学生の主体的な
生涯学び続け、主体的に考える力をはぐくむ大学へ －学生調査からみる大学生のエンゲージメント－
... 学生の主体的な学びの確立 －その始点としての学修時間－ （１）大学における学修時間は学修の量と質が前提 各大学の学士課程教育の基本的な目標の達成状況は、 学修時間から判断可能 ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... やディベートといった双方向の講義、演習、実験、実習や実技等を中心とした授業への転換によって、 学生の主体的な学修を促す質の高い学士課程教育を進めることが求められる。学生は主体的な学修の体 験を重ねてこそ、生涯学び続ける力を修得できるのである… ...
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図書館から学生の皆さんへのメッセージ ~ 立命館大学図書館は 皆さんの学びを応援します ~ 2011 年 4 月 衣笠キャンパス図書館内に 学生どうし ( ぴあ :Peer) による主体的で創造的な新しい学びのスタイル のコンセプトのもと ラーニング コモンズとしての機能を兼ね備えた ピア ラーニン
... 2011年4月、衣笠キャンパス図書館内に「学生どうし（ぴあ：Peer）による主体的で創造的な新しい学びのスタイル」 のコンセプトのもと、ラーニング・コモンズとしての機能を兼ね備えた「ピア・ラーニングルーム（呼称：ぴあら）」が開 ...
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1. 概要 1.1 Moodle の概要 Moodle とは? インターネット上で教育 学習活動を行うために必要な機能を提供し 教員と学生間はもちろん 学生同士の双方向のコミュニケーションを通じて 学生が主体的に学習することを支援するためのeラーニングシステムです Moodle を使った
... インターネット上で教育・学習活動を行うために必要な機能を提供し、教員と学生間はもちろん、学生同士の双方向 のコミュニケーションを通じて、学生が主体的に学習することを支援するためのｅラーニングシステムです。 【Moodle を使った授業の概要】 ...
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Ⅳ課外活動なっています 課外活動 大学の課外活動とは 学生の主体的な活動と交流により 責任ある行動を取り得る豊かな人間性を育てる場として存在し ます 学生生活を充実したものとするために積極的に参加することをお勧めします 公認団体について 明治学院大学のクラブ サークルには大学 公認団体 と それ以外
... さまざまな活動で得た経験を学びとして深められるように「リフレクション（振り返り）」を大切にしています。実践と大学 での学びとを結びつけ、人間力を高めるプログラムも2016年度よりスタートしました。 ■ はじめの一歩「1 Day for Others」 まずとにかく何かやってみたいあなたに。1 Day（ワンデイ）は明治学院大学生がキャンパス周辺のコミュニティ、NPO、 ...
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本日の発表内容 多様な背景を持つ学生が 大学教育の中で主体的 能動的に学ぶためのコースデザインの一例として 武蔵野大学グローバル コミュニケーション学部の留学生と日本人学生が共に学ぶコンテント ベースド ラーニング科目の一つである日本研究 ( 政治 社会 ) のコースデザインを事例として取り上げる
... （ 3）ピアレビュー • グループの人のコメントをもらうことで、自分が気がつかなかった間違いや他の意見をもら えるため、レポートを書くために効果的だと思う。（Ｊ） • 留学生にはすごく助かるものだと思う。「ここをこうすべき」という指摘ができるようになった ...
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中等教育段階にあるべき主体的な学び
... 表チーム数に制限を加えることで，競争原理とゲーム 的感覚盛り上がりで，自然にレベルがアップするとい う。つまり，対応は各チーム次第という自由さがある。 ③は各回の感想や疑問などを授業の最後 5 分間で最低 50 字程度記してもらうものであるという。橋本が丁 寧に手書き返信コメントを入れて，翌週に返却してい るという。多人数授業では築きにくい一人ひとりとの ...
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主体的学習をめぐって
... だ大学進学率が 15％に届かない段階から一つの転機 に直面する。学校法人が大規模な資金借り入れするこ とが可能となってから日本の高等教育機会の拡大は私 立大学の新設・拡充に依存するようになったが，私立 大学は文系学部を中心に定員を上回る入学者を迎えい れた。私立大学ではフンボルト理念に基づく教育条件 は急速に失われていった。1960 ...
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「教育課程論」における学習主体の形成と評価活動の試み ─「主体的・対話的で深い学び」のカリキュラム・マネジメント─
... Ⓨ⾲䛻⪥䜢ഴ䛡䜛䛣䛸䛜䛷 䛝䛯䚹⚾ㄒᒃ╀䜚䜢䛧䛺䛛䛳 䛯䚹 評価要素（視点）とその評価基準には、各回の授業で実現したい主な学習目標を示して、それを学生 と共有する意図を含めていた。「Ｃ：知る・わかる」では必要となる基本的な知識を得ていること。「Ｂ： ...
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学生の主体性を育てる教育における看護教員の経験に関する文献検討
... 松ら，2017），学生主体の展開となり学生の達成感につ ながる．またグループワークにおいて，「学生の特性や 学習時期を考慮しながら，テーマや課題，目的を設定し， 十分な討議時間を確保する」（中村，竹谷，佐藤，守田 2010）ことによって，学生の自己教育力を高める学習と ...
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シミュレーションを活用した課題を自ら発見する主体的な学び
... 者註：授業中であれば，教師等）の手助けを得て，他 のプレイヤー（筆者註：授業中であれば，クラスメー ト）とともに解釈し，「現実世界」を理解しようとす る学習課程である 5） としている。これは，学生が教科 書に書いてあることを抽象的に受け入れるのではなく， ゲーミングを通じて，自分自身の社会経験と他のプレ ...
