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学生が授業で

オンライン授業で双方向を生かす工夫 -学生によるオンライン模擬授業の事例から-

オンライン授業で双方向を生かす工夫 -学生によるオンライン模擬授業の事例から-

... 本学の状況も同様あり、オンライン授業のために Microsoft Teams for Education(以下 Teams と 表記)採用された。Teams には、メンション機能やスレッド機能、チャンネルあるため、情報を 整理して管理できる。Teams の主な機能は以下の 5 つある。①「チャット」:グループや個人情報 ...

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2010年度学生による授業評価の集計と分析

2010年度学生による授業評価の集計と分析

... 号に発表し、CD 制作した『資料編』を協力大学 95 校(回収率 70.4%) に送付いたしました。学生による授業評価アンケートの集計結果は、これまで学内ランを通じて全教 員に報告し、自由記述事項はワープロ起して担当の先生にお返ししていました、その妥当性・有 効性について検証したことは一度もありませんでしたので、私たちは共同研究(2)の一環として、 平成 22 ...

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学生の意識変化に見る英語プレゼンテーション授業の有用性

学生の意識変化に見る英語プレゼンテーション授業の有用性

... 3.データについて 筆者三名担当した経済学部・経営学部の英語プレゼンテーションの 4 クラスアンケー ト調査及び観察を行った。アンケートの質問項目は 3 年間の授業実践の中から,必要または 知りたいと思われた事柄をもとに筆者作成したものある。コースは秋学期の半期,週 2 回 90 ...

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学生による授業評価 報告書 2013 年度 日本女子大学

学生による授業評価 報告書 2013 年度 日本女子大学

... ②授業評価のアンケート用紙の教員への配付については、以下の通りとする。 専任教員については、あらかじめ学科を通して届ける。非常勤講師については、実施の直前に教務・ 資格課、西生田学務課より受け取る。 ③実施については、教員本人教室配布し、教員から委託を受けた学生回収・封入し、授業終了 ...

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科目分類 専門科目社会 授業科目地域課題総合理解学期前期授業 担当教員豊田知世選択 / 必修選択 科目コード H 授業形態演習単位数 1 授業の概要 授業の目的 島根県が抱える課題について 総合政策学部総合政策学科と看護学部看護学科の学生が一堂に会し演習方式で議論し 報告することを通じ

科目分類 専門科目社会 授業科目地域課題総合理解学期前期授業 担当教員豊田知世選択 / 必修選択 科目コード H 授業形態演習単位数 1 授業の概要 授業の目的 島根県が抱える課題について 総合政策学部総合政策学科と看護学部看護学科の学生が一堂に会し演習方式で議論し 報告することを通じ

... 授業の概要 本講義は、社会保障論の制度面の概観とともに、現代日本の社会保障や社会福祉の現状を左右する 少子化や高齢化にも配慮する。とりわけ日本社会を構造変化させる少子化と高齢化について考える。 到達目標:少子化の原因、これまでの対策の歴史、制度面の対応、国民の少子化に関する意識などを ...

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平成 28 年度大学コンソーシアムえひめ共同授業 受講の手引 共生 について考える ~ 愛媛から見た生活のあり方 ~ 共生 を統一テーマに, 愛媛県内 11 大学が共同で授業を開講します 各大学の教員が共同で授業を行い, 他大学の学生とともに, 愛媛大学で受講します 平成 28 年度に 障害を理由と

平成 28 年度大学コンソーシアムえひめ共同授業 受講の手引 共生 について考える ~ 愛媛から見た生活のあり方 ~ 共生 を統一テーマに, 愛媛県内 11 大学が共同で授業を開講します 各大学の教員が共同で授業を行い, 他大学の学生とともに, 愛媛大学で受講します 平成 28 年度に 障害を理由と

... 1.人と自然との「共生」について考えることできる。 2.人と人との「共生」について考えることできる。 3.障い者の現状と支援方法について説明できる。 授業の概要 「共生」を統一テーマに,愛媛県内11大学共同授業を開講します。各大学の教員の専門領域を活かして共同授業 ...

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電子黒板を用いた授業と骨模型を使用した板書授業の学生たちの反応について

電子黒板を用いた授業と骨模型を使用した板書授業の学生たちの反応について

... 書き込みや消去また記録保存など出来る点ある、今回はその利点使う側の未熟さ 活かされていなかった。一方従来の授業は慣れもあって特に何も感じないとの感想も あり(図 7)、教室後方に座っている学生からは模型小さくて細部までは見えないなどの これまでも聞かれたような意見多かった(図 ...

