• 検索結果がありません。

学習者の話をよく聞く

さくら21 書籍リスト 更新 タイトル 出版社 1 中国人が日本人によく聞く100の質問 三修社 2 ロシア人が日本人によく聞く100の質問 三修社 3 全面改訂版韓国人が日本人によく聞く100の質問 三修社 4 全面改訂版ドイツ人が日本人によく聞く100の質問 三修社 5 全面

さくら21 書籍リスト 更新 タイトル 出版社 1 中国人が日本人によく聞く100の質問 三修社 2 ロシア人が日本人によく聞く100の質問 三修社 3 全面改訂版韓国人が日本人によく聞く100の質問 三修社 4 全面改訂版ドイツ人が日本人によく聞く100の質問 三修社 5 全面

... 国際交流基金日本語教授法シリーズ 聞くこと教える ひつじ書房 331 国際交流基金日本語教授法シリーズ 話すこと教える ひつじ書房 332 国際交流基金日本語教授法シリーズ 読むこと教える ひつじ書房 333 国際交流基金日本語教授法シリーズ 書くこと教える ひつじ書房 334 国際交流基金日本語教授法シリーズ 初級教える ひつじ書房 335 ...

15

Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析

Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析

... - 可能な限り、長期的な調査結果に基づくことが望まれる。 教育的側面: - 世界中フランス語第一言語としない話者によって実生活中で用 いられている口語フランス語に関する情報提供。 ...

36

中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査

中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査

... 17問「フィードバックは,どのような形が良いですか」については,「教師による全体フィードバック」より「個別フィー ドバック」好む傾向が明らかであるが,「個別口頭フィードバック」(24名,34%)と「個別筆記フィードバック」(29名,41%) にあまり差がなかった. ...

4

学習者の既知の知識を活用する教材作成

学習者の既知の知識を活用する教材作成

... インプット仮説と情報処理理論いずれ考え方であろうとも、学習が 既に聞き慣れている(または母語で読みなれている)英語で読むことは 読解力養成には役立つといえる。既に知っているであれば、いくつか知ら ない語が出て来ても推測して内容理解ができる。もし新出単語がわからなけ ...

8

韓国語学習者の学習ビリーフに関する一考察

韓国語学習者の学習ビリーフに関する一考察

... 14 「韓国語は、話す・聞くよりも読む・書くほうが容易である」は、 否定派 ...15 「韓国語は、聞くよりも話すほうが容易で ある」は否定派 20%、中立派 ...14 結果については当然かもしれな い。項目 15 については、学生インタビュー内容から次ようなことが言 ...

26

Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画

Freshers’ Englishでの学習者オートノミー育成を目指した取り組み : 英語学習の目標設定と学習計画

...  各学習スタイルみると、視覚系は本読んだり情報目で見ることで理解し、聴覚 系は聞いたり話した内容よく覚えていることができるが特徴である。触覚・運動感 覚系は新しいこと体験し、実際に自分でやることで学習するタイプである。個人とグ ...

29

初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き

初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き

... 学習が教室外で自主的に学習続け、社会に参加できるような活動導入することが重要だと考える。 従来日本語教育現場では、狭義言語学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉使って何がしたいか」 、 ...

9

学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告

学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告

... 際法学であり,また大学教育でもあったカール・ヒルティは,「大学は学問火がそ 時代時代風向きに迷わされることなく常に静かに燃え続けるカマドであって,この火は 単に向上する青年ばかりではなく,すべて温め,かつ照らすものでなければなら ない。」と言っている(草間, ...

17

中学 1 年生の学習のしかた - 中学校生活スタートのために - 中学校に入学して, 一年間学習を進めるに当たってそれぞれの教科で 大切なことがまとめられています 内容をよく読んで,1 年生の学習 を確実なものにしていきましょう

中学 1 年生の学習のしかた - 中学校生活スタートのために - 中学校に入学して, 一年間学習を進めるに当たってそれぞれの教科で 大切なことがまとめられています 内容をよく読んで,1 年生の学習 を確実なものにしていきましょう

... できること目標としてきました。中学校では,さらに英語でできることが増えていきます。英語 聞いたり読んだりして理解し,さらには自分考え話したり書いたりする活動へと広げていけ るようになります。授業では「目」,「耳」,「口」,「からだ」フルに使い,家庭では「手」 いっ ぱい使って,学習したこと確実に身に付けましょう。 ...

