実践的な英語教育「グローバルコース」
DSpace at My University: 開発教育を取り入れた英語教育 ： 参加型手法の実践
... 3. 4. 1 シミュレーションゲーム「欲しいもの、必要なもの」 （開発教育推進セミナー（編）、 1995：36-37） 学期初めにコースの目的や目標を理解してもらうため、導入として行った。まず、こ のゲームで、学生は Basic Human Needs（人間が生存するために最低限必要なもの）とは ...
14
DSpace at My University: 英語教育における翻訳の役割 : 歌詞の翻訳指導の実践から
... 翻訳を通じて英語と日本語の関係性を改め築きなおすという、教育者の視点は、もしか すると多くの場合、直接的には学生には認識されていないかもしれない。しかし、学生の コメントおよび実際の訳出やそれぞれのパラグラフや単語についての説明から類推すれ ば、ある程度は、英語への向き合い方が変わったことが示されているのではないだろうか。 ...
20
本校はミッションステートメントにある 学び を グローバル探究コースと IB( 国際バカロレア デュアルランゲージ ディプロマプログラム ) コースの 2 つの教育課程で展開する 2 つのコースはいずれも高等学校の卒業要件を満たすことができる 2 つのコース Ⅰ. グローバル探究コース学びを通して国
... 特別な支援を必要とする志願者の親または法的保護者は、出願申請書提出時に詳細を報告しなくてはなら ない。特別な支援を必要とする志願者は、本校の“特別な教育支援に関する指針“を参照されたい。 なお、志願者が学習上のあるいは身体的（物理的）な特別支援を必要とする場合は、保護者に対して、ア ...
8
長崎県の地域住民に対する健康的な食行動教育プログラム実践に関する研究
... 普段の食生活と教育ツールの装着による食生活の変化について一人 30 分程度の聞 き取り調査を実施した。 ・研究成果 長崎県離島地域の 30 歳代～70 歳代 25 名のデータを解析した。アンケート項目の一 つである日頃の咀嚼行動は，64%（14 名）の人が「よく噛んでいる」と回答した。咀 嚼行動の男女別差はみられなかった。次に、体格指数（Body-Mass-Index：BMI）を ...
2
本日の発表内容 多様な背景を持つ学生が 大学教育の中で主体的 能動的に学ぶためのコースデザインの一例として 武蔵野大学グローバル コミュニケーション学部の留学生と日本人学生が共に学ぶコンテント ベースド ラーニング科目の一つである日本研究 ( 政治 社会 ) のコースデザインを事例として取り上げる
... 理解することができる。 （新聞記事読解、要約） 2.社会的問題に対して、自分の考えや意見を正確に表現でき、複雑な議論になっても、説得力を 持って自分の見解を示すことができる。 （ディスカッション） 3.前半の新聞記事読解とディスカッションで扱った政治・社会に関するテーマの中から、自分自 身が深く探究したい問い（リサーチクエスチョン）を立てて、テーマに関連する資料を収集し、 ...
35
優秀レポート（英語教育コース） 基礎演習｜国際文化学部｜龍谷大学（りゅうこくだいがく）
... まず一つ目の点であるが、小学校英語教育の目的について本書ではｐ１３５、２・３行目、 「①一定の実践的能力を身に つけるため。 ②異なる言語学習を通して、 豊かな世界観を育てていく事。 」 と述べているが、 私はこの意見に賛成であるが、 ...
1
DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 授業研究ノート 1 効果的な英語プレゼンテーションを行う指導にあたって 本学教授 中井弘一
... ション活動を取り上げ、 その指導の際に必要なスキルと指導の工夫について考察 ・ 提案したい。 ２． プレゼンテーションとは何か プレゼンテーションとは、 「聴衆に対して情報を提示し、 理解 ・ 納得を得る提示や， 説明活動」 で、 自分の考えを他者が理解 しやすいように， 目に見える形で示すことである。 Webster では、 ① an activity in which someone shows, ...
11
教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) は リーダーシップ開発コース 教育実践開発コースの 2 つのコースからなります 教職大学院では 研究者教員 実務家教員 連携協力校 ( 松山市内の小 中学校計 82 校 県立高等学校 2 校 附属学校園 5 校園ほか )
... るような人材を育成します。 フィールド演習での授業実践 特別支援教育・医療・福祉の諸問題に適切に対応できる高度な専門 性と豊かな人間性・社会性を備えた力量ある教員の養成を目的にして います。特別支援のための教育・心理・医学の専門的知識を積み上げ ...
6
小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―
... ミングフェアが開催され，文科省情報教育振興室長や教育委員会指導主事らに よる討論会，現職教員による授業実践の紹介，企業による教材紹介など，官民 一体となった取組みが展開されている。 こうした中で，プログラミング教育の意義や効果に関する議論も盛んに行わ れてきた。例えば山本・本郷・本村・永井（2016）は，プログラミング教育に ...
16
ゼミナールにおける実践的マーケティング活動による教育効果
... さらに，基本的に 1，2 年生が一緒に活動に取り組 む機会はほとんどなく，先輩から後輩へといった活動 の引き継ぎが十分にできない。よって，活動をバー ジョンアップさせていくことも難しいのが現状である。 学内でのイベントやアウトキャンパス・スタディで は，1，2 年生が全員で顔を合わせることができる貴 重な機会であるため，コミュニケーションを促し，一 体感を持たせるよう努めている。また，1 年生のうち ...
