対話にあたってのルールを記述し、患者と対話を行う
意味の発見・創造につながる対話を育む授業作りー対話の ground rule 作りと活動の枠組みから教師の実践を可視化するー [ PDF
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対話を中心とした授業デザインおよび教師の対話指導方法の開発的研究
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対話型鑑賞教育（VTS）を応用した対話力の育成法を探る
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対話を基軸とした中学校理科の問題解決過程における知識統合の実態
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語彙力と表現力を高める対話的活動
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企業倫理と企業対話 : シュタインマンの見解を中心として
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中学校国語教育における主体的・対話的で深い学び : 「比較」を基にした「対話」の授業づくりを通して
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道徳の授業における対話をとおした児童の変容を把握するための評価方法の開発（Ⅰ） : 小学校高学年を対象とした対話活動用ワークシートを用いた評価方法の開発
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対話と図書館
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道徳授業の対話学習における自己内対話の推移分析 : 対話プロセスの実相と完全応答型対話形式
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双方向遠隔授業システムを活用した対話型授業の構想と実践
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和解と東日本大震災－「十字架の神学」と対話しつつ
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シャイフ アフマド クフターローの宗教間対話 で言われているよりも多様な視座がありうることを提示したい Ⅱ. アフマド クフターローと宗教間対話 1. クフターローの経歴 本章では アフマド クフターローの宗教間対話を概観し 彼にとっての宗教間対話の基本的性 格をおさえておきたい まずクフターローの
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児童福祉臨床における「対話」と事例検討授業における「対話」
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対象との対話を通した健康教育の開発
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教育を学ぶ学生の対話観に関する考察―オープンダイアローグの理論を援用した対話実践をもとに―
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道徳の授業における対話をとおした児童の変容を把握するための評価方法の開発（Ⅱ） : 小学校低学年を対象とした対話活動用ワークシートを用いた評価方法の開発
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アナトール・フランスの作品における対話 : 対話の困難
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2種類の対話制御情報を利用したユーザ操作履歴獲得技術とその検証
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〈断絶〉を見据える「対話」 : 在日朝鮮人－日本人間の相互理解の不可能性を前提とした「共生」倫理
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