学習者の終助詞「よ」の理解状況の調査から考察を行う
韓国語学習者の学習ビリーフに関する一考察
26
インタビュー形式の自由会話における終助詞「ね」の使用状況 ―韓国人日本語学習者を中心に―
4
囲碁盤面の状況の可視化による囲碁盤面の理解に対する学習支援の提案
8
DSpace at My University: 学習サポート : チュータリングの実践状況の考察
28
フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対
7
はじめに 大阪狭山市教育委員会は 平成 26 年度全国学力 学習状況調査の結果と分析の概要を 保護者 市民の皆様 学校に対して公表します これは 調査の結果や考察を具体的に示すことを通して 本市の教育課題を共有し 皆様方の理解と協力をいただきながら 共にさやまの教育に取り組む という考えに基づくもの
16
学習者の授業中の学習状況に関する調査
7
全国学力 学習状況調査について 1. 調査の目的 国が, 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図るとともに, 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに, その
12
ダウン症児を持つ母親の養育態度の調査研究V-言葉と数の理解の発達状況-
12
早期教育の効果に関する調査(II)-親子の意識と学習状況の分析を中心に-
18
論文 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 根本愛子 要旨カタール LTI 日本語講座修了者 (QJL) を対象にインタビュー調査を行い その日本語学習動機を M-GTA を用いて分析した その結果 日本への興味と言語学習への興味が並行し 関連し
13
Ⅲ 研究内容 確かな学力を育成するためには 教師の指導 と 児童 生徒の学び のギャップを教師が認識 する必要がある この研究では,1,2 年の文字式の内容において, 全国調査, 置籍校事前調査の 結果から誤答傾向を把握し, 課題を考察した その中から 計算の対象を理解すること, 考察の 対象を明確
12
RIETI - 「大学教育無効説」をめぐる一考察―事務系総合職採用面接担当者への質問紙調査の分析から
19
中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
4
全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
41
終助詞「よ」「ね」の音調の地域差について─東京・岡山・香川の比較─-香川大学学術情報リポジトリ
9
終助詞「よ」「ね」の音調について―日本語音声教育の視点から―-香川大学学術情報リポジトリ
10
相互行為における接触場面の構築 2. 先行研究 2.1 接触場面における学習者の終助詞の研究 日本語学習者の終助詞に関する先行研究は, 学習者の用例を集めて行う誤用分析が主で, 実際の接触場面の会話データを扱った研究は少ない. 近年見られる接触場面の会話データを基に分析した研究を挙げると, 台湾人日
18
報告の目的 生命保険加入者調査により販売チャネル別新契約の特性を考察する 加入目的別に販売チャネルの影響を把握する 販売チャネルの多様化の類型と類型別の観点から調査結果を考察する 2
31
学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告
17