専修学校教育の質保証・向上
資料2 これからの専修学校教育の振興のあり方について（報告）
... ○ 専修学校は、制度的自由度の高さの裏面として、質保証の面で課題がある との指摘もされている。これは、設置基準等の水準が大学等に比べて緩やか であることや、認証評価が義務化されていないこと、また、都道府県知事等 が所轄庁であり、規制等の在り方については各自治体による裁量の余地が大 ...
41
平成19年度文部科学省 専修学校教育重点支援プラン事業
... kejuruan の略で、専門高校あるいは職業高校を意味する。一 般の高等学校は SMA(sekolah menengah atas)と称する。 13 LSK は Lembaga Sertifikasi Kompetensi の略で、専門高校卒業程度の能力水準を公的に 定義したものである。この能力水準試験をパスしないと、SMK を卒業できない。また、LSK ...
14
資料1 高等学校通信教育の質の確保・向上のためのガイドライン（改訂案）
... ③④ ①から③までの場合において、面接指導等時間数のうち、１０分の６以内の時 間数を免除することができること。また、生徒の実態等を考慮して特に必要が ある場合は、面接指導等時間数のうち、複数のメディアを利用することにより、 メディアごとにそれぞれ１０分の６以内の時間数を免除することができるこ ...
11
人口減少社会における ICT の活用による教育の質の維持向上に係る実証事業の実施概要 事業概要 過疎化や少子高齢化が進む人口過少地域において ICT の活用により 遠隔地間における児童生徒の学びの充実や 社会教育施設等と連携した遠隔講座の実施など 学校教育及び社会教育における教育の質の維持向上を図る
... 遠隔学習を導入・実践するに当たり、参考となる初歩的なノウハウ（遠隔学習に関する事前準備や指導方法、及びＩＣＴ機器の特長を 生かした活用方法など）について、実証研究の中間成果のとりまとめ報告会を開催し普及する。更に、本実証研究の実効性を高め るため、実証内容について検証を実施し、事業内容の改善を図る。 多様な講座等の 受講機会の減少 ...
5
Ⅰ. 学生 生徒災害傷害保険 ( 専修学校 各種学校学生 生徒災害傷害保険および施設賠償責任保険 ) 1 この保険に加入できるのは 一般財団法人職業教育 キャリア教育財団賛助会員の専修学校または各種学校で 原則学校単位での加入になります この保険の被保険者 ( 保険の補償を受けることができる方 )
... インターンシップ活動賠償責任保険、個人情報漏えい保険につきましては、東京海上日動火災保険㈱の単独引受となります。 ＜引受保険会社が経営破綻した場合等の取扱い＞ 引受保険会社の経営が破綻した場合等には、保険金、返れい金等の支払いが一定期間凍結されたり、金額が削減されることがあります。なお、 ...
24
目 次 はじめに 1 長期ビジョンの概要 2 Ⅰ 長期ビジョン策定の背景 目的 3 Ⅱ AIU 長期ビジョン- 秋田から日本の高等教育の景色変える- 4 Ⅲ 長期ビジョンを実現するための施策 5 1 教育 5 (1) 教育の質の向上及び充実 5 1 世界レベルの質保証 2カリキュラムの進化と深化 (
... ・卒業生の状況調査を行い、本学が目指すグローバル人材の育成につなが っているかを検証し、必要に応じて教育内容・教育方法の見直しを含め たカリキュラム改革を行います。 ・専門職大学院グローバル・コミュニケーション実践研究科のカリキュラ ム改革を行います。本研究科は、この種の専門職大学院としては我が国 ...
13
ASEAN諸国の質保証システムの概要
... 月現在では、207 の大学と学院及び 209 の短期 大学が自己評価を完了し、13 機関がアクレディテーションを受審している。GDETA は、全高等教育機関に対するアクレディテー ...
12
専修学校における学校評価ガイドライン‐2
... 本校は、 「心豊かで自律心に富み、社会に貢献できる人材を育成する」という教育方針に 基づいて教育を行っている。具体的な教育目標として次の 2 項目を掲げている。 (1) 人として生きてゆくための人格形成の場として、本校の独自科目である「修養」の授 ...
13
3987 国立大学法人兵庫教育大学学報平成 25 年 5 月 - 学事 - 平成 25 年度学部及び大学院の入学者数等 学校教育学部 ( 初等教育教員養成課程 ) ( 人 ) 区 分 入学定員 合格者数 入学者数 学校教育専修 (1) 教科 領域教育専修 115 合 計 160
... ○教員養成のための大阪府豊能地区３市２町教育委 員会との連携協力に関する協定を締結 ４月19日（金）,本学と大阪府豊能地区３市２町 （豊中市，池田市，箕面市，豊能町，能勢町）教育 委員会は，教職員の資質向上および教員養成の充実 を図ることで合意に達し協定書の調印式を行った。 ...
9
平成２１年度「専修学校を活用した就業能力向上支援事業」成果報告書
... ③就職支援相談会・よろず相談会は、行政書士の専門家を就労支援サポーターとして、 各校に出向くことで相談に応じたことにより、59 名に、アドバイス 15 件、相談 60 件、計 75 件の具体内容に応えた。 ④留学生インターンシップについては、4 社に 4 名派遣し、夏と冬に期間も 29 日～13 ...
