実践と教育研プログラム確立に
望ましい食生活実践に向けた食教育プログラムの検討
... 18.4% と大きく改善傾向にあるものの 4) 、国の目標値である 15% 以下には達して いない。「食への興味関心」は、朝食摂取や料理頻度などの望ましい食生活の実践に必要とされる「食 への知識や技術」の向上に繋がるとの報告があるが 3,5) 、現状では、高校卒業後、食への知識や技術を ...
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環境デザイン教育に関する国際教育プログラムの実施方法と課題に関する研究/WAT_Kobe 2009での実践を通して
... 同 研 究 ） ④ 外国語によるコミュニケーション能力の重要性 国際ワークショップに参加するにあたって、参加学生が 外国語による充分なコミュニケーション能力を身につけ ておくことは必須である。世界各国から研究者や学生が参 加する国際ワークショップにおいては、英語あるいは参加 者の母国語に応じて決定される特定の言語が共通言語と して使用される。 WAT_Kobe ...
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アクティブラーニングを考える（3）: 地域の教育機関との連携によるプログラム実践の成果と課題
... 21 をおこない（学生の互選），以後活動はすべて PL を中心におこなうことにしている（事 業運営は全ゼミ生でおこなった）。ゼミ（週 1 回）では事業の進捗状況の確認と修正案の 提示が中心となり，企画は主に学生の自由時間を用いておこなった。年度によって異なる が 1 年間（2009 年度～ 2013 年度）で平均 5 件の事業の企画運営をおこなった。図 2 は受 ...
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巣立ちプログラムに基づく1年次学生を対象としたキャリア教育の実践と2年次授業におけるPBLの試み
... 表 4 「キャリアプラン入門Ⅰ」授業 アンケート 同表中№ 5 より，Web 版 ポートフォリオの使用 性は必ずしも高くないことがわかる。その主な原 因は，アクセスが学内に限定されていたことにあ る。 これに関しては 2012 年度後期からは改善され ており， 学外からのアクセスが可能になっている。 同表中№ 6 の結果からは，Web 版ポートフォリ ...
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ムーブメント教育によるダウン症児の指導 : グループプログラムによる実践
... ら1992年3月である｡各期の特徴は以下の通りである｡ 第1期:本研究の対象児によるグループ指導が開始され,調整運動能力の助長を通し て仲間意識を形成する｡ 第2期:調整運動スキルの獲得と,知覚一連動スキルを助長する｡ 第3期:知覚一運動スキルの助長を通して,高次認知機能発達段階のスキルの獲得と, 加えて創造性を発挿させる｡ 実際のプログラムでは,身体意識の向上基本的な[r] ...
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JABEE認定教育プログラム（農業工学関連分野）の継続的実践
... JABEE と同様 に学会をベースにした認定団体で、JABEE はシステ ム構築に際して ABET の協力を得ました。JABEE の 加盟が端緒となってその後アジアの主要国のほとんど がワシントン協定に加盟しました。そして、将来の技 術者の国際的流動性を見据えて技術者教育の質向上の ...
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<実践報告> 糖尿病患者の教育入院プログラム作成と評価 利用統計を見る
... 3） 教育入院に対する評価の比較 教育入院に対する評価の比較を表 7 に示した。この評 価は，前述のプログラムの特徴①∼⑤を意図して行った ものである。①統一目標の設定と役割分担の明確化につ いての質問は「教育内容の明確性」であり，導入前群 （中 ...（中央値3.5） と有意ではなかったが高 ...
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2N3-2 SF映画を手がかりとしたデザイン教育プログラムの実践
... このワークショップの課題は、監督の Ridley Scott から「ブレ ードランナーの世界観を伝えるためのワンシーンを想定して、そ の場面で使う小（大）道具のプロトタイプを作れ」という要請があ ったと仮定し、その要望に答える提案をすることとした。プロトタ イプは IT 機器を使ったものにすること、最終発表ではアクティ ...
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「個の確立」教育とサービスラーニング
... きる人々はハンディキャップを負う人，社会的困難 に出会っている人，様々な世代の人，様々な国籍を 持つ人など多様である。また，担い手仲間の良い心 をもつ人や元気な人との出会いは私たちに積極的な 生き方を学ぶチャンスを与えてくれる。最後に組織 運営上において得るものも多い。私たちが社会の中 で生きていく上に組織というものに関係する機会は ...
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芦生自然学校における大学生を対象とした野外教育プログラムに関する実践報告
... カウンセラーの年齢は，20 代～50 代，経験年数も 1 年～10 年とばらつきが大きかった．カ ウンセラーは，プログラム実施中に参加者の支援，安全確保だけでなく，記録用紙に参加学生 の活動の様子や変化等，気づいたことを記録することが求められていた．記録方法について， 1 日目は特に問題は認められなかったが，2 日目はカウンセラー自身も川に入ってサポートす ...
