実践的なワークショップや
4 研修会の内容の工夫 在住外国人の参加促進 より実践的なワークショップ形式の導入 多彩な講師 5 広報 行政 教育委員会 警察 消防 教員 報道機関への共催や後援 派遣依頼を積極的に行った チラシに年間スケジュールを載せ 随時情報を更新していったことで 参加者は都合に合わせて選択できた 6 調整業
... 団体名 財団法人 香川県国際交流協会 ***** 事業のポイント ***** 本事業は、各関係機関において在県外国人とのコミュニケーションを円滑化させるため、「やさしい日本語」の普及と活用 を目的として実施した。特に、「やさしい日本語」が必要とされる場面の中から、災害発生時と学校現場の 2 つを取り上 げ、テーマを明確化したことで、医療・消防・警察・教育等関係者の参加も多くあった。また、県内の主要な国際交流協会 ...
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小児医療施設における能動アートワークショップの実践と評価
... Evaluation of an Active Art Program in Pediatric Care Facilities: Analysis of Workshops on Nurse Call Button Art : International Congress of International Association of Societies of Des[r] ...
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Q6: ワークショップ ( 参加型学習 ) とは どのような学習ですか ワークショップとは 特徴 参加者の経験や行動 発見を軸に展開 小グループ (1 グループ 4 6 人 ) を作り 意見交換によって課題を多角的に 検討する共同作業や 体験活動によって進めます 参加者同士が自分で考え 意見を出し合
... ○無言のジェスチュアーで、誕生月日順になるように円になって並んでもらう ○誕生月日の早い順に、時計回りなのか反時計回りに並ぶのかを確認しておく ○並び終わって、少しでも自信のない人には、手を挙げてもらう ○自信のない人がいなくなるまで、しゃべらないで並び直してもらう ○進行役が、一人一人の誕生日を確認していく ...
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実践的コミュニケーション能力を
... 平成 14 年 1 月から 2 月にかけて行われた全国一斉学力テストの分析結果が、国立教育政策研究所か ら出された。英語に関しては「聞くこと」「読むこと」についてはおおむね良好だが、「文章力や会話 力に課題」という結果が出た。「書くこと」に関する考察に、話題を発展させていく/書くことへの抵 抗を少なくする/一つのトピックについて何文かの英語で伝える/「情報量」を評価する/「話すこと」 ...
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効果的な認知症予防事業に関する実践的研究 : 音楽療法とレクリエーション活動の取り組みに対する比較検討 (研究ノート)
... 的な方法を提供する支援には至っていなかった。今回、 具体的な体験学習を組み入れた認知症予防の啓発を行っ た結果、 A町の高齢者のうち 9 3名と約 5%の高齢者が啓 発講演会に参加し、 3 .7%の高齢者 6 6名が認知症予防体 験教室に参加し具体的な活動の方法を習得する機会を得 た。また、認知症予防教室参加者の 1部の高齢者が、認 知機能面、身体機能面、社会機能面など[r] ...
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負荷分散装置 ~ その役割と実践的な導入手法 ~ 泊正和 ネットワンシステムズ株式会社
... ! Microsoft 社のブラウザ(I.E)には、default ２分おきにSSLのセッ ションを再手続きしてしまうものがある。全てが該当せず、レジス トリエディタにて振舞いを変更できる点はあるが、現実的には Session-ID分散の採用は難しいことが多い。 ...
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質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... それは以下のような仮説に基づいている。今まで教育研究では「数値」や 「文字」で教育事象をとらえ、表現することが主であったが、教育事象をアナ ログ的に「形」 「けしき」にすることで、分析のための有効な情報（特に授業 の全体的な内容的構造や子どもどうしの関係）を明瞭に、かつ素早く提供する ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 授業研究ノート 1 効果的な英語プレゼンテーションを行う指導にあたって 本学教授 中井弘一
... こうした修辞法のスキルを活用する以前に、 話題に関して豊かな語彙 ・ 知識を有していることは言うまでもないことである。 b. An idea worth spreading TED(Technology Entertainment Design) トークで強調されるような、 広める価値のある情報 ・ 考えを見つけるには、 日常の訓練 が必要である。 意外性のあることを述べるには、 いわゆる 「思い込み」 ...
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創られゆくあいまいな風景 : 民族誌的実践からのサウンドスケープデザイン再考
... に説明しきれないものがある状況を、ギデンズは再帰性 と呼び、この再帰的な理解の仕方に注意を促す［注 40］。 この考えからするとこのデザインの配置と形態は、近代 専門家システムにおける再帰的な解釈による「文化」の 表現ではない。また、現代芸術とは形態的に「親縁」で あっても、配置は目立たない周辺的なものであり、美術 ...
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戦略的高性能計算システム開発に関するワークショップ
... 今後の予定 • 第3回ワークショップ – 主催：筑波大学 計算科学研究センター、東京大学 情報基盤センター、東京 工業大学 学術国際情報センター、京都大学 学術情報メディアセンター、産 業技術総合研究所 情報技術研究部門、理化学研究所（予定） ...
