学習内容を明確にした授業を行い、子
1 ねらい教科指導における ICT の活用は 学習内容を分かりやすく説明したり 子どもたちの学習への興味関心を高めたりすることに有効である 本研究では 次のような 学力の 3 要素 の向上を目指し ICT を活用した授業の工夫と改善に取り組む 基礎的 基本的な知識 技能の習得 これらを活用して課題を
... ICT の活用を継続発展させるための課題の 一つに環境整備がある。タブレットやパソコン だけがあっても授業を実施するには不十分で、 大型モニタや接続ケーブル、延長コードなど 細かな物品が必要となる。教員がストレスを 感じることなく、使ってみようかな、と思え るように、これらの物品を整えるための環境 ...
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論理的な読解力を伸ばす授業 - 漢文学習における根拠を明確にした読解 - 1 科目名 国語総合 2 単元名 漢文入門 3 教材名 故事成語 ( 本時の振り返りシート ) 4 単元の内容 単元の目標と評価規準 評価方法 1 単元の目標ア文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読もうとする ( 関心
... 以上の教材の特色を意識しながら、漢文訓読に関する既習事項を一つ一つ丁寧に確認しなが ら読解することで論理的に漢文読解をできるようにさせたい。 ・本クラスは、古典への苦手意識や嫌悪感を抱いている生徒が多く、中学校までの学習内容が ...
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訂されている 幼稚園 小 中学校学習指導要領改訂の基本的な考え方として 次の 3つがあげられる 1. 子供たちに求められる資質 能力を明確にし それらを社会と共有していくという社会に開かれた教育課程を実現していく 2. 現行学習指導要領の枠組みや教育内容を維持した上で 知識の理解の質を高めていく 3
... （３） 「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善 ｢主体的･対話的で深い学び｣の視点からの授業改善についてだが、深い学びとは、各教科 等にかかる見方･考え方を生かした学び方になる。各教科等にかかる見方･考え方とは、教 ...
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(2) 授業者が学びの見通しを持つ ( 学習目標の明確化 ) 問題解決的な学習に取り組む際, どのような場面で, どのようにして, どのような力を子どもたちに付けるのか, 単元や授業における目標を明確にして学びを見通しておくことが大切です 目標が不明確であると, 作業や体験などの活動そのものに, 子
... このような子どもの主体的な学びは，まさに社会科で目指したい授業の姿と言えます。しかし， 市の行政に対して一方的に自分が不満に思っていることを発言したり，やって欲しいことを提案し たりするだけの授業では，このような子どもの姿は見られないでしょう。 ...
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学校評価アンケートでは, 授業がわかりやすい という項目において, 生徒の どちらともいえない という評価が 39% ある このことからも学習内容の理解を意識した指導と, わかる喜びを育む指導を同時に目指す 週末課題など, 日々の授業の振り返りを重視した課題の提示をする キャリア教育の内容を細かく精
... 【評価結果の分析】 ○８月のオープンスクールの実施や府中中学校・府中緑ヶ丘中学校への出前授業の実施およびＰＲ活動等を通し，本校の良さがある程度伝わ り，地元中学からの志願者数が増加した。 ○安芸府だよりについては，予定通り発行したが，生徒の生の声が少なく，生徒の様子や活動においてどう変容しているかを伝え切れていない。 ...
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授業概要と課題 第 1 回 オリエンテェーション 授業内容の説明と予定 指定された幼児さんびか 聖書絵本について事後学習する 第 2 回 宗教教育について 宗教と教育の関係を考える 次回の授業内容を事前学習し 聖書劇で扱う絵本を選択する 第 3 回 キリスト教保育とは 1 キリスト教保育の理念と目的
... キリスト教保育と行事』 授業中にプリントを配布する 授業の概要 キリスト教保育を初めて学ぶ方を対象として、絵本や讃美歌などの教材紹介をする。キリスト教で用いられる基本的 な用語やキリスト教保育で子どもと共に祈ることを具体的に学ぶ。テキストと共に映像資料のキリスト教保育の実践 ...
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動物園を教育資源とした「総合的な学習の時間」授業づくりの予備的検討 : 看図アプローチを用いて
... リフレクション例 3 動物との関わり方など外見からは分からない大 変な苦労があることなどを知ることができて良 かったです。動物園に実際に行ってみて動物を 観察するのもいいなと思いました。見るだけの動 物園だと思ってたけど，見る中で獣医師さんなど の働きがあって成り立っていると思えそうです。 ...
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中学・高校の先生方を対象にした学習指導要領の改訂に沿った、「活用」のための授業や生徒中心の言語活動を取り入
... の教材が使われた。プレ・リスニングの初めにウォームアップとして、 学習者がリスニング教材について持っている関連知識を利用できるように、実際のリスニングの内容 に関係する簡単なテーマを参加者に与え、隣同士で質問する活動を設けた。今回のリスニング教材 ...
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また 情報の作り手としての活動も学習に組み込まれている 放送局は情報の作り手として 考えたことや伝えたいことなどから話題を集め 収集した知識や情報を関連付け 目的や意図に応じて 事柄が明確に伝わるように話の構成を工夫している これは 学習指導要領に示されている 話すこと 聞くこと の話すこと内容と同
... ３．単元について ①メディアリテラシーの学習として 今日のような「情報社会」とよばれる時代を生きる子どもたちは、日常的に多くの情報に囲まれて 生活している。様々なメディアから発信される情報は、子供たちの必要の有無にかかわらず速いスピ ...