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教育内容の明確な普遍的体育科カリキュラムの確立に向けて (Ⅲ) ： 「ゲーム」領域と「基本の運動」領域を融合させた実践
... 8 %と高値を示した。このことは，判断力の高まっている ことを意味するが，判断力の観点からも，ゲームが飽和 していることを示唆していると考えられた。 また，ゲーム H においては，第 5時で 3秒以上が20% 見られたが，第 1 2時においては 0 %となり，状況判断力 の向上が認められた。すなわち，守備者がゾーンデイフェ ンスを始めた第 8時において 2秒以内の割合が[r] ...
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小大連携による環境教育プログラムとマルチメディア教材の実践的開発［平成23年度中間報告］
... ②の問いに「はい」と答えた児童の記述からは、「大群をねらって」「メダカがいっぱい （ 5匹くらい）のところを」と直接にメダカを目視する方法を挙げる児童が多いが、「水を 光にかざしながらメダカの場所を調べてとる」「影を見ると見つけにくいメダカも簡単に ...
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JAIST Repository: 産学官連携人材の実践的教育プログラムに関する研究
... 実務で役立つ能力を身に付けることや、付加価値・利益を生み出す力を高めることを目指す人材育成 プログラムを設計するためには、実践的教授法を導入することが必須であり、それがプログラムの教授 法を革新することにつながる。ただし、実務に役立つ能力が身に付く人材プログラムを設計するために ...
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情報技術と教育：ソフトウェア工学教育の確立へ向けて
... ■ソフトウェア工学コミュニティ作りが大切 ソフトウェア工学教育・訓練を確立するためには，教 育カリキュラムを細かく検討し，改善することも必要で あろうが，これ以上に，ソフトウェア工学を魅力ある存 在に育てることが必要である．ABETは，教育認定の対 象とする領域を選定する際，その領域に対するしっかり ...
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小大連携による環境教育プログラムとマルチメディア教材の実践的開発［平成24年度中間報告］
... 5学年の学習内容に「魚は，水中の小さな生物を食べ物にして生きているこ と」が追加されたことへの対応である。つまり、飼育するメダカの発生・成長だけが内容 として含まれていたかつての単元とは異なり、今は、本来メダカが生息する環境を知るた めの活動が求められており、身近な環境に対する関心とそれを保全したい態度を育てる環 ...
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教師の組織的省察に基づく教育改善プログラムの理論と実践 ： 「教師の主体的統合モデル」における組織的教育意思形成過程の展開とその効果
... ５．本研究の限界と今後の課題 ¨±©ǽటᆅሱɁ᪅ႜȻటʬʑʵɁӛɁ೫ᜳȾȞȞɞ̾ऻ Ɂᝥᭉ ǽటʬʑʵɂᴩޙಇɁጸᎥԇȻଡ଼ᑎױᴥފȼɕɁ۰߁ᴦ ɥൡᑤᄑȾȬȦȻɥᄻᄑȻȪȹᩒᄉȪᴩѓഫȪȹȠ ȲǿޙಇɁጸᎥԇȾȝȗȹɂᴩᒲಇɁଡ଼ᑎᝥᭉɁཱིཟԇ ȾɛɞΙϏʶʣʵɁཟᄻൈᴥΙϏᄻൈᴦɁцɥᠭཟ ȾᴩȈᒲಇɁފȼɕɁᩋɁȲɔȉȻȗșцᣮɁӦൡɥႆ ɒҋȪᴥӦൡʶʣʵᴦᴩȰȪȹᴩщͶᄑጸᴥᚐӦᄻൈᴦ ...
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大学間国際交流協会に基づく短期教員研修留学プログラムの確立（その3） -高知大学教育学部附属特別支援学校教員による国際交流と学生による国際教育実習の試行-
... 是永 かな子 要 旨 本稿は 年 月に実施した高知大学教育学部附属特別支援学校教員による教育実 践に関する国際交流および高知大学学生による国際教育実習について報告した。特に 今回は附属特別支援学校教員は自校とスウェーデン・オィレショー知的障害学校間の 類似点・相異点の分析、姉妹校締結を行うと仮定した場合の教員にとっての意義を考 ...
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家庭科領域における高大連携教育の開発と今後の方向性－京都高大連携実践共同教育プログラムを通して－
... アーマ1「食に関する科学的検証②」 ねらい：調査のまとめ、資料作成 アーマ1「実験結果の考察①」 ねらい：調査結果の考察 アーマ：「実酸結果の考察②」 ねらい＝調査結果の考察とプレゼンテーション の作成 アーマ：『研究成果の発表準備」 ねらい：予備発表と資料等の最終チェックを行 う。.. アーマ：「研究成果の発表』 ねらい：地域・保護者学校公開の場で、各班が プレゼンテ[r] ...
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校区コミュニティと地域教育実践 : 喜界島荒木小学校と校区住民の教育実践を中心に
... 今谷順重は、横断的・総合的な学習とクロスカ リキュラムを生きていくための生活知として全人 的学力の統一的な形成が重要な学校教育の改革課 題として、次のように問題提起している。 「現在 の学校知が、子どもたちの生きる力・生きていく 働く生活の知恵としての生活知になかなかうまく つながっていかない一つの理由は、親学問を背景 ...
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