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1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実
... とくに、今年は、「確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会」と二つの具体 的なワーキンググループ「学力向上実践研究推進協議会」（新学習指導要領の円滑な実施 に向けた教材開発、指導方法等についての調査研究）と「学力調査活用アクションプラン 推進協議会」（全国学力・学習状況調査の結果を活用した調査研究）で組織的検討を行っ ...
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2030アジェンダ・SDGsを理解し、自分事化するためのワークショップの実践6つの事例と自分事化のフェーズ
... 「自分の見方や考え方が一面的であると感じた（芸術、平和、色に着目しがち） 。他人の意見と自分の意見でどちらを採用するか二択になった時、 自己のためではなく、チームの考えとして、どのようにすべきかを考えるのに苦労した。どんな時も、マイナス意見を裏返して平和で良い方向に もっていこうとすることができる、ということを学びました。 」 ...
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グルメ屋台やワークショップ、桜のライトアップが楽しめる「アークヒルズ さくらまつり2018」 開催
... ■ Make“Sense”春 -デジタル新感覚で春を感じよう！- 「春を感じる」をテーマに、新しいデジタルテクノロジーから生まれる新感覚で春を体験できる特 別展示を ARK Hills Lab.で開催します。様々な先端技術による 3D 音響や触覚、映像を 駆使した新感覚を演出。桜満開のアークヒルズエリアの「未来の花見」をお楽しみください！ presented by： ...
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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育（ESD）」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
... は じ め に 1980年代末葉からのグローバリゼーションが深刻化させた最大の地球的問題群は，自然環境 問題と 困・社会的排除問題であった。前者は自然―人間関係（ないし自然―社会関係），後者 は人間―人間関係（ないし人間―社会関係）にかかわる基本問題である。ポスト・グローバリ ゼーションが問われている 21世紀，とくに 3.11後社会におけるグローカルな基本課題は，こ ...
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DSpace at My University: 平和学実践の形態について : 授業・セミナー・ワークショップを通した平和教育・学習の問題点と可能性
... 大阪女学院短期大学紀要第31号（2001） 平和の文化をきずく余編r暴力の文化から平和の文化へ一21世紀への国連・ユネスコ提言』東京 平和文化 2000。 堀孝彦、伊藤武彦“日本の大学の平和教育全国調査”『大学の平和学習一大学教育の新しいうねり』 日本科学者会議平和・軍縮教育研究委員会編 東京 平和文化 1991．25−57 本田雅和、豊秀一“平和学キャンパスに[r] ...
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実践的博物館学の研究
... 第２章「海外の大学博物館」では、イギリスとアメリカの大学博物館、そして中国、韓 国の大学博物館の沿革を、棚橋源太郎の調査事例などをもとに明らかにした。また、大学 博物館の今日的取り組み、教育プログラム、そして、学芸員養成についても分析していっ た。大学博物館は欧米ではいち早く設立されており、最初期はイタリアのピザ大学の植物 園である。その後、各国に広まっていったが、伝統大学であるほど、多くのコレクション ...
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HOKUGA: 子ども，大学生，実務者の交流を通じたまちづくり人材育成を目指す取組み : まちの宝探しワークショップ実践事例報告
... １）活動メンバーの認識 成果品を通じて子どもたちがまちを見つめ直 すきっかけになったことがわかる ， 児童を隊長 とした共同作業では，大人が子どもの目線を尊重 し，子どもが大人に何がやりたいのかを かりや すく伝えるといった，コミュニケーションの成立 する場面が多く見られた ， 複数の世代が集う活 動の有意義さをつよく感じた という評価があっ た．これらから，まちを見なおすきっかけづくり， ...
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Japan Society Sooiety for Eduoational Educational Technology Teohnology 教育実践研究論文日本教育工学会論文誌 35 (2), ,2011 創発的コラボレーションを促すワークショップデザイン * * 安斎勇樹 森玲奈
... In this study, we suggest an eff'ective design inodel fbr workshops Lo generate what }-'e call "emergent collaboration]' among participu,nts, First, we set up a hypothesis that erner[r] ...
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アクティブ・ラーニングによるアイデア創造のワークショップの実践研究: 茨城大学機関リポジトリ
... 14 今回の活動は，グループが中心のため，コミュニケーション能力が大いに養われました。自分のアイデアを他の 人に上手く伝えるにはどのような話をすればよいかなど，様々なことを考えながら活動することができました。 15 他の人と意見交換をすることで，自分にないアイデア，考えを取り入れたり， ことに気づけることを学びました。 「もっとこうしたら良くなる」 16 ...
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<公開FDワークショップ\u2716> 表現教育の可能性. 北米の大学における日本学の学問的系譜と課題 : ダートマス大学での実践から考える
... 中では、何か取り上げたりはしないんですか。 【ドーシー】 まあ、話すのが目的で、さっきの教科書に書いてあった各チャプター には、二～三つくらいの会話が紹介されていて、それを暗記してくる。それで、 授業でひとまず、暗記した会話を学生に言わせる。それから応用編に入るという 形が多いですね。だから、話せるようになることが目的なんだけれども、文法パ ...
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