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理科教育法における特別模擬授業の戦略的アプローチ :  学生を教えている教師経験者が,実際の高校生を対象にして特別模擬授業を展開して見せ,学生のリフレクションを促す

理科教育法における特別模擬授業の戦略的アプローチ : 学生を教えている教師経験者が,実際の高校生を対象にして特別模擬授業を展開して見せ,学生のリフレクションを促す

... 表1 教育交流事業の足跡 本学はこれまで, 「教育交流事業」として,近隣の愛 知県立瀬戸北総合高校の「化学」の授業と本学教職課程 3年次の「理科教育法」の授業の時間帯を調整し,理科 教育法の受講生を前期3回,後期3回の計6回に亘って 高校の「化学」の授業現場学習支援体験をさせてきた。 「理科教育法」を担当する筆者引率し,教室の各実 ...

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1 演習とは!? 演習は, ゼミナールともいい, 教員の指導の下, 学生が自分の研究テーマを設定し, 発表 討論を行う授業形式である 構成員は, 通常, 少人数の学生 (10~20 名程度 ) とひとりの教員である 学生は研究の過程において, 資料を収集し, 意見を集約の上, 授業等を通して研究成果

1 演習とは!? 演習は, ゼミナールともいい, 教員の指導の下, 学生が自分の研究テーマを設定し, 発表 討論を行う授業形式である 構成員は, 通常, 少人数の学生 (10~20 名程度 ) とひとりの教員である 学生は研究の過程において, 資料を収集し, 意見を集約の上, 授業等を通して研究成果

... 授業内容・授業到達目標 集中的、かつ効果的に「英語基礎体力」を身につけ、仲間と一緒に楽しく且つハードに英語漬けの毎日を送り留学準備をし たい、そして将来グローバルなプロジェクトを進めたい人のためのゼミです。授業はすべて英語行われ、授業時間の大半に ...

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授業時間内の学生支援活動による学生の成長メカニズムに関する予備的研究

授業時間内の学生支援活動による学生の成長メカニズムに関する予備的研究

... 的に受講すればよかったことから、授業時間内の細かなサポートなくても、学生の学習活動は 自ずと成立すると考えられてきたためあろう。 ところが、最近の大学は、学士力(文部科学省、 2008)や社会人基礎力(経済産業省、2006) などの汎用的能力、教育の成果として求められる傾向強くなってきている。このような社会 ...

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調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

... 提案 ディプロマ・ポリシーを活用し「学びの目標」を明確に。大学を「自ら学ぶ場」に転換させよう! 以上の変化から見える課題は、学生にとって大学「教わる場」あり、授業に向かう態度は良化しているも のの、「自ら主体的に学ぶ場」への転換はまだこれからだということです。そこで、大学学生に身につけさせた ...

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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み -教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から-

学生の主体的な思考を促す授業開発の試み -教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から-

... 名の学生記述した。グループ討議の内容に引きずられたこともある、今回の授業だけは、これらの 学生に対して、現状辺野古移設の問題自体、辺野古の海岸線を埋め立てることにあるということを十 ...

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「問題解決型授業」の考察 : ゼミ学生の企業分析と就活支援

「問題解決型授業」の考察 : ゼミ学生の企業分析と就活支援

... 3.3 DEAによる問題解決型授業 数理計画法の基本は,売り上げや利益を表す関数と,資源制約線形式表される線形計 画法基本ある。このアルゴリズムは高校数学習う「領域の最大最小問題」ある。そ して出力は資源制約の中関数を最大/最小にする各変数値求まるだけある。制約式の ...

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健康・スポーツ科目授業が本学学生のスポーツ・運動行動および身体活動に及ぼす影響:講義科目と実技科目との比較

健康・スポーツ科目授業が本学学生のスポーツ・運動行動および身体活動に及ぼす影響:講義科目と実技科目との比較

... 築として有用あったとしても、運動の実施といった授業の目的達成されてい るわけはないことを示している。現在から健康に関する関心を高めることと同 時に、実践知へと昇華していく行動力も身につけさせる必要あろう。 本学においては、体育・スポーツに関連する科目の履修において、講義科目およ び実技科目の中から 2 ...

