学生による授業評価
学生による授業評価に関する全国調査
... 学生による授業評価に関する全国調査 永原 和夫・菅原 良・松岡 審爾・池田 官司 ...回、前期または後期に開講されるすべての科目を対象に 学生による授業評価を全学的に実施し、その集計結果を公表して授業改善に努めているが、必ずしも ...
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2019( 令和元 ) 年度春学期 学生による授業評価 概要報告書 城西国際大学
... ⑤学部・学科として組織的に教育改善をはかるための資料を得る。 学生による授業評価の結果は、教員にフィードバックすると同時に、学部執行部による点検 を行い、改善を必要とする事項は学部執行部より直接、当該教員に通知・指導による改善を促 している。また、当該教員は具体的な改善方法等を学期ごとに提出する「業績報告書」に明示 ...
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学生による授業評価 報告書 2013 年度 日本女子大学
... Ⅳ．まとめと今後の展望 2013 年度の「学生による授業評価」アンケートは、前年度を踏襲する内容・方法で実施され た。実施率については 2009 年度以降継続している 80%超を本年度も維持した。 2013 年度より、定められた授業評価実施期間外に行われる授業についても、授業担当者から ...
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2010年度学生による授業評価の集計と分析
... ─ 評価）、最後に授業の継続的改善・向上に必要な 措置、見直し・修正などを実施して（act ─ 改善）、次年度の計画に続けていきます。「評価」と「改 善」の過程で学生による授業評価が果たす役割は、問題点を浮き彫りにし修正・改善を求める外部評 価のそれであります。これを無視したり、誠実な対応を怠れば、私たちの計画は独善的になり発展性 を欠いた ...
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平成14年度に行った鳥取大学医学部での学生による授業評価
... 今回の調査で，担当教官名が記入されていない アンケート用紙がかなりの数あった.特に鵠床系 の授業では，少なからぬ教官で，ほとんどのアン ケート用紙の教官名欄が空白であった.教官の名 前が分からないから，書こうにも書けないのであ ろう.臨床系の授業では，多数の教官が入れ替わ りで授業をすることから，一人の教官が一因しか 講義をしないようなこともある.監学科の!日カリ キュ[r] ...
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2019( 令和元 ) 年度秋学期 学生による授業評価 概要報告書 城西国際大学
... 2 学生の理解度に配慮 25.1% 33.5% 30.3% 7.6% 3.4% 学生の理解度に配慮 ...6 授業時間外も取り組んだ 20.9% 29.8% 35.6% 9.2% 4.5% 授業時間外も取り組んだ ...8 授業の総合評価41.8% 30.9% 22.6% 2.9% 1.8% 授業の総合評価 ...
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学生による授業評価の方法論的考察 : 東海学園大学人文学部における2002年度秋学期の結果から
... いえで回答）、授業に関する満足度を評定する2種の項目、授業時間の開始・終了を評定する 2種の項目に続いて、授業種目ごとに部分的に異なった8∼10種の評定項目、最：後に教材の適 切性を問う1項目から構成されていた。授業に関する満足度以降の項目の評定値は、該当する 5∼1の数字（5：強くそう思う，4：ややそう思う，3：どちらとも言えない，2：あまり そう思わない，1：全くそ[r] ...
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学生による授業評価のCS分析
... 4. まとめ 平成 14-15 年度入学者では、入学選抜方法による入学後の成績は明らかな有意差を認め ないが、推薦＞後期＞前期の傾向が認められた。特に卒業時の成績では推薦と前期との間 に有意差を認め、平成 12-13 年度入学者でも推薦＞前期＞後期の傾向が認められたことよ り推薦での入学はその入学選抜方式の妥当性を示唆している。また平成 14-15 年度の後期 入学者の入学後の成績の低下は認められず、むしろ平成 12-13 ...
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学生による授業評価のCS分析
... 3.2 『佐賀環境フォーラム』の実施 『佐賀環境フォーラム』は、環境に関する正しい知識を培い、理解を深めて行動に結び 付けて欲しいとの思いから、佐賀大学と佐賀市が連携して一般市民向けに開催している活 動で、佐賀大学の学生には教養教育科目として『身近な環境－知ろう・見よう・考えよう －』という科目名で開講されていた。この科目は、環境に関する様々な分野で活動されて ...
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「生活科研究」における学生の学びから授業改善をめざして―学生の振り返り・評価から―-香川大学学術情報リポジトリ
... おり，忘れがたい体験となっていた。 学生Ｂ：仲間で行動することで１＋１＝２で はなく，さらに多くのことを学べるものだ と思った。人には得意・不得意があるが，ま とまることで補うことができ，生活科の授 業はとても楽しかった。今まで香川のこと はほとんど知らなかったが，学校周辺や地 域探検をすることで香川はいいなと感じる ことが多かった。自分の足で体験しなけれ ば学べることも学べないものだなと感じた。 他県出身者 ２年生 ...