8
ＡＳＥＡＮ諸国の質保証システムの概要
... ア の 教 育 制 度 は 、 就 学 前 か ら 大 学 ま で の 教 育 を 対 象 と し て お り 、 教 育 省 （ Ministry of Education：MOE）が所管している 1 。 （２）学校教育制度と教育課程の種類 1996 ...
13
平成19年度文部科学省 専修学校教育重点支援プラン事業
... 上記計画に基づき、学生の専門技術と進学面における能力を高め、美容ケア専門人材とメイクアップデザイン専 門人材を育成する。具体的には、以下のとおりである。 i. 美容ケア専門人材 学生の化粧品技術、美容、フレグランス、皮膚ケア等の知識を強化し、美容、皮膚ケア、フレグランス技術関連知 ...
6
英国における教員の質保証と職能成長
... 局（OFSTED）による査察では，全教育機関 の教育状況を評価するとともに，その結果を web 上に公開している。これらの情報は保護 者の学校選択の基礎資料となるとともに，学校 間の競争的環境を生み出し，結果的に教育の質 が高まり，次代を担う優秀な人材が育成される ...
8
文部科学省実績評価書（平成17年度実績） 施策目標3－1 大学などにおける教育研究の質の向上
... また、専門職大学院については、未だ評価機関が整備されていないのが現状である。専門職 大学院の教育水準の維持・向上に資するため、また、国際的に通用する専門職大学院形成のた めに、早期に専門職大学院の認証評価機関を整備せねばならない。 ...
11
多様な関係機関を巻き込んだ 包括的な質向上システムの構築が必要 長野県幼児教育振興基本方針 ( 仮称 ) の策定 幼児教育の質向上推進の中心的機能を担うセンターの立ち上げを視野に入れる センターの機能 ( 想定 ) 〇幼児教育関係課 団体 大学等をつなぐ 既存の枠組みを超え 幼児教育に関わる教育 行
... 及び保育所の入所児童数 文部科学省「学校基本調査」、厚生労働省「福祉行政報告例」 ※長野県における保育所・幼稚園・幼保連携型認定こども園施設数の推移について ・保育所の施設数の比率が高い。 （H29 保育所の比率；長野県 78.7% 全国 60.1%） ・認定こども園の施設数は増加傾向。 （H27→H28：+10、H28→H29：＋５） ...
6
第 2 章 組織編制 ( 教育上の基本組織 ) 第 2 条専修学校の高等課程 専門課程又は一般課程には 専修学校の目的に応じた分野の区分ごとに教育上の基本となる組織 ( 以下 基本組織 という ) を置くものとする 2 基本組織には 教育上必要な教員組織その他を備えなければならない ( 学科 ) 第
... （位置及び施設、設備） （準用規定） 第９条 各種学校の位置は、教育上及び保健衛生上 第24条 第２条、第３条、第７条から第19条の規定は、 適切な環境に定めなければならない。 各種学校について準用する。この場合において、「専 ２ 各種学校には、その教育の目的を実現するため ...
24
260829平成27年度専修学校関係概算要求
... ○ 今後の検討については、新たな学校種の制度を創設するという方策とともに、既存の高等教育機関において新たな枠組みの 趣旨をいかしていく方策も検討することが望まれる。 ［今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について（平成２３年１月：中央教育審議会答申）］ ...
6
( 独 ) 日本学生支援機構第一種奨学金の採用形態と学力基準 大学 短期大学 専修学校の専門課程に進学を予定する人 大学院に進学を予定する人 区 分 採用形態 学力基準 高等学校 中等教育学校の後期課 予約採用 程 特別支援学校の高等部 専修 学校の高等課程 ( 以下 高等学校 等 という ) に在
... ◎奨学生採用時に、返還誓約書等の提出が必要です。 ◎人的保証を選択した場合、連帯保証人と保証人は、返還義務があります。 ◎奨学金の返還を延滞すると、年５％の割合で延滞金が課せられます。 ◎返還は貸与が終了した翌月から数えて 7 か月目から口座振替により、月賦または月賦・半年賦 ...
8
平成29年度専修学校関係予算案
... ii）高等教育等を通じた人材力の強化 専修学校についても、グローバル化に対応した人材育成のための留学生受入れ促 進等に関する方策や、「職業実践専門課程」の実績検証等を含めた専修学校教 ...
9
要である 教育の質の保証に関わる勤務環境, 待遇 処遇, 雇用過程の問題, 教育現場の整備に関わる地域格差や教育機関の設置形態に関わる差異の問題, 質の向上に関わる研修制度の問題, ボランティア 非常勤教師 ( 全体の約 90%) という処遇の問題についても調査をし, 研究を進める必要があると考える
... る内容のものである。従って，教育課程編成に際して の枠組みとなる標準単位数や主専攻・副専攻相当の 区分等の「標準的な教育内容」 （昭和 60 年）を適用す るのではなく，単位の読み替えをしながら活用して いる大学機関が多い。国内において日本語指導が必 要な外国人児童生徒が，海外においては初等中等教 ...
6