宮城教育大学教育学部教授
宮城教育大学機関リポジトリ
... Key words：音の世界、TEM、投擲性、共在感覚 ＊ 家庭科教育講座 ₁．問題と状況 消えてしまう音の世界を解釈することの困難さ わたしたちは日常においてさまざまな音を耳にし て生活を営んでいるが、これまで、日常生活を対象と した多くの先行研究では、そこで生じる様々な音は 捨象されるか、とくに際立って聴こえる騒音や音楽 だけがクローズアップされ研究対象とされてきた（山 岸 ,2006） 1 ...
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河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 外国語教育研究 第16号（2008年10月） 8 最後に思い出すのは、「人間は死なない」ということが書かれているエッセイを読み、自分 は感心したと語られていたことである。「なぜ、人間は死なないかわかるか？」といつもの調 子で質問された。分からないと答えると、「人間は遺伝子を子供に送ることで生き続けるんだ」 と説明された。そのとおり、 2 人のお子さんの中で河合先生は生き続けていると思われる。さ ...
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河合忠仁教授略歴及び主要研究業績 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 単著 昭和56年 近畿大学教養部研究紀要 第13巻第 1 号 Some Problems of Conversational English in Junior High English Textbooks（英文） 単著 昭和57年 近畿大学教養部研究紀要 第13巻第 3 号 英語教育における発音記号 ...
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故河合忠仁教授を偲んで 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 我々共通の恩師は、旺文社の大学受験ラジオ講座・英文解釈の授業で活躍しておられた宮田 明夫先生（奈良教育大学名誉教授）である。ラジオ講座を聴いていた現在60歳前後の世代には きっと懐かしい名前にちがいないだろう。宮田先生の英語力は抜群であった。外国人教師が宮 田先生に解釈を求めて質問に来ている姿を何度も目撃したことがある。私自身は不肖の弟子だ ...
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Open IoT 教育プログラム プログラム責任者 坂村健 ( 東洋大学情報連携学部 学部長 ) 申請代表校 学校法人東洋大学 共同申請校 東京大学 ( 越塚登教授 ) 横浜国立大学 ( 倉光君郎准教授 ) 名古屋大学 ( 長谷川泰久教授 ) 名城大学 ( 福田敏男教授 ) 目的 産業界を担う人材に
... ▶ 「Open IoT教育プログラム」の受講生の方はINIAD学部生向け科目の教材も自由に受講可能 体系的なコンピュータ・サイエンス教育を受ける機会がなかった方には、 基礎から学び直す機会 を提供 デザイン、ビジネスなど、 コンピュータ・サイエンス以外の分野についての学び直し も可能 2. INIAD IoT テストベッドを活用した実践型学習のフィールドを提供 ...
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宮城教育大学環境教育研究紀要第 14 巻 (2012) リフレッシャー教育システムにおける環境教育用屋外 AR 教材掲示システムの構築 - AR ブラウザ junaio を利用したコンテンツの作成方法 - 鵜川義弘 * 齋藤有季 * 村松隆 * 溝田浩二 * 栗木直也 ** Making of th
... リフレッシャー教育システムにおける環境教育用屋外 AR 教材掲示システムの構築 － AR ブラウザ junaio を利用したコンテンツの作成方法－ 鵜川義弘*・齋藤有季*・村松 隆*・溝田浩二*・栗木直也** Making of the Outdoor AR Teaching Materials for Environmental Educations ...
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... ₅.₂ 戦後の運動部活動論 中澤は、戦後の運動部活動論を検討する際にも「逆 説」があることを指摘し、自身の仮説の正当性を示し ている（54-55頁）。まず、城丸章夫の著書を取り上 げ、「学校教育が＜子どもの自主性＞に価値を与えな がらも、実際には意図的で画一的な枠があることで、 ＜子どもの自主性＞が壊されてしまう事態を懸念して いた」（56頁）と読み取る。しかし中澤が引用してい ...
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HOKUGA: 経営学部における情報教育に関する考察(栃内香次教授退職記念号)
... このような観点で初等，中等教育段階にお けるわが国の情報教育の現状を見ると，文 献 にも様々な実践例が紹介されているとは いえ，未だ試行的段階にとどまっている感が 深い。したがって，加速する情報化社会に即 応して行ける能力を身につけさせることは， ここ当 は大学における情報教育がその大き な部 を担わなければならない。したがって， 理想と理念はともかく，現在実施されている ...
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山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号 (2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 - 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える - 高野浩男 香曽我部琢 ( 山形大学大学院教育実践研究科 ) ( 宮城教育大学教育学部 ) The Study on Factor of
... 山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号(2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 － 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える － 高 野 浩 男 ・ 香 曽 我 部 琢 （山形大学大学院教育実践研究科） （宮城教育大学教育学部） The Study on Factor of Anxiety about Teacher's Work ...
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ゴードン・スコット・ジョンソン教授 略歴及び主要業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 単著 平成 3 年 3 月 関西大学視聴覚教育第十四号 pp. 53-64. “From Aesop to Isoppu: the Making of a Book” 単著 平成 6 年 河鍋暁斎画集 Vol. 2 （東京） pp.198-203. “Weddings and Words: some notes on language in recent Australian plays and films” 単著 平成 ...