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講義ビデオの自己評価を用いた教授能力向上に関する実践 : ―教科教育法Ⅱにおける学生による模擬授業を対象にした取り組み―
... 各学生の授業の様子はビデオ撮影し記録しており，学 生が自身の授業を視聴し振り返ることができるようにし ている．記録したメディアは，2004 年度までは担当教員 が保管し希望者に貸し出しをしていたが，利用希望者が 少なかった．そこで，2005 年度では，授業ビデオの活用 を促すために学生ごとに撮影した画像から講義ビデオ CD を作成し配布した．そして，自身の講義ビデオ ...
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対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価－「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい－
... 前項で検討した学校教育（初等中等教育）における課題は、大学（高等教育）の授業改善においても当 てはまる。大学における教職課程の授業では、学生は将来の教師として必要な基礎的な知識を得て、教育 についての認識を深めると同時に、現場にたつ教師としての実践的な資質・能力を育てることが要請され ...
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DSpace at My University: 学生による発音自己評価の検証：通年の指導から得られる学生の評価力
... Keywords: pronunciation instruction, self-assessment, word stress, intonation patterns (Received September 27, 2016) 1. はじめに 本研究の目的は、学習者による発音の自己評価を教員が再評価することで、通年の発音 ...
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愛知学院大学 平成 29 年度秋学期 薬学部 学生による授業アンケート 集計表 2018 年 3 月 愛知学院大学 FD 委員会
... 13 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 90 100.0% 90 100.0% - - ■評価・問題点 ■今後の取組 授業は講義だけでなく毎回小テストを取り入れ、本講義にて得られた知識とこれまでに履修した関連科目の知識が統合できるよう促し、神経化学を ...
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HOKUGA: 日本語スピーチ授業における自己評価活動 : 中国の大学生によるポートフォリオから
... 先行研究の中には、安彦（1987：115）の示した流れを取り入れ、自己 評価と他者評価を組み合わせて実施したものがある。安彦（1987：115） が指摘したように、自己評価に他者評価を取り入れることが重要である と考えられることから、本稿においても、ポートフォリオ作成の際に、 安彦（1987：115）の示した流れに則った自己評価活動を実施することに ...
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リスニング中心の大学英語科目における英語発音評価ソフトウェアの使用と学生による評価
... 要約 本稿は，2012 年度後期に大学 1 年生 41 名を対象に実施した英語科目の講義における，英語 発音評価ソフトウェア「Global Voice CALL」の使用と，ソフトを使用した発音練習に対す る学生からの評価を報告するものである。近年，コンピュータ技術の発展に伴って，音声認 識技術を応用したスピーキング練習用のさまざまなソフトウェアやウェブベースの教材が開 発されている。Global ...
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2019年度秋学期「学生授業アンケート」集計結果
... マイルストーンの評価があまりよくないのは楽ーに単位をとろうとする人たちの評価が含まれているから。 ガチで数学が好き、数学をやりたい人にとっては神授業だ し、ちゃんと聞くとおもしろいよ。（基幹 ） 前期は「微分積分学の試練」をとにかく読み込んだ方がいい。 後期は計算ミス減らせば大丈夫。 だから、前期で点数がやばくてもあきらめないで。（基幹 １年生） ...
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大学における学生参加型授業の開発
... 3 評価 学習の成果である成績の評価は，目標の達成度の 判定となる。目標が知識であれば，記憶しているかど うかのレベル，それを利用して説明できるかのレベ ル，はじめての問題を解決できるレベルで判定して いく。マルチプルチョイス試験（客観試験）や筆記試 験などで到達度を判定できる。しかし，情意領域の態 度習慣を目標とする場合，成績評価は観察評価が最 ...
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学生の学習レディネスの実態及び学習の動機づけの試みと評価 －授業前後のアンケート調査結果の分析－
... た」16.1％、「おむつ交換」8.9％ 3） であったが、 本研究では、「遊ぶ」98.0％、「散歩」56.9％、「寝 かせつける」52.9％、「衣服の着脱」「絵本を読 む」51.0％、「ミルクを飲ませる」「食事を食べさ せる」37.3％、「おむつ交換」35.3％、「お風呂に 入れる」31.4％、「排泄の援助」27.5％、「抱っこ」 21.6％、その他「歯磨き」「スキー・水泳・柔道 を教える」7.8％であり、乳幼児との関わり方の ...
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授業分析によるカリキュラム評価の試み ―授業実践の様相－解釈的研究―
... 事例２では、事例１で奈良時代の人々の生活が「苦しい」ことが明らかに なった後、教師が、 「大仏づくり」と「こだわった」を多用して、 （人々の生活 を苦しくするのに）大仏づくりに聖武天皇がこだわった理由を追究させようと していた。終わりの方でも、こだわったを用いて次回の学習問題を作らせよう としていた。しかし、子どもたちは、最後の学習問題に関する発言を除いて、 ...
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