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生活科における気づきを深める学習について : 大学と連携した授業への取り組み
... 習指導要領にある「身近な人々,社会及び自然に関する活動の楽しさを味わうとともに,それらを通 して気付いたことや楽しかったことなどについて,言葉,絵,動作,劇化などの方法により表現し,考 えることができるようにする」という目標を意識しての活動である。報告内容は模造紙やクイズ形 ...
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主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジ
... 次に、「わたし（ ）ボール（ ）かご（ ）なげた。」の文に、助詞の「は」「を」「に」を選択して当てはめるプログラミン グ体験を行う。これにより児童は、どのように順序立てて文字を組み合わせれば自分が表現したい場面（イラスト）にな ...
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平成 28 年度大学コンソーシアムえひめ共同授業 受講の手引 共生 について考える ~ 愛媛から見た生活のあり方 ~ 共生 を統一テーマに, 愛媛県内 11 大学が共同で授業を開講します 各大学の教員が共同で授業を行い, 他大学の学生とともに, 愛媛大学で受講します 平成 28 年度に 障害を理由と
... 8月31日（水）1、2時限目（2コマ）認知症の方の心の理解とその対応の方法【松山東雲短期大学 講師 杉本詠二】 8月31日（水）3時限目（1コマ）育児支援を必要とする子供と家族への支援【愛媛県立医療技術大学 教授 豊田ゆかり】 8月31日（水）4時限目（1コマ）“差別”のない行動とは何か【今治明徳短期大学 講師 野方 円】 9月1日（木）1時限目（1コマ）障害者福祉の変遷‐共生社会を目指して‐【聖カタリナ大学 ...
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3. 主題研との関わり 主体的に学習する子の育成 ~ 基礎 基本の確かな定着を図る算数科学習 ~ (1) 学習目標に応じた指導の工夫児童が楽しんで操作したり, 操作しながら考えたりすることを, 繰り返し活動できるように単元指導計画を作成した 物を動かす, 合わせる, 並べる, 積む, 重ねるなどの操
... そこで，算数の時間には具体的な操作活動を大切にしてきた。具体物を見たり，手で触れたり，体 を動かしたりして，基本的なことを理解できるように進めている。また，算数の時間に学習したこと ...
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問いの生成を軸とした探究型学習(第1学年) : 新たな問いを生み出すための授業の工夫
... それを一般的 に説明することが目的である。まず, 具体的に連 続する3つの数の和が3の倍数になる理由を考え た。具体的な数で考える生徒, 真ん中の数を基 準にして考える生徒, 3つの数の中には必ず3の 倍数含まれることを利用した生徒など様々な考え ...
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プログラミングの授業のための動画教材と写経型学習—デジタル教科書を用いた授業に関する検討(2)—
... 3.1 に『WEB クリエイション入 門』における授業の満足度と定期試験の平均値を示す。なお，2015 年度春学期，2015 年度秋学 期，2016 年度春学期の 3 つの学期については，文献〔岩﨑, 2016〕において公開済みのデータ である。本稿で扱う 2017 年度春学期との比較，分析のため掲載している。動画教材について ...
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地での生活を充実させる また 留学に行く目標を出来るだけ細かく考えておくと現地でぶれずに行動できる 学習 研究について 1 履修した授業科目のリスト ( 授業を履修した場合 ) そのうち 帰国後東京大学で単位認定の申請を行ったものに をつけてください Semester 2, 2014 MKTG 15
... ②留学中の学習・研究の概要（授業・予習・復習のスタイル、印象に残っている授業等） 授業は基本的に一コース 2 時間のレクチャーと 1 時間のチュートリアルから成る。レクチャーの内容をもとにチュートリ アルでディスカッションやプレゼンテーションが行われる。印象に残っているのは POLS2402, ...
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将来を見据えた英語学習! 英語力をつけるための柱真の英語力をつけるためには 継続した学習 地道な努力が欠かせません 夏季講習ではターゲットを絞って以下をトレーニングします 苦手項目を攻略し 量 質を伴った Input/Output を行い 将来の目標に向けて 英語力をつけましょう! 英文読解 英文ラ
... 英語で「聴く・読む・話す・書く」 3日間！ネイティブスピーカー講師によるすべて英語の授業。受け身ではなく、積極的に読み、調べ、 考え、活動します。クラスで学んだことをまとめ、3日目の最後に発表します。内容に結びつけて学ぶこと（Content-based）で ...
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算数的活動を生かした授業のあり方 : ジオボードを活用した広さ比べの学習を通して 〈第4学年「面積」の導入〉
... 成をめざすことが大切である。そして算数科の 学習では，「生きる力」の育成に向けて，基礎 的・基本的な知࠭や技能を確実に身につけると ともに，自ら考え判断し，活動できる態度を育 成していくことが重要である。しかしこれらの ねらいは，教師からの説明を聞いて理ӂをする ...
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協同学習をとりいれた文学教材を用いたリーディング授業の実践報告―イギリス文学の散文の場合―
... ③「面倒くさいと思って他のことをする人がいると、グループの雰囲気が悪くなり、みんな のやる気もなくなってしまう」（法 3 ）という記述にみられるように、グループのなかで、協同 の姿勢を示さないメンバーがあった場合、グループ全体のモチベーションが下がる可能性があ る（「面倒がる人、やる気のない人がいる」参照）。「一人一人が積極的に話し合おうという態度 ...
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フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程
... 機の高まりと，意見や活動の共有によるグループ（徒党）意識の高まり，を挙げている。このよう に，協同的な学びによって，お互いの認知過程や思考がモニタリングされ，理解が深化し，豊かな 知識ベースが共有されることが，個人間の学力格差が小さくなることにつながるのではないかと予 ...
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