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東北大学教育学部における小学校教員養成 : 宮城師範学校から東北大学教育学部へ
... いので，それぞれの専門分野に応じて他学部の授業を聴講させたり，教育を委託したり，また 非常勤講師を委託して教育したりしていた。本分校との関係は，体育，音楽図工，家庭，職業 といった科目がとくに密接に結びついており，これらの本分校所属教官は，大部分が教育学部 ...
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齋藤榮二先生に心から感謝を込めて齋藤榮二教授略歴及び主要業績 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 英語教師のための読解セミナー ― William LittlewoodのCommunicative Language Teachingを 読む ― 書評 昭和63年 「新英語教育」三友社 中学校における「聞き・話すこと」の目標 論文 昭和63年 「英語教育」大修館 ...
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杉谷眞佐子教授 略歴及び主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2009 年 「文化政策」「教育政策」．村上直久監修『EU 情報事典』所収．大修館書店 pp. 298 302，303 313，及び「基本用語」一部担当．（単著） 2011 年 「ドイツ，ノルトライン・ヴェストファーレン州の事例から ― ポートフォリオと外国 語学習の基礎を考える」河原俊昭／中村千秩祥子編著『小学校の英語教育 ― 多元的 言語文化の確立のために』明石書店 pp. 57 ...
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北村裕教授 略歴及び主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 宇佐見太市，北村裕，河合忠仁，山本英一，竹内理（共編著）（2002）『外国語研究 : 言語・文 化・教育の諸相』ユニウス出版 Kitamura, Y., K. Horii, O. Takeuchi, K. Kotani & G. d’Ydewalle. （2003）. Determining the param- eters for scrolling text display technique. In ...
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福井七子教授 略歴および主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「国際交流と日本語教育」（1986）関西大学一般教育センター『研究センター報』 37-42 『外国人による「部落問題」研究の一考察』共著 上田誉志美（ 1991 ）関西大学文学論集 129-153 「『エコー』に見る志賀重昴の日本論」（1992）関西大学文学論集 73-92 ...
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!$+&)(%*'#," "#! 道なき道をさがし アフリカから中東 そして 経済貿易研究所主催 ２ １ ４年１ ２月３日 水 １ ３ １ ４ ３ 神奈川大学１号館５ ２会議室 座談会参加者 後藤 晃 経済学部教授 鳴瀬成洋 経済学部教授 山本博史 経済学部教授 司会 柳澤和也 経済学部准教授 横川
... ぐらいですよね。 【後藤】 それでさっき履歴書をコピーしてもらって 確認したら、神奈川大学に赴任したのが昭和５ ６年と 書いてあった。 【司会】 １ ９ ８ １年ですか。３ ３年おられたということで すか。 【後藤】 神奈川大学に来たときは間宮さん、京大に 行った間宮陽介さんと同室だった。９号館の５階 で。今みたいに研究室が沢山はなかったので２人部 屋でした。小さな事務[r] ...
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言語遊戯を活用した教授学習の方案—外国語として朝鮮語教育を中心に— 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 참고문헌 강현화 외（2005．5），『외국어로서의 한국어교육학』방송대학교출판부 고명균 （2007．3），듣기교육의 이론과 실제，関西大学 視聴覚教育30号 고명균 （2004．3），韓国語の重意表現に関する意味論的考察，関西大学 視聴覚教育27号 고명균 （2004．7），韓国の通信言語の特徴とその意味に関する研究，朝鮮学報192輯 김상민 외（2002．12），『한국어 듣기』국제교육진흥원 ...
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... ケート」の調査結果を見る限り、現在の大学での教員 養成教育をめぐる課題として、次のような点を指摘す ることができる。 ₁点目は、「学び続け深化する教員」を育成する視 点からみた場合に、「理論と実践との往還（融合）」の 重要性を再認識することである。すなわち、入職して 間もない新任期の教員が、どちらかと言えば、体験的 な技能としての「実践」の側面で課題に直面している ことが多いのに対して、10年経験者研修参加者にみら ...
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... ほど研究も教育も難しくなる。「段落」は、「文章」に 次いで大きな単位であり、複数の文から構成されるの がふつうである。しかし、冒頭の一文は、文単独で一 段階上の言語単位と同じ資格をもつという意味におい て重いのである。「わたし」は視点人物であると同時 に語り手でもあり、「わたしはそのとき、水兵だった」 と「～た」止めの過去の事実を「～のです」とノダ文で 統括することにより、語り手が既知の内容をそれが未 ...
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... ₂ これからの教師に求められるスキル・能力 21世紀は「知識基盤社会」（knowledge-based society） である、とはしばしば指摘されることである。この言 葉は平成17（2005）年の中央教育審議会答申（「我が 国の高等教育の将来像」）で示されたものであり、こ の答申では、「知識基盤社会」は「新しい知識・情報・ 技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領 ...
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