家庭科における環境教育の３年間を見通し
4. 授業展開例 (4) 学習指導要領での消費生活に関わる内容と本教材の活用例 家庭科の科目 共通教科 家庭 専門教科 家庭 家庭基礎家庭総合生活デザイン消費生活 標準単位数 2 単位 4 単位 4 単位 2~4 単位 内 容 (2) 生活の自立及び消費 (3) 生活における経済の(2) 消費や環境
... ンなどでお金を借りるときに（ 審査 ）が通らないこともある。 【まとめ】この学習全体を通して、あなたの意見が変わったところはどのようなところですか。 例） リボ払いはテレビや広告でよく見かけるので簡単に利用できると思っていたが、利息が高いことを知った。 クレジットカードを利用するときは、利息がいくらかかるか調べてから利用しないといけないと思った。 ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... 2020）。実際に，ESD の推進拠点として活動するユネスコスクー ル 3） に認定された幼稚園や小学校では，自分たちにとっての身近な「環境」に ついて，主体的に学ぶための体験型学習が実践されている。また，一方で，わ が国では，ESD の本格的な推進に先立って，これまでの知識偏重型の学習に ...
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教育委員会組織と地域性を生かす教師教育 －国語科家庭学習プログラム開発を中心に－
... 択に当たっては，その内容が教育基本法，学校教育法，学習指導要領等の趣旨に従い，かつ児童生徒の発達段階に即したも のであるとともに，ことに政治や宗教について，特定の政党や宗派に偏った思想，題材によっているなど不公正な立場のも ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... HP を設定した。2 年夏季休業中に行った「エコライフの 実践」についてクラス内発表会を行い，それをふまえて 2 年冬季休業中も引き続き家庭で実践活動 を継続させるようにした。その後，授業でしまね環境アドバイザーを講師として招いて「目指せ！ ...
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家庭科における小中連携のための実態調査
... 60.0％が不得意と感じている。特にミシン学習の指導については，男性教員 の 80.0％が不得意と感じている。家庭科については，戦後小学校のみ一貫して男女共修であるが， 中学校では男子向き女子向きで男女で技術と家庭に分かれた期間が長く，さらに高校家庭科に至っ ては平成 6 年から男女共修となったがそれ以前は女子のみ 4 ...
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エコ行動に及ぼす家庭の役割 : 小大連携環境教育実践事例から
... 響力を持つのは「学校での環境教育」か「家庭のしつけ」かという観点では、学校で環境教育 を受けたからといって日常的なエコ行動に結びつくということはあまり期待できない。 「学校 での環境教育を受けた人」よりも、 ...
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第5章 学校における情報モラル教育と家庭・地域との連携
... （教科等のねらい）望ましい人間関係を形成し，集団の一員として学級や学校にお けるよりよい生活づくりに参画し，諸問題を解決しようとする自主的，実践的 な態度や健全な生活態度を育てる。 （内容）中学生は，集団の規律や社会のルールに従い，互いに協力しながら各自の ...
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3. 評価項目の達成及び取り組み状況 評価項目 取り組みの状況 教育課程の改善教育環境面の整備教員の資質向上家庭 地域との連携 幼保連携型認定子ども園教育 保育要領を踏まえ 発達の連続性と生活の連続性を考え 年間計画 週案 日案を作成し 本園の教育目標に沿って日々の教育 保育活動の充実を図っている
... 子育て支援 預かり保育の延長として、早朝より、土曜日、長期休 業中の拡大に取り組んでいる。通園バスにおいても、 保護者のニーズに合わせて柔軟的に対応している。 園児の送迎時の対応、相談や助言、連絡や「おたより」 、 個人・クラス懇談会、説明会等様々な機会を活用して 保護者に対する子育て支援を行っている。また、末就 ...
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高等学校家庭科におけるホームプロジェクト指導に関する課題 : 家庭科研究会松江地区会の実践的調査活動から
... 柑 事前指導上の問題構造 次に，現場教員が困難を感じている実状に着目してみる。図１は，実施上の問題点についての自 由記述を事前学習の流れにしたがってまとめたものである。 生徒の実態として，①生活における主体者意識が低いために，生活での困り感もなく，解決すべ ...
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KKK0066 373 380 高度経済成長期における農村生活の「合理化」過程とその帰結 : 家庭科教育と生活改良普及事業を焦点に
... 義理の親や夫，小姑にいびられ，経済もままならない状況下で，家を出られる喜び，友達と会える喜びが生活 改善グループにはあったのである． 普及員 A さん「結局テレビをつければそういうものやってる．ラジオでも聞ける．ということが，今度は 自分達グループで，一緒に勉強しなくても大丈夫，みたいな．そういうのも逆に出てきちゃうんだよね．」 ...
