Top PDF 学表現や鑑賞の学習に取ら，音楽表現を工夫し，る

4 題材の目標 (1) 歌詞の内容や曲想に関心をもち音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む ( 音楽への関心意欲態度 ) (2) 声部の役割や全体の響きを感じ取って音楽表現を工夫しどのように合わせて歌うかについて思いや意図をもっている ( 音楽表現の創意工夫 ) (3) 歌詞の内容や曲

... ４題材の目標（１）歌詞の内容や曲想に関心をもち、音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む。（音楽への関心・意欲・態度） ...

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7 題材の評価規準ア音楽への関心意欲態度イ音楽的な感受や表現の工夫ウ表現の技能エ鑑賞の能力題材の評価規準日本の伝統的な音楽や和楽器に興味関心をもち, 聴いたり表現したりする学習に, 主体的に取り組もうとしている日本の旋律の特徴や歌詞の情景を感じとり, それらを生かした表

... ２学年６学年○組３題材日本の音楽を味わおう４題材の目標 ○ 楽曲を聴いて感じとったことを〔共通事項〕を手掛かりとして整理し，旋律の特徴や箏や尺八の演奏のよさを理解することができる。 ...

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合唱表現の工夫

... ○ 本学級は，１３人(男子６人，女子７人)の少人数である。女子は，意欲を持って行動する生徒が多いが，男子は，やや消極的な生徒もいて全体的におとなしい。歌唱に関しては，どの生徒もまじめに取り組むことができる。これまでの学習では，ほとん ...

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保育の専門コースを擁する高等学校に於ける音楽表現の授業実践報告

... 数いる可能性が示された。設問項目毎に得点率を確認したところ，調性の指摘の設問には１名も正答者が無く，読譜力・曲の知識や速度標語に関しても正答が難しい段階にあることから，これらの項目に関して授業実践の中で十分に取り扱う必要があるこ ...

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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ音遊びの可能性 : 「マラカス作り」によるオノマトペ表現と協同性の成り立ちに注目して

... 奏を披露する様子が「チャッチャッ」，「シャカシャカ」，「カンカン」といったオノマトペを交えながら描かれており，絵本の読み聞かせを導入することで，一つのマラカスから様々な音色や強弱のリズム・パターンを作ることができ，それが様々な表情をもたらす ...

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ジャンルの音楽やそのしくみに関心を持つこと, そして, 音楽を形づくっている要素であるリズム旋律構成の理解を深める学習を目指したい (3) 学びの自覚化について本校音楽科では, 感性を豊かにし, 主体的に表現鑑賞する生徒の育成を研究主題としている音楽科の目標に示されている音楽に対する

... 「春」や「魔王」など著名な曲を通して，楽器や声そのものの魅力を知ること，そして，曲の雰囲気を作り出しているものの正体を考える学習に取り組んできた。器 ...

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表現と鑑賞によるアート理解への導入学習 : 西洋美術史概説を通して

... 現」が一体化した活動になっていたのである。各々の感想から確認できたように、鑑賞者は自分の作品のみならず、他者の作品でも、身体を通してその制作に関わることで、作品の意味を深く理解し ...

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生活や遊びの中での音や音楽に着目した子どもの表現活動における支援のあり方についての検討②　－平成29 年度「岡崎市定期講座講習あそび講座（音楽表現）」を通して－

... 情景を創造する視点を持つことについて、受講者への意識付けを、受講者が各自で考え発表することで深めた。また、前回の課題と 2 回目の講座での学習内容を踏まえた発表では、 3 人 1 組の 4 グループで、 ...

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詩情や曲想の特徴をとらえて，合唱表現の工夫をしよう

... いる。これらのしかけを生徒自身が読み取り，表現に結びつけていくことは，読解力の育成という点からも大切なことである。そのことは，作曲者の思いを相手に伝えるためにはどう表現したらよいのかということを考えさせることであり，そこから表現 ...

