学校・家庭・地域における
家庭における教育
... は、おもに家庭で身につけるべきであるという回答だった。 「人とのつきあい方」は学校、家庭、 地域のいずれの回答も多いが、過半数はおもに学校で身につけるべきであるという回答だった。 ＜平成１０年度から２５年度を通しての比較＞ 「基本的な生活習慣」では、９割以上が「おもに家庭で」身につけるべきと多数だが、調査年 ...
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（資料5-1）学校・家庭・地域連携推進関連資料（1／3）
... 就学前と小学校、中学校など“縦の連携”が生まれる仕組みづくり （奈良県奈良市） 12 取組の概要 ★学校教育支援の中に放課後・週末等の取組を増やすことで、地域における子供への一貫した支援を充実することが可能に。 ★教員とボランティアによる算数のアフタースクール（放課後学習支援）では、基礎学力の向上や学習習慣の定着が図られて いる。 ...
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学校・家庭・地域連携協力推進事業費補助金交付要綱
... 学校を核とした地域力強化プ 学校を核として地域住民等の参画や地域の特色を生か 都道府県 謝金、旅費、交通費、 補助対象経費の1/3以内 ラン（都道府県対象） し、まち全体で地域の将来を担う子供たちを育成するとと 備品費、消耗品費、印 とする。 もに、地域コミュニティの活性化を図るため、県域内にお 刷製本費、通信運搬 間接補助事業者がいる ...
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高等学校家庭科における食生活の社会的な問題に関する学習 : 食品廃棄・食品広告を題材として
... 近年では、食べ残しや期限切れなどでまだ食べられるものを大量に廃棄していることや、消費者の誤解 を招くような食品の機能性に関する虚偽や誇張された情報が多く発信されていることなどが問題視されて いる。しかし、現代の高校生の食生活に関する意識については、自分の健康状態や精神的充足について興 味が強い傾向がある（石山・佐藤、 1999）。また、健康や食生活に関する知識は、男女ともテレビやラジ ...
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「学校－家庭」連携における保護者の失望 : 「発達障害児童生徒」支援をめぐる保護者の語りから
... 6 3.2 中期：学校（教員）に対して評価する保護者 「中期」では、保護者は実際に学校へ働きかけを行い、その後の学校（教員）の対応に 対して評価を下している。例えば、 「担任が一人で抱え込んでいると思います」（A-21） 、 「えーっとね、その（体育の）先生は、 （保護者が学校にまで来たこと）ご存じないと思 います」 ...
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第5章 学校における情報モラル教育と家庭・地域との連携
... のには実演などに関する著作隣接権がある。また，スポーツ選手などの肖像は 商業的な価値を持つものとして知的財産権が管理されている場合があり，スポ ンサー契約などのスポーツビジネスにおいても重要視されている。このような スポーツ分野における知的財産権や肖像権などの役割に触れ，情報モラルに関 する啓発を行うことも大切である。また，インターネットには薬物乱用を助長 ...
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学校・地域における運動器対策と理学療法士の取り組み
... 運動器対策としての運動器疾患の予防には子どもから高齢者 を通じた様々な年代と性別に配慮した対応が求められ，その フィールドは学校，企業，地域と多岐にわたる。学校において は，児童・生徒と教職員に対する介入が必要であり，特に，児 童・生徒に対しては学校医や養護教諭と連携した運動器機能の チェックと健康教育が重要である。また，地域においては，特 ...
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高等学校家庭科におけるゲスト・ティーチャーと協働の意義-味噌作り職人が授業にもたらす効果-
... 4) 三つの場⾯から導き出されること 以上とりあげた三つの場⾯より、ゲスト・ティーチャーは、教師にとって授業パートナーとしての役割 をもっていることが読み取れた。特に、①ゲスト・ティーチャーが教師と⽣徒の学習をつなぐ「媒介」と なること、②教師とゲスト・ティーチャーの「対話」から⽣徒が学んでいること、③教師や⽣徒の問いに 「応答」することが顕著な関わり⽅としてみることができた。教師はゲスト・ティーチャーに授業を⼀任 ...
