学習（英語）コンテンツⅡ 219
(Windows 版学習開始ガイド ) Windows 版学習開始ガイド この文書は 電験 3 種オンライン講座のクラウドサーバー のログインおよび学習コンテンツのダウンロードと保存なら びに学習開始について説明しています 学習コンテンツのダウンロード期間について学習コンテンツをダウンロード出来る期
... 」フォルダは、ドライブＣにありますから、 学習コンテンツをそこに保存するとますますメモリーを圧迫します。ここで は、モバイル端 末に挿入した microSDカード に学習コンテンツを保存しま す。 学習コンテンツのファイルサイズは、学習科目数により異なりますが ３～６GBです。 microSDカード の空き容量が６GB以上あることを確認しま ...
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外国語活動 ・ 英語 学習指導案（記入例）
... オーラルコミュニケーションⅠ 学習指導案 １ 単 ： Unit 8 Can I help you? （第１限目） 第１学年３組 元 名 ２ 使 ： Main Stream Oral Communication Ⅰ（４２－４５ページ） 用 教 材 ３ 本時の目標： 買い物をする際の慣用表現を理解し、対話を完成させ発表することが ...
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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
... 外国語の指導において教材は重要な意味をもっており，教材の取扱いについては十分な配慮が必 要である。 中央教育審議会の答申の外国語科の改善の基本方針においては，教材に関しては，「指導に用い られる教材の題材や内容については，外国語学習に対する関心や意欲を高め，外国語で発信しうる 内容の充実を図る等の観点を踏まえ，４技能を総合的に育成するための活動に資するものとなるよ ...
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-―――― 英語冠詞と文法の感覚的学習法 ―――――
... あるがその内の一つが・・・」ということを表現していると考えれば理解し易い。 英語を母国語とする読者ならばこの文頭を読んだ瞬間、 「本巻には述語部分に説 明された主目的以外にも複数のメインテーマが含まれているのだな。 」と無意識 のうちにも感覚的に分かるようになっている。冠詞を持たない日本人にはこの微 妙な表現がつかみ難い。 ...
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Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画
... 習計画に従って実践し、全てではないもののある程度達成できたと答えている。また、 学習に関する質問や相談はクラスⅡの学生のみから寄せられ、その内容も効果的な学習 方法・教材や継続学習のコツに関するものが圧倒的に多く、学習への意欲などが表れて いると同時に、学習計画を立てる過程における個々の学生のニーズも明らかになった。 ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 29号（2012.6） 英語学習における「Google革命」？
... また、problem という語を修飾する適切な形容詞を見つけたいときは、「ワイルドカード」を使っ て “＊ problem” と入力する。すると、この語と共起する修飾語がほぼ無数にリストアップされる。 このようにしていくと、この学生のように文型や修飾方法に関する一定の知識があり、かつ英語的 な文章構成法を学んでいる者はたちどころに豊かで強力な表現力を身につけることができるので ...
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World Englishes 時代を生き抜く : 日本の英語学習者が目指す英語コミュニケーション能力
... ていないようである。学習指導要領でも、英語学習の重要性を日本の英語学習者に説得するために 英語が世界共通語になってきたことを教えているが、世界共通語となった英語はどんな英語なのか、 様々な英語が存在する World Engishes ...
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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として
... 3．2 英語学習アドバイザーの活動概要 英語学習アドバイザーの当初の活動としては，英語に関わる e ラーニングの活用支援とい った位置づけが強かったということもあり，①学生の出席管理，②課題学習時限における教 室巡回，③課題学習時限内における学生の質問（e ラーニングおよびパソコン操作に関する ...
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英語学習方法の考察：音読，暗唱，筆写
... 6.2 考察 この研究のための３つの学習方法の実験は５月ま でに終了し，それ以降は各クラスとも，各レッスン １パートあたりを（ ）のある補助教材をもとに読 めるまで繰り返し練習させることをしてきた。全体 として英語の力がついてきたことは，うれしいこと であった。しかし，県下一斉テストの分析でグルー プによってこのような差異が出るとは予想していな かった。特に音読グループは，listening compre- ...
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「中学校で学習した英語の歌」追調査
... だが，歌は教科書に付録扱いで連綿と掲載されている。 教科書で扱われている英語の歌についての研究に，甲斐（2014）がある。甲斐 は，平成18年度版と平成24年度版の中学校英語教科書で学習した高校１年生241人 を対象として，教科書に掲載されている英語の歌や教科書以外で扱われている歌に ついて，授業でどう扱われ，さらによく覚えている歌について筆記によりアンケー ...