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音楽表現と背景にある気候との関わりの視点から深める音楽と理科の連携による学習の試み -《朧月夜》に表現された春の気象と季節感に注目した授業実践例をもとに-

... 例えば，図に，札幌と名古屋における半旬平均した地上気温の季節進行（ ― 年平均）を示す（加藤・加藤（）より引用）。また，下段には，当該半旬の直後半旬の平均値から直前半旬の平均値を引いた変化量（季節進行としての昇温量，∆Ｔ）の季節進行も示した。月終わりから ...

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< 児童のアンケートより > 音楽の学習について好きな領域鑑賞器楽歌唱好きな領域 (3) 指導観本題材の流れのように楽曲に出会う楽曲を理解する自分なりに感じるめあてに向かって鑑賞表現するという一連の活動は自分の思いと友達の感じ方や思いを共感したり比較したりすること

... 上のことから、本題材を通して、鑑賞活動への不安を取り除けるような展開を工夫し、自分の感じたことや思ったことを積極的に表現できる児童を育てたい。 ...

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＜論文＞新たな美術教育の理論と方法論、考察と実践「鑑賞学習から始まる創造活動表現」 : 鑑賞表現一体化　直接対決の美術 : 報告「一本の線の絵の実験」ワークショップ

... 愛好する心情、美術の文化理解、美術文化の継承等の文言のもと、美術室で行われる鑑賞は、相変わらずお互いの作品について感想を述べたりする合評会、教科書に掲載されている作品や作家の解説や調べ学習が一般的な取り組みに留まっているのが実情である。 ...

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共通科目「音楽の分析と表現」の今後の課題 : 音楽からイメージして表現された学生の作品分析を通して利用統計を見る

... 中で取り上げた手法やその音楽からイメージした作品を制作し、その作品に対するコメントを添える」とした。バッハの音楽を様々な手法と共に数多く取り上げたので、それらの鑑賞や表現により感 ...

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鑑賞力と表現力の往還により，音楽を創造的に表現できる生徒の育成 : 創作を効果的に位置付けたカリキュラムの提案

... ② 鑑賞の授業で培った力をどの程度，どのように活用させるか鑑賞教材として，「フーガト短調」を持ってくることは確定したが，生徒にフーガをつくらせることは，創作の知識・技能面で難しすぎる。そのため，「重なり」を生かした創作活動として，現時点の生 ...

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子どもにとっての表現を考える-音楽表現を中心に-

... この題材の設定は成長発達の著しい子どもや個人差のある乳幼児の子どもに対して当てはめることができるのだろうか。幼児教育では題材設定や教材などの選択は個々の保育者の資質に委ね ...

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表現と鑑賞を一体的に行う図画工作科授業の創造

... 第 3 学年「動物とわたしのぼうけん」の立体の学習を基に，授業実践を行った。本題材は，自分と動物が一緒に冒険している様子を楽しく思い浮かべながら，粘土に表現する題材である。 5.2. 実践の立場 ...

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思いや意図を基にして表現・鑑賞する力を育む音楽科授業の創造

... 材の重点となる音楽を形づくっている要素を十分に感じ取ることのできる活動の設定」は，思考力・判断力・表現力と知識・技能の向上に作用しつつ，探究的な学習の成立にも役立つこととなる。そうすることで，音 ...

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表現の工夫を読み、それを生かして書こう

... 果的な表現を用いたりして日本文化の魅力やよさが読み手に伝わるように構成や絵、写真の見せ方を工夫してパンフレットにまとめる活動を行う。 ○ 本学級の児童は、これまで学習では、第５学年「生き物は円柱形」（旧教材） ...

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表現活動を豊かにする音楽研究（２）　－園児の身体表現活動から－

... た．また，最初の回遊魚らしき大きな流れに乗れず，部屋の片隅にいた子どもは，動いている子どもたちをしばらく見ているうちに，周りの動きに入ろうとしたり，自分なりに表現し ...

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能動的な美術鑑賞を促すための「造形・音楽・身体」総合表現活動 : 栃木県立美術館におけるワークショップでの実践

... 裕があったので自由に制作出来るように予備材料を渡し、両面張りの要領を助言して作業を継続してもらった。このワークショップは参加者の年齢に幅がある為、基本の造形活動は、なるべくシンプルな作業で作品を完成 ...

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