能力を習得すること 2) 専攻医が外科領域の専門的診療能力を習得すること 3) 上記に関する知識 技能 態度と高い倫理性を備えることにより 患者に信頼され
... 専攻医による指導医および研修プログラムに対する評価 専攻医は、年次毎に指導医、専攻医指導施設、専門研修プログラムに対す る評価を行う。また、指導医も専攻医指導施設、専門研修プログラムに対す る評価を行う。専攻医や指導医等からの評価は、研修プログラム指導責任者 委員会に提出され、研修プログラムの改善に努めるとともに、その改善案を ...
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( 別紙様式 4) 職業実践専門課程認定後の公表様式 平成 29 年 7 月 31 日 1 ( 前回公表年月日 : 平成 28 年 10 月 31 日 ) 工業工業専門課程建築設計科 建築 住宅 インテリアの専門家の育成をめざし それぞれの分野に関する総合的な知識 専門的な技術 技術者として必要な理
... （３）学校関係者評価結果の活用状況 教員からの一方向的な講義で知識を覚えるのではなく、学生たちが主体的に参加、仲間と深く考えながら課題を解決する 力を養うのを目的したグループワークなどを実施した方が良いと意見を受け、教員研修の実施や実習などを計画から実施 するまでをグループで一貫して行い、今後の学生指導、カリキュラムの設定に反映させる。また学校関係者評価委員会に ...
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防衛医科大学校形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 防衛医科大学校形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について
... 領域における専門的知識・技能を身につけ、診断能力を高めることはプロフッショナルと して当然です。さらに疾患について説明できるだけでなく、相手の立場になって聞くことが でき疑問に答えられなければ信頼を得ることは出来ません。分からないことは、誠意をもっ て調べて回答しましょう。形成外科領域では治療方法が手術となることが多く、その必要性， ...
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(2) 第二次試験 ; 出題内容等について 筆記試験 A 総合技術監理部門を除く技術部門 Ⅰ 必須科目 技術部門 全般にわたる専門知識, 応用能力, 問題解決能力及び課題遂行能力に関するもの 専門知識専門の技術分野の業務に必要で幅広く適用される原理等に関わる汎用的な専門知識 概 念 応用能力これまで
... 出題内容 社会的なニーズや技術の進歩に伴う様々な状況において生じているエンジニアリング問題 を対象として， 「選択科目」に関わる観点から課題の抽出を行い，多様な視点からの分析に よって問題解決のための手法を提示して，その遂行方策について提示できるかを問う。 評価項目 技術士に求められる資質能力（コンピテンシー）のうち，専門的学識，問題解決，評価， ...
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近畿大学形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 近畿大学形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について 6. 医師
... １）医師としての責務を自律的に果たし、患者に信頼されるコミュニケーション能力 領域における専門的知識・技能を身につけ、診断能力を高めることはプロフッショ ナルとして当然です。さらに疾患について説明できるだけでなく、相手の立場になっ て聞くことができ疑問に答えられなければ信頼を得ることは出来ません。分からない ...
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経理 財務 経理 財務に関する基礎的な専門知識を持 経理 財務に関する専門知識を持ち 部門の方針に基 経理 財務に関する高度な専門知識を持ち ち 上司の指示に基づき事務処理 手続きが づき自らの判断により担当職務を遂行し 改善 改革 自社の経営分析に基づき改善 改革の立案がで で を提案で 店長くん
... ■人事・労務・能力開発に関する専門的知識を持ち、部 門の方針に基づき自らの判断により担当職務を遂行 し、改善・改革を提案できる。 ■添付資料（2） 業務集約とポイントフローの［実践 手法］ ［管理指標］ ［指数を高める要素］ ［必要スキル 等］ ...
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山梨大学医学部附属病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 山梨大学医学部附属病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要
... １６．専攻医の受け入れ数について 全ての専攻医が十分な症例および手術・処置等を経験できることが保証できるように診療実績に基づ いて専攻医受入数の上限を定めています。日本専門医機構の基準では、各研修施設群の指導医あたりの 専攻医受け入れ数の上限は1人／年とし、一人の指導医がある年度に指導を受け持つ専攻医数は3人以内 となっています。また、研修施設群で経験できる症例の総数からも専攻医の受け入れ数の上限が決まっ ...
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北海道大学病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 北海道大学病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要なコアコンピテン
... 専攻医の皆さんが研修中に自己の成長を知ることは重要です。習得状況の形成的評価による評価項目は、 コアコンピテンシー項目と救急科領域の専門知識および技能です。専攻医の皆さんは、専攻医研修実績フォ ーマットに指導医のチェックを受け指導記録フォーマットによるフィードバックで形成的評価を受けていた ...
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昭和大学救急科専門研修プログラム目次 1. 昭和大学救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に必要なコアコンピテンシ一 倫理性
... 本 専 門研修 プログラ ム は 、各 専攻医の みな さんの希 望を 考慮し、 個々 の基本モジ ュー ルの 内容を 吟味した上で、 基 幹 施設・ 連携施設 のい ずれの 施設 からの開始に対しても対 応 できるような 研 修 コー ス です。 本専門研 修 プ ログラムに よ る救急科専 門 医取得後には、サブス ペ シャルティ領 域 である「集 中治 療医 学領域 専 門研 修プ ロ グラム 」 に ...
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専門職学位課程 (MBA コース ) のアドミッション ポリシー 専門職学位課程 (MBA コース ) の目的 経営学全般についての高度な専門知識と特定分野についての深い専門知識を身につけ, 論理的思考能力と実践への適用能力を修得すること, 日本のビジネス社会の中核人材として, 国際社会に通用する思
... 第３期・第４期予防接種の「予防接種済証」は ① の１回分として使用できます。 ＊ 母子手帳も，接種したワクチンの種類と接種年月日が記載されていれば ①，② の書類と して使用できます。既往歴（かかったことがある旨の記載）のみで，診断根拠として確実な 検査結果などが記載されていない場合は，③を提出するか，ワクチン接種を受けて ① か ② を提出してください。 ...
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高等専門学校で実施した社会保障の入門的な授業
... 一方で，問題点も多い。 受講生は初学者，かつ学生の身分であるので，筆者 らの社会人には分かる言葉が，学生には入っていない ということである。「厚生年金」「介護保険」などでも 知らない学生がいて，言葉の定義の説明には時間がか かる。第 5 ～ 9 回の授業は高等学校の福祉科では必須 の内容であるが，受講生は，そのほとんどを知らな かった。そのため，用語の説明を含むプリントで丁寧 ...
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日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に
... ① 専門研修施設群の連携について 専門研修施設群の各施設は、効果的に協力して指導にあたります。具体的には、各施設に置かれた委員会組織 の連携のもとで専攻医のみなさんの研修状況に関する情報を 6 か月に一度共有しながら、各施設毎の救急症例の 分野の偏りを専門研修施設群として補完しあい、専攻医のみなさんが必要とする全ての疾患・病態、診察・検査 ...
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