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家庭の教育機能を高めるための支援の在り方に関する研究 −市町村における行政支援の視点から− [ PDF
... の養成と配置） 本研究論文を完成させるまでには、当然のこととして 一朝一夕にはいかず、試行錯誤の連続で平坦ではなかっ た。宮崎と福岡とを行き来しながらの、しかも仕事と研 究の両立であったこともあって、研究に充てる時間が見 いだしにくく、土曜・日曜は殆ど図書館通いで、平日も 勤務を終えて帰宅後も入浴・夕食もそこそこに夜遅くま ...
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日本家庭科教育学会 第５４回大会（予告）
... 趣旨：安心して子どもを産み育てる環境を整えることは現代社会における重要課題で あるが、捨てられ失われるいのちが後を絶たないのが現状である。熊本市の民 間病院が 2007 年に設置した赤ちゃんポスト「こうのとりのゆりかご」は、この 問題を全国に問いかける大きな契機となった。本講演会では、 ...
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家庭でのルール 家庭教育手帳をご活用ください | 城陽市 ikiiki kateinoru ru
... 【有害サイトアクセス制限サービス（フィルタリングサービス）について】 「青少年が安全に安心してインターネットを利用できる環境の整備等に関する法律（青 少年インターネット環境整備法）」の施行（平成21年4月1日）により、携帯電話・ＰＨＳを 18歳未満の子どもが利用する場合には、子ども名義または保護者名義であったとしても、 ...
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調理実習におけるデモンストレーションの役立ち感 －家庭科教育との関係をふまえて－
... は，これらの視聴映像とデモンストレーションと を区別して捉えていることが伺えた．「インター ネットなどに比べると実際の目で見て確かめられ るのでとてもわかりやすい」，「料理の知識や切り 方を教えてくれる丁寧さは料理番組よりわかりや すい」，「本やネットサイト，テレビを見ることで 頭では理解できると思うが，それを調理として実 ...
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11 柏崎真理 前田 そこで 本論文では 家庭科学習の基礎となる小学 弥生 家庭科教科書に記載されている用語と 家庭科の授業 校家庭科の学習内容がどれだけ身についているのかを 以外での裁縫経験の有無を家庭科の授業中に調査した 明らかにするために 小学生 中学生および生を 小学校家庭科教科書に記載され
... 項目別にみると、「できる」割合は「玉どめ」「玉 結び」「針に糸を通す」が全ての学年で高かった。中 でも「針に糸を通す」は、女子では小５で98.2％、中 １と中３で99.0％、大学生で98.9％となり、男子でも 大学生で100％になるなど、男女とも極めて高かった。 しかし、「かがり縫い」は他の項目に比べ低く、男子 では小５で11.3％、中１で40.2％、中３で42.0％、大 ...
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男女必修時代の高等学校家庭科における消費者教育
... 及び 09 年版では「男女が協力して」「家族・家庭の意 義，家族・家庭と社会との関わりについて理解させ る」とされた。学習内容を見ると，男女必修となった 1989 年版「家庭一般」では大項目「（2）家庭経済と 消費」が新設，99 年版「家庭基礎」では「（3）消費 ...
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中学校技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育実践事例集②
... て，クライアント側のプログラムの設計・制作で解決できそうな問題を見いださせる。たとえば，災害時に地域 の情報を集約するためのシステムや，受信した情報から必要な情報を選別して表示させる情報掲示板などが考え られる。さらに，サーバ側のプログラムも生徒自身で改良させれば，施設で目的地を検索する情報端末なども制 ...
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マルタ共和国における家庭科教育の現状
... 選択の家庭科は， ６ 名の ９ ，10年生を対象と したクレジットカード，保険についての授業 だった。授業は英語で行われていた。 まず，クレジットカードについての短いビデ オを観た後，クレジットカードの利点，欠点に ついて意見が出された。次に，自動車事故を起 ...
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ドイツ後期中等職業教育における家庭科教育 : ニーダーザクセン州の家庭科教員養成を中心に
... ７）職業実習 学生は、学士、修士課程（学部６セメスター、修士課程４セメスター、計10 セメスター・５年間）の休暇期間中に職業実習を52週必修で行わなければなら ない。また、学士課程入学以前に10週、４セメスター修了時までに22週、修士 課程入学までに26週の職業実習を終えていることが、進学の条件となっている。 ...
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に養育されるよう また 児童を家庭及び当該養育環境において養育することが適当でない場合は 児童ができる限り 良好な家庭的環境 において養育されるよう 必要な措置を講ずることとする ( 同法第 3 条の2) なお 家庭 とは 実父母や親族等を養育者とする環境を 家庭における養育環境と同様の養育環境 と
... 以下の内容を児童福祉法第３条の３に規定する。 ① 市町村は、基礎的な地方公共団体として、児 童の身近な場所における児童の福祉に関する支援 等に係る業務を適切に行うこととする（児童福祉法 第３条の３第１項） 。例えば、施設入所等の措置を ...
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