12

キリスト教学の現場から(1) ― 受講生の声を聞く―

キリスト教学の現場から(1) ― 受講生の声を聞く―

... 聖書にはギリシア神話が書かれていると思い込んだままで,「大学でキリス ト教勉強した」受講生に注意促すことができたは幸いであった。 (2)日本とアジア宗教事情に対する誤解 「世界人々価値観理解したい」と希望している受講生第1回授業感 ...

18

中学校国語科シラバス 3 年間のねらい学習目標国語の授業ではいろいろな言語能力を同時進行で総合的に学習することになる たとえば 作品の感想を発 表する という学習行為一つをとっても 読む 話す 聞く という三つの言語活動が含まれている そういう学習行為を繰り返し行うことによって 高い学力を習得してほ

中学校国語科シラバス 3 年間のねらい学習目標国語の授業ではいろいろな言語能力を同時進行で総合的に学習することになる たとえば 作品の感想を発 表する という学習行為一つをとっても 読む 話す 聞く という三つの言語活動が含まれている そういう学習行為を繰り返し行うことによって 高い学力を習得してほ

... 文章展開とらえ、筆者見方・考え方理解するとともに、それら手がかりに自ら 考え整理する。 4,古典的文章 古文においては、中1で身につけた知識活かしながら、場面展開、人物心情読み ...

8

また 情報の作り手としての活動も学習に組み込まれている 放送局は情報の作り手として 考えたことや伝えたいことなどから話題を集め 収集した知識や情報を関連付け 目的や意図に応じて 事柄が明確に伝わるように話の構成を工夫している これは 学習指導要領に示されている 話すこと 聞くこと の話すこと内容と同

また 情報の作り手としての活動も学習に組み込まれている 放送局は情報の作り手として 考えたことや伝えたいことなどから話題を集め 収集した知識や情報を関連付け 目的や意図に応じて 事柄が明確に伝わるように話の構成を工夫している これは 学習指導要領に示されている 話すこと 聞くこと の話すこと内容と同

... 本単元では読み解く題材として、架空事件当事者インタビューとそれ編集したニュース番組 用いている。映像や音楽効果と組み合わせなどやや発展的な内容が絡むが、「話し手意図と らえながら聞くこと」 ...

5

学習者の授業中の学習状況に関する調査

学習者の授業中の学習状況に関する調査

...  調査結果、授業中学習理解度は一様ではなく、特に一般情報処理教育において はパーソナルコンピューター経験年数により異なる事が判った。日本では小学校から高 校にかけてパーソナルコンピューター導入と教育が進んでいるが、授業中における利用 頻度は各学校によってまちまちである。大学入学時における PC ...

7

具体的な三つの手立てとして一つ目は 学習形態の工夫をする 同じ仲間の楽器は演奏が似ており 共に助け合って練習することができるので 学習形態は小グループを基本とする グループでの練習時間では主に個人練習となるが 分からないときに教師に聞くだけではなく グループの友達にも聞くよう指示する そこで 子ども

具体的な三つの手立てとして一つ目は 学習形態の工夫をする 同じ仲間の楽器は演奏が似ており 共に助け合って練習することができるので 学習形態は小グループを基本とする グループでの練習時間では主に個人練習となるが 分からないときに教師に聞くだけではなく グループの友達にも聞くよう指示する そこで 子ども

... 2 具体的な三つ手立てとして一つ目は、学習形態工夫する。同じ仲間楽器は演奏が似て おり、共に助け合って練習することができるので、学習形態は小グループ基本とする。グル ープで練習時間では主に個人練習となるが、分からないときに教師に聞くだけではなく、グ ...

