学生による授業アンケートについて……… 48
愛知学院大学 平成 29 年度秋学期 薬学部 学生による授業アンケート 集計表 2018 年 3 月 愛知学院大学 FD 委員会
... 13 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 90 100.0% 90 100.0% - - ■評価・問題点 ■今後の取組 授業は講義だけでなく毎回小テストを取り入れ、本講義にて得られた知識とこれまでに履修した関連科目の知識が統合できるよう促し、神経化学を 理論的に理解する素地の形成に力点を置いた。小テストの結果を分析し、理解度不足の項目に関しては次回講義においてポイント解説を行うなど ...
33
eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価
... はマークがあるかないか関係なく全て学習対象とする。 Lower Level の場合： あまり英語を耳にしていない学生はいきなり文章を聴かされて も、本当に何を言っているのか分からないというケースが多い。その場合、英文 on 日本 語 on 状態に設定し画面上に流れてくる英語の英文、そしてその訳語を日本語で読める状 態にしておけば安心して学習が進められる。まず目で英文を追えるようになるまで、何度 ...
14
2019( 令和元 ) 年度春学期 学生による授業評価 概要報告書 城西国際大学
... 2 学生の理解度に配慮 37.1% 36.5% 20.4% 2.4% 3.6% 学生の理解度に配慮 ...6 授業時間外も取り組んだ 24.0% 26.9% 39.5% 7.8% 1.8% 授業時間外も取り組んだ ...8 授業の総合評価48.5% 35.3% 14.4% 1.8% 0.0% 授業の総合評価 ...
24
2019( 令和元 ) 年度秋学期 学生による授業評価 概要報告書 城西国際大学
... 2 学生の理解度に配慮 34.1% 37.2% 20.6% 4.6% 3.5% 学生の理解度に配慮 ...6 授業時間外も取り組んだ 32.0% 31.1% 24.1% 9.1% 3.7% 授業時間外も取り組んだ ...8 授業の総合評価48.9% 32.2% 13.5% 2.8% 2.6% 授業の総合評価 ...
24
学生による授業評価のCS分析
... 年度の推薦入学者 48 名の入学後の成績と入学時の成績[総点、調査書（高校 時の英語、国語、数学、理科などの成績）、推薦書、小論文、面接]との相関を検討した。 入学時の評価項目で相関係数が正の値には黄色の網掛けをしている。入学時の成績が反映 されると考えられる教養の成績との相関をみると、評価項目の中で高値を示したのは有意 ではないが調査書の ...
13
学生による授業評価のCS分析
... 7） 米満 潔，梅﨑卓哉，藤井俊子，江原由裕，穗屋下 茂，角 和博，高崎光浩，大谷 誠，大月美佳， 皆本晃弥，岡崎泰久，渡辺健次，近藤弘樹(2007)：Moodle と XOOPS を基盤とし大学の要求を考慮 した学習管理システムの開発と運用, 情報処理学会論文誌, 48-4, pp.1710-1719． 8） 穗屋下 茂，角 和博，江原由裕，米満 潔，藤井俊子，久家淳子，池上 仁，池田絵美，梶原しおり， 朴 ...
7
経済学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 keizai
... 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ノート・テイキング レポートの書き方 ...
8
物質化学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 bukka
... ・薬物に関するビデオ授業で、一部音が飛んでいたり、データが古いと感じたので、改善してほしいです。 ・安定した大学生活を送る方法 ・e-ラーニングの声が機械音でとても聞きずらかったので人の声に変えてほしい。 ・特にありません。 ...
8
数物科学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 suubutu
... ・機械によって読み上げられる文章で、時折読み違いをしているものがあった。公開する前に確認をする べきだと思う。また、少々ノイズも気になり、改善をしてほしい。 ・「環境～」の動画のノイズ（学生のおしゃべり）がひどかったが、おかげで授業中の私語がいかに迷惑か を学べた ...
8
国際学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kokusai
... 問３．「大学・社会生活論」で特に役に立つと思った授業内容はどれですか。（回答はいくつでも可）（所属学類 以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） 割合 4.4% ...