6
目次ご挨拶 事業概要 事業の背景 東工大が目指す人材 : グローバル理工人育成コースの設置 グローバル理工人育成コース の特徴 :4 つのプログラム グローバル理工人育成コース の修了要件 コー
... 45 シンポジウムには、コース修了生や本学卒業生等をゲストスピーカーとして招き、修 了生にはコースを通して身につけたスキルや経験、将来の抱負などについて、また卒業生 にはグローバルに活躍するための能力や現在の仕事の紹介などについて紹介してもらうこ ととしている。平成 25 年度の第 1 回は「世界をつなぐ日本の技術」をテーマに、途上国 ...
58
HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育（ESD）」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
... もちろん，「地域の個性」はそこに住んでいる住民の学習だけによって明らかにされるもので はない。むしろ，注目されるような地域づくりが進んだところでは，外来者あるいは来住者と の対話や，彼・彼女らとの学習活動によって，しばしば身体化され風土化されていた個性が明 確になり，確信されるものとなってきたということが一般的である。それは，いわゆる「開か ...
28
平成 29 年度 ICT グローバルプログラム全英語コース入試募集要項 ( 香港特別選抜 ) 会津大学 コンピュータ理工学部
... 会津大学が求めるのは、コンピュータ理工学の分野で、会津の地から常に世界を見据え、 「to Advance Knowledge for Humanity」実現のために挑戦を続ける人です。 会津大学は、次のような目標を掲げています。 （１） 豊かな創造性と高い倫理観を備え、国際社会に通用する研究者・技術者、技術革新の指 導者及び起業家精神を持つ人材を育成する。 ...
12
DSpace at My University: 英語教育リレー随想 51号（2014.4） グローバル化時代のパラドックス
... グローバル化の急速な進展は、広範な領域で大きな影響を与えつつある。英語教育においては、 文科省の計画によると、歌や遊びを通じて英語に親しむ「外国語活動」を現行の小学５、６年生か ら小学３、４年生に前倒し、小学５、６年生は英語を正式教科として週３コマ程度、今の中学校のよう ...
2
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
... ており，将来社会は不透明・不確定であることがかつてなく明確だからである。リーマンショッ ク（2008年）以後の社会は，冷戦体制崩壊後の経済的グローバリゼーションがもたらした諸問 題の解決が問われる時代であり，そうした意味でポスト・グローバリゼーション時代だと言え る。超大国アメリカと多国籍企業・国際的金融資本が主導したグローバリゼーションは「リス ...
33
学生が効果的に感じる英語発音トレーニングの実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 間と互いに撮影しあう様子も見られ，学生同士の交流も意欲を高めることになったのであろう。 消極的な学生も，グループワークでは意見を出すことが求められるので，それまでと比較して， 積極的に授業参加しているように見られた。 また，英語の歌も学生の興味を引いたと考えられる。学生の意見にあったが，教科書の英語 ...
14
7 英語を用いた授業科目のみで修了できる学位プログラムを全研究科に順次導入し, 平成 31 年度までに 66 コースに拡充して, グローバル化に対応した大学院課程教育を実施し, 現代社会で活躍できる高度な人材を養成し, その成果を検証する ( 戦略性が高く意欲的な計画 ) 英語を用いた授業科目のみで
... ・ 英語を用いた授業科目のみで修了できる学位プログラムについて拡充し，既に導入 した学位プログラムについてその目的に照らして成果を検証する。 【８】 グローバル化社会において，求められるコミュニケーション能力やプレゼン テーション能力を持った研究者・専門職として海外で自立可能な人材を養成する ため，国際学会における研究発表の奨励，英語による授業科目及び英語を用いた ...
22
実践版グローバル_本文.indd
... 第1章では、グローバルBPOが欧米企業を中心に受け入れられてき た背景を振り返りながら今日のBPOが形成されてきた成り立ちと、 BPOが向かっている将来の方向性について解説する。第2章では、グ ローバルBPO導入の効果について、日本企業が期待しているコスト削 減に留まらないより多面的な導入効果を戦略面、オペレーション面、財 務面から詳説する。 ...
6
ゼミ教育の実践的手法に関する一考察
... ゼミを代表しているという意識から真剣に取り組まざるを得ない状況で あった。 今回の合同ゼミでの工夫は，日頃パソコンやスマートホンに接する機会 が多い学生に対し，敢えてスマートホンの使用を制限したことである。基 本的には与えられたテーマについて各自が既に持っている知識を出し合い， その後，確認のために 分程度のスマートホンの使用を許可し，その後ま たそれぞれが議論を進めるという形式を複数回行った。また，学生が利用 ...
24
ご挨拶 第 21 回英語教育方法研究セミナーは 中等教育の実践に関わられる現職教員の方々を主たる対象として企画されています 小学校 中等教育の現場で応用可能な英語教授法の多様な側面をご紹介し 受講者の皆さまにも参加して頂く 実践演習方式のクラス構成となっています 小学校 中学校 高校での英語教育は
... 2020年度より小学校3年生から英語活動が始まり、5・6年生は英語が教科になります。英語の専科教員やALT任せではない、担任が T1として普通に教える時代が間もなくきます。英語は苦手だと不安に思われている先生方も多くいらっしゃると思いますが、実践例を ...
16