8

3 生徒の実態について ( 名 ) () 学級集団の実態本学級は, 全体的によく話を聞き, 真剣に学習に取り組む生徒が多い 積極的に発言をする生徒は多くないが, 授業中に感じた疑問のつぶやきなどが, クラス全体に広がり, 全体で課題を共有することができる 多くの生徒は盛り上がる場面と集中する場面のメ

3 生徒の実態について ( 名 ) () 学級集団の実態本学級は, 全体的によく話を聞き, 真剣に学習に取り組む生徒が多い 積極的に発言をする生徒は多くないが, 授業中に感じた疑問のつぶやきなどが, クラス全体に広がり, 全体で課題を共有することができる 多くの生徒は盛り上がる場面と集中する場面のメ

... アフリカ州は,世界第2位面積もち,赤道境にほぼ南北に模式的に気候帯が広がって いる。また,人類発祥地であり,四大文明一つであるエジプト文明が栄えた古い歴史持 っている。しかし,中世大航海時代以降は奴隷貿易中心となり,長い間ヨーロッパ諸国 ...

5

保育者・教育者養成におけるピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題

保育者・教育者養成におけるピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題

... 1 科目うち,ピアノ実技に直接関わる授業は「表現Ⅰ幼児音楽 1」と「表現Ⅰ幼児音楽 2」 である。常勤 1 名と非常勤 1 名により進められており,個人レッスンとグループレッスンが取り入 れられている。筆者は 2011 年度より,2 年生「保育内容Ⅴ音楽リズム 1」と「保育内容Ⅴ音楽リ ズム 2」,及び「教科教育法 ...

14

平成 26 年度英語教育改善のための英語力調査について 目的 全国の国公私立高校 3 年生約 8 万人 ( 約 500 校 ) を対象に 新学習指導要領の着実な実施に向け 英語に関する 4 技能 ( 聞くこと 話すこと 読むこと 書くこと ) がバランスよく育成されているかという観点から 教員の指導

平成 26 年度英語教育改善のための英語力調査について 目的 全国の国公私立高校 3 年生約 8 万人 ( 約 500 校 ) を対象に 新学習指導要領の着実な実施に向け 英語に関する 4 技能 ( 聞くこと 話すこと 読むこと 書くこと ) がバランスよく育成されているかという観点から 教員の指導

... ○国立大学法人・都道府県等(教育委員会・知事部局)より各学校へ連絡 ~6月中旬 ○調査実施希望日時調整(各学校と委託業者) 7月 ○各学校において調査実施 9~12月 ○生徒個票返却(各学校へ送付) ○各学校・都道府県へ結果返却 12~2月 ○全体結果分析 ...

6

これからの理学療法の話をしよう

これからの理学療法の話をしよう

... および知的障害対象として,障害自己選択・自己決定 前提としたノーマライゼーション実現めざす社会福祉基礎 構造改革理念基に導入され,必要に応じて契約に基づいて サービス利用する制度である。しかし,サービス利用場所 制限等,積み残した問題点が多くあり,また措置制度から契約 ...

2

これからの理学療法の話をしよう

これからの理学療法の話をしよう

... 4.地域完結型医療 改革が求められる背景として,「平均寿命が男性で 80 歳近く となり,女性では 86 歳超えている社会では,慢性疾患によ る受診が多く,複数疾病抱えるなど特徴もつ老齢期 患者が中心となる。医療は,かつて病院完結型から,患者 ...

4

になった と話していた 提案 : 民泊の研修に行って参加者に話を聞くと 自分の まち がいかにすばらしいかを自覚している 自分自身は地元の観光や歴史等よく分からないことがあったが 子供たちを受け入れることで 自分が勉強し知ることになる この地域にどんな歴史的な経過があり 自然環境等がどうなのか そう

になった と話していた 提案 : 民泊の研修に行って参加者に話を聞くと 自分の まち がいかにすばらしいかを自覚している 自分自身は地元の観光や歴史等よく分からないことがあったが 子供たちを受け入れることで 自分が勉強し知ることになる この地域にどんな歴史的な経過があり 自然環境等がどうなのか そう

... になった」と話していた。 提案:民泊研修に行って参加聞くと、自分「まち」がいかにすばらしい か自覚している。自分自身は地元観光や歴史等よく分からないことがあった が、子供たち受け入れることで、自分が勉強し知ることになる。この地域にどん ...

5

Show all 10000 documents...

関連した話題