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教職志望学生を対象とした異なる学級における授業雰囲気の検討― 教職志望学生はどのように授業の雰囲気を認知しているのか―-香川大学学術情報リポジトリ

教職志望学生を対象とした異なる学級における授業雰囲気の検討― 教職志望学生はどのように授業の雰囲気を認知しているのか―-香川大学学術情報リポジトリ

... 当てた授業評定は,教職志望の学生にとって, 授業を教師と子どもの相互作用としてみる視点 をより明確にするという側面意義のあること といえる。また,このような取り組みを教員養 成系の大学取り入れていくことは,学部にお けるFaculty Development(FD)の観点からも, 教師を目指す学生にどのような視点を内面化し ...

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eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価

eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価

... ようになる」というポイントを示し、学習者個人個人学習意欲を持って取り組んもらえる 授業を実践しようと試みた。その実践方法を報告するとともに、どのようにこの授業学生に 受けとめられ、学生どれくらい意欲的に取り組んだかどうかをアンケート結果を元に具体的 ...

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「生活科研究」における学生の学びから授業改善をめざして―学生の振り返り・評価から―-香川大学学術情報リポジトリ

「生活科研究」における学生の学びから授業改善をめざして―学生の振り返り・評価から―-香川大学学術情報リポジトリ

... 3 よりよい授業改善をもとめて (1)「生活」の目標からみた今後の検討 後に「生活」と「総合的な学習の時間」の目 標を示している,現在の「生活科研究」の活 動内容には,地域探検活動の活動範囲や課題設 定や解決の過程,学生学んいる内容等か ら,結果として「総合的な学習の時間」ともい える内容組み込まれている。ただ,示してい ...

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A 票 学生支援課経済支援係控 提出日 : 平成月日 所属 : 学部 研究科 前期分授業料免除 後期分授業料免除 : 携帯電話番号 : - - 氏名 : 携帯メールアドレス : 不備書類の提出期限 : 月日 全員が提出する書類 平成 30 度から Web エントリーが必要になりました ( 在学生のみ

A 票 学生支援課経済支援係控 提出日 : 平成月日 所属 : 学部 研究科 前期分授業料免除 後期分授業料免除 : 携帯電話番号 : - - 氏名 : 携帯メールアドレス : 不備書類の提出期限 : 月日 全員が提出する書類 平成 30 度から Web エントリーが必要になりました ( 在学生のみ

... □ いる YES → → □ 授業料免除に係る「特別の事由」の説明書(所定用紙:様式8-1・8-2) Ⅰ欄 私費外国人留学生 Section I. Foreign students paying their own tuition 私費外国人留学生 Foreign students paying their own tuition □ 家計状況申告書(所定様式:様式5) Statement of Financial ...

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バドミントン初心者のフォアハンドでのショートサービスに関する研究での実技の授業を受講している学生にとって最も行ってみたい実技は, バドミントンを含むラケット系の種目であるという報告がなされている 学生がバドミントンを好む理由の1つに, 長いラリーを行いやすいことが考えられる 日髙 後藤 7) は,

バドミントン初心者のフォアハンドでのショートサービスに関する研究での実技の授業を受講している学生にとって最も行ってみたい実技は, バドミントンを含むラケット系の種目であるという報告がなされている 学生がバドミントンを好む理由の1つに, 長いラリーを行いやすいことが考えられる 日髙 後藤 7) は,

... 過去1年間に「よく行った」運動・スポーツ種目においてバドミントンは4位という結果 あった 4) 。笹瀬ほか 5) は大学生のスポーツ種目の体験歴を調査し,小学校,中学校,高 等学校の体育のバドミントン実施率40%以上あることに加え,学校外体験したこ とある種目としても2番目に多い回答あったことを報告している。これらの報告から, ...

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島根大学における学生等の授業料その他の費用に関する規則

島根大学における学生等の授業料その他の費用に関する規則

... 島根大学における学生等の授業料その他の費用に関する規則 ( 平 成 1 6 年 島 大 規 則 第 1 6 4 号 ) ( 平 成 1 6 年 4 月 1 日 制 定 ) 〔 平 成 1 7 年 3 月 3 1 日 一 部 改 正 〕 〔 平 成 1 7 年 9 月 2 6 日 一 部 改 正 〕 〔 平 成 1 8 年 3 月 8 日 一 部 改 正 〕 〔 平 成 1 8 年 9 月 1 9 日 一 部 ...

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