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病院での学生主体の運動教室による教育効果
... キーワード：運動指導 病院 大学生 健康増進 資格 Keyword：Exercise Instruction, Hospital, University Students, Health Promotion, Licens 要約 本研究は、病院での学生主体による運動教室の実施が、学生自身に及ぼす効果について検討を 行った。対象者は、運動指導に関する資格を有する大学 4 ...
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なぜ主体的学習なのか
... 4 の結果は，本学 部の専門教育におけるこのような教育課程が一定程度， 企業や組織のニーズを反映していることを示唆する。 図 3 からわかるように，本学部卒業生の「学問分野 や専門領域に関する知識」を就職先企業・組織は高く 評価しているが，これについての要求度は高くない。 社会科学系の学部に在籍する大学生が「学問分野や専 ...
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HOKUGA: 学部向けマーケティング講義における主体的な学びの可能性 : LMS，スマホアプリ，反転授業用講義動画の活用
... でチームを組ませるとそのチームのメンバー の中で熱心さに差が生じてくるようになった りした。前述したように，本講義でのグルー プワークは複数回にまたがるものではなく， 講義時間外でもチームで集まって課題に取り 組む必要のあるような規模のものではないの で，フリーライダーの問題はそれほど深刻化 ...
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考え 主体的な学び 対話的な学び 問題意識を持つ 多面的 多角的思考 自分自身との関わりで考える 協働 対話 自らを振り返る 学級経営の充実 議論する 主体的に自分との関わりで考え 自分の感じ方 考え方を 明確にする 多様な感じ方 考え方と出会い 交流し 自分の感じ方 考え方を より明確にする 教師
... (2) 「主体的な学び」 「対話的な学び」 「深い学び」の視点 ・主題やねらいの設定が不十分な単なる 生活経験の話合いの指導・・・授業がどこを目指しているか分からない。 ・読み物の教材の登場人物の心情理位階のみに終始する指導・・・自分事として考えていない。 ...
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研究との関わり 自主的 主体的な課題解決や協同的な課題解決を進めることができるよう, 課題設定の在り方や振り返りの在り方の支援を表すと, 以下のようになる 課題設定の在り方 振り返りの在り方 自主的 主体的な課題解決のために 個に応じた段階的に取り組める課題自分の力に合った課題解決を目指すことができ
... 本単元では，ペアでのシンクロ跳びやチームでの連続跳びなどの「跳び箱パフォーマンス」を成 功させることを目指し学習を展開していく。単元の開始期は「跳び箱パフォーマンス」に必要な基 本的な支持跳び越し技（開脚跳び・台上前転）の習得を中心に学習を展開する。その際，自分の力 ...
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概説 高校生に主体的な学びが求められる背景 北海道大学大学院教育学研究院守屋淳教授 ポスト近代社会への変化の中で児童 生徒の主体的な学びが求められる近年 学習指導要領などで 子どもが自ら学び 自ら考える ことや 主体的な学び が強調されていますが その背景には社会の変化があります 1970 年代頃か
... 「主体的な学び」が強調されるようになったのは、 1990年前後からです。この時期、日本ではバブル経済が 崩壊し、経済成長が緩やかな時代となりました。世界的 に見ても、国際化・情報化の進展、科学技術の発展など 社会が急激に変化する「ポスト近代社会」に移行し、人 類は、環境問題、少子高齢化問題など、これまで考えた ...
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趣旨学生が国際社会の中で社会人としてのスキルを身に付け, 教養を深めて高い見識を持ち, 豊かな人間性を培うために共通教育の役割は大きい. そのため, 共通教育の今後の充実が望まれる. そこで, 魅力的な授業を一緒に考え企画することを学生に呼びかけ, 学習の主体者である学生の参加による企画提案型の意見
... アンケートⅠの⑨で１〜３と答えた皆様には、次回、フクトーークが開催される時に は、優先的に連絡させていただきます。以下に、学生番号と氏名を記入し、提出して ください。連絡にはゼルコバを利用しますので、連絡方法の欄は記入していただかな くても結構ですが、電話あるいはメールでの連絡を希望される場合は、ご記入くださ ...
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学生生活の手引 1 サークル概要 学生の皆さんにとってはそれぞれ専門教科の勉強に精進することが目標でしょうが うるおいのある学生生活を送るためには 教室における学習の他に 学生自身が主体性をもって参加する各種の課外活動もまた大学生活の中で重要な意義をもつものです すなわち課外活動は 学生相互の切磋琢
... 施設の詳細については、 学生支援課課外活動担当 に問い合わせてください。 １．軽井沢荘 軽井沢荘は、自然環境に恵まれた軽井沢の地の利を活かし、野外実習等の授業、自然観察を 目的とした各種課外活動、近隣のスポーツ施設を活用した体育系サークル等の合宿など、学生 および教職員が起居を共にし、コミュニケーションを図る場として設置されました。 ...
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主体的キャリアと時間展望概念の関係性の検討
... 全体を基盤にして繰り広げられる長期的仕事生活における具体的な職務・職種・職能での諸経験 の連鎖と，節目での選択が生み出していく回顧的な意味づけと将来構想・展望のパターン（141 頁）」と定義している。これらの定義は，キャリアを客観的に把握可能な職業や仕事そのものや職 ...
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