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TOEIC Friends Clubアドバイザーによる英語学習セミナー
... ５．講師紹介 研修は、２名の講師で担当します。 鹿野 晴夫（かの はるお） 株式会社ビズコム 代表取締役。CTT＋保有（CBT 満点） 。CTT＋に基づいた企 業内のインストラクター・トレーナー研修を多数手がけるほか、BCSA に基づ いたビジネス・コミュニケーション研修、英語トレーニングの研修でも多くの実 績がある。 ...
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HOKUGA: 電子ポートフォリオ連携型英語語彙学習アプリ・フレーズ学習モジュー ルの開発 : 長期自律外国語学習支援を目指して
... ⚓．英語学習モバイル・アプリの概況 本節では本稿執筆時点（2020 年 12 月）における英語学習モバイル・アプ リについて概観する。世界におけるモバイル端末用オペレーティング・シ ステム（モバイル OS）のシェアは，Android（72.48％），iOS（26.91％） の ⚒ つ で 全 体 の 99.39％ を 占 め て お り，Android が 優 勢 で あ る ...
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音声に対する敏感さと英語学習総合能力との関係
... 語学習経験 1 年以上の被験者たちの筆記テスト結果 とリスニングテスト結果の相関は非常に高く，下記 のようなことが言える。 仮説①「英語読み書き能力とリスニング能力（聴解 能力）は高い相関関係にある」は成立が認められ，英 語学習経験の長さに従ってその相関係数も高くなって いる。仮説②「音識別能力が英語学習総合能力に及ぼ ...
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「英語を」から「英語で」への学習転換ー日本仕様の新しいCLILモデルの構築（楠元 洋子）
... Communication コミュニケーション, Cognition 思考・認知, Culture 文化・コ ミュニティ)を統合し授業設計することが重 要であると提唱していることから、本研究で は、これらの要素の中でも Cognition の核と なるクリティカル・シンキング「批判的思考 能力」に焦点を絞り、日本における英語の授 業に導入する方法を検証することを目的とし た。 ...
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HOKUGA: 小学校ローマ字学習の現状と課題 : 英語・国語・総合的な学習の連携を目指して
... 荒木・西野（2003）は，小学校英語導入以前の時代の実践として⽛ABC はどこからきたの ア ルファベットの由来⽜という授業を行っている。1.1 節で紹介した坂村（2000）のローマ字導入時 の授業とも共通する点が見受けられる。アルファベットは紀元前三千年ごろのエジプトのヒエロ グリフがそのルーツであることを知らせ，現在のアルファベットの形になるまでに数千年の時を ...
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多量のインプットが英語学習にもたらす効果：多読多聴クラスにおける学習者の変化について
... （2） 学習者のインプット量と英語力の伸びとの関係 研究課題（b）について、読書量が Reading スコアの伸びを説明するか検 討するために、読書量を予測変数、Reading スコアの伸びを目的変数とする 単回帰分析を行った。その結果、標準化回帰係数 b=.22 （t=1.1, n. s.）であり、 読書量で Reading のスコア伸びを説明しているのは 5％であった。次に、発 ...
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HOKUGA: 電子ポートフォリオによる持続可能な英語語彙学習支援
... Lexinoteによる授業課題での学習 学習者の継続的な語彙学習を支援するために，授業者が学習者に対して語彙学習課題を提示で きる機能を Lexinoteに付与した。課題提示は⑴ウェブサイト課題，⑵動画課題，⑶ Hyper Text Multimedia Language（HTML）による独自ウェブページ課題の３つの形式を用意した。いずれ ...
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はじめに JACET NHK 219
... 杉本先生は、このようにマルチタレントですが、本来は言語学者でピジ ンやクレオールの専門家です。現在はスコットランドのケルト系先住民の ゲール語、とくにグラスゴー方言の研究に打ち込んでいられるようです。 私も同じ言語学が専門ですが、ここ 10 数年は「国際共通語としての英 語」（ELF: English as a Lingua Franca）の研究に取り組んでいます。航空機 ...
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第2学年3組 英語科学習指導案
... ３ 単元の目標 （１）自ら既習の表現を用いて英語で会話をしようとしている。 【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】 （２）適切に相づちをうったり，相手の発言を繰り返したりしながら，会話をすすめようとし ...
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H28.9【比嘉美佐代】英語科学習指導案
... 帯活動では、一般動詞や What~ do you…? などの基本会話など問答できるための表現をイン プットする。また、対話に必要な相づちや質問（疑問詞） 、シチュエーションを与え会話を膨らま せるなどの表現を取り入れ、パフォーマンステストにつながるように工夫する。さらに、Hi, friends!の活用、他教科で学習した内容や身近な人・物、興味関心を引くものを授業の例題や復習 ...
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