8
機械工学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kikai
... 健康論（対面授業） 消費者被害に遭わないために（ｅラーニングビデオ） 日本国憲法（ｅラーニングビデオ） 健康論１・２・３・４・５・６（ｅラーニングビデオ） 日本の子ども 世界の子ども（学校教育学類のみ） 教師という人生（学校教育学類のみ） ...
8
平成18年度前期 授業評価アンケート （全学共通アンケート） 集計結果
... 公表に際し，具体的な外国語名や個人名が特定できる箇所は伏字としましたが，それ以外はすべて原文のまま掲載しています。 良かった点，改善すべき点ともに「特になし」等のコメントについては，省略しました。 回答に対する教員からのコメントについては，大学全体の取り組みとして，別途公表されることになっています。 アンケートへのご協力ありがとうございました。 ...
13
≪アンケート≫による授業（実践報告） 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 遠ざかりつつある。あったとしても専門教育の一環としてなされている。多くのフランス語の 授業では文法事項はほどほどにして、会話的表現や日常生活で見出されるテキストの読解の訓 練を中心とすることになっている。そのような方向性をふまえ、私は、フランス語の学習に不 可欠の動詞の活用や音の綴り字の読み方の習得を定着するために毎回授業の最初に書き取りの ...
9
保健学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 hokenn
... ・国際情勢、世界の問題など ・プレゼンテーションの仕方を対面授業でやりたかった ・留学について実際の例を出す。グローバル化についての詳しい講義。世界情勢の講義。 ・保健学類の講義として、大学生活・社会と関連した医学・医療・保健的な話があるともっとおもしろいと思 う。例えば、１人暮らしをする上で不規則な食生活をすると体内ではどのような反応が起こるか、様々な ...
9
人文学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 jinnbunn
... ・小学生みたいだけど、学内案内をしてほしい。理由は、入学して2か月ほどが経ったけれど、人社講義 棟の位置(第何講義棟がどこにあるのか)がわかっていないため。 ・環境論のビデオは、教員の声が小さかったり、学生の声が入ってしまっているなどして、非常に視聴しに くかった。 ...
8
図 Ⅰ 授業アンケート表 このアンケートは 授業改善を目的として実施するものです あなたの意見は 今後の授業改善の参考となります アンケートの回答によりあなたが不利益をこうむることはありませんので 率直な回答をお願いします アンケート手順 * この用紙 ( 授業アンケート表 ) に科目コード科目名を
... Ｑ１ Ｑ8 Ｑ１2 【あなたの授業に対する取組について】 【教員の授業に対する取組について】 【授業に対するあなたの理解・達成度】 ０回 ① あてはまる ① あてはまる ① １～３回 ② ややあてはまる ② ややあてはまる ② ...
133
地域創造学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 tiiki
... ・大学での授業の受け方は高校までとは全く違うので、そこら辺をもう少し詳しく取り上げてほしいと思った。 ・薬物乱用に関する話はe‐learningで行うよりも実際の授業で行うことができると良いと思います。 ・対面授業の人権論で結局何を学んだのかはっきりしなかった。 ・レポートの書き方の講義をするべき。 ...
8
学校教育学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kyouiku
... プレゼンテーションのしかた 役立つ内容はなかった 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ...
8
電子情報学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度前期・第2クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院
... この授業の内容や実習作業を理解できた理由はどこにあったと思いますか。（複数回答可） ※１～３を選択した方は「10.問3で１、２、３を選択した」を選択してください。 問５ 興味がわいた ...
8
急性期成人看護学演習における学生の協同学習および説明活動による学習効果 : 授業体験レポートの質的分析による考察 (研究ノート)
... 考察 1.グループワークによる協同学習の効果 協同学習は、状況認知アプローチの立場に立つ学習法 である九今回、学生は主体的に学ぶ授業への参加とし てグルーフ。で学習課題の事前学習・授業計画・資料作成・ 授業リハーサルという実践的に授業を運営するというプ ロセスを体験した。認知アプローチの考え方によると、 学生は互いのアクティブな知識構成者であり、学生同士 の実践的な相互[r] ...
10