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地域看護論演習におけるロールプレイの評価 : 家庭訪問場面の会話分析から (活動と資料)
... I V .考 察 1.学生のコミュニケーションの特徴 家庭訪問の初学者である学生は、訪問場面で相手から 期待した応答が得られなかったり、言葉につまったり、 沈黙になると、相手の反芯を無視したまま、新しい条件 づけで発話を投げかけ、「呼びかけ一応答JI 質問一応答」 の隣接対を繰り返す傾向がみられる。一度このようなノマ ターンにはまると、後は同じパターンをかぶせていく傾 [r] ...
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昭和前期における実業学校の地域配置について : 『実業学校一覧昭和十七年四月現在』より
... 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 北青岩宮秋山福茨栃群埼千束神新富石福山長岐静愛三滋京大兵奈和鳥島岡広山徳香愛高福佐長都大宮鹿沖 海森手城田飯島城木馬玉葉京奈潟山川井三野阜岡知重賀都阪庫謡歌取根山島ロ島川媛知論稿崎本分崎児縄 道 川 山 島 （「昭和十七年四月現在実業学校一[r] ...
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ESDの視点から火山灰を取り入れた授業開発 : 中学校技術・家庭分野における地域の課題解決
... ２点目は、地域資源を授業に取り入れることに ついてである。地域資源を授業に取り入れること で、生徒の興味・関心も高まり、教育的効果があ るとされる。また、自分たちの郷土の良さを理解 させることにも有効な題材である。しかし、地域 資源を授業に取り入れるためには、その資源にど のような教育的価値があるのか、他の資源ではな くその資源を用いる必要性を明らかにしていく必 ...
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学校建築と地域社会 －京都府南山城村における学校施設の複合化と学校統廃合の事例から
... 学校建築と地域社会（四方） 235 先はどのＫさんの話と同様，屋台が出て飲酒をともなう，地域社会にとっての「祭り」とし ての小学校の運動会の様子が語られているが，Ａさんの娘さんは現在30歳代後半であるから， やはり少なくとも80年代初めくらいまでは，このような運動会であったと推察できる。また，講 堂でお昼を食べたということが語られているが，先述の青年団の演芸会において[r] ...
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高等学校1994年度入学生の教育課程における家庭科 : 神奈川県と三重県の場合
... 学科名 学科家庭科 工業科 商業科 農業科 水産科 理数科 外国語科 看護科 応用デザイン科 体育科.. す8は県立高校にはなく,川崎の市立高校に1校にみられるだけである.このように学 科家庭科がはとんど設置されていない都道府県は全国でもあまりない9｡以_i,神奈川県 は少ない専門学科のなかでは工業科の比重が高く,学科家庭科がほとんどみられないとい う特徴がある｡ 三重[r] ...
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高等学校学習指導要領解説・家庭編
... 業体験をもって実習に替えることができることとしている。 ④ ホームプロジェクト，学校家庭クラブ活動（総則第５款の４の(4)のイ） ホームプロジェクト及び学校家庭クラブ活動を利用して，学習の効果を上げるように留意 5 する。家庭科においては，従前からホームプロジェクトや学校家庭クラブ活動が効果的な学 ...
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地域ボランティアにおける学校の役割と今後の方向性
... くる「制度化」とボランティア原則である「自発性」は必ずしも矛盾するものではなく、むし ろ、それは、ボランティアを行う人の「自発性」をより引き出していく役罰を持つと考える。 筆者は、「自発性」と「制度化」の関係の問題は、ボランティアを「労働力」として捉える ことから始まると考える。このボランティアと「労働力」の問題は．ボランティアと正規の福 祉労働との関係から見ていくこ[r] ...
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学校における防災マップづくりと地域への展開
... 図−８に昨年度の、図−９に今年度の「居住地の災害の危険性や災害時役立つ情報で充実してほしいものはど れですか（複数回答可）」の質問に対する回答結果を示す。昨年度はハザードマップ（地域の危険箇所などの情報） と災害時の避難場所・避難経路が30％を超える２つになっているが、今年度は災害時の避難場所・避難経路が最 ...
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高等学校家庭科指導資料集
... 44 112 訂正 表 ホイップ 植物性脂肪のクリーム 45 113 訂正 右側の写真の 説明文 燻製段ボールの中の様子（上にに金具を刺し、その上に 食品）をのせる 燻製段ボールの中の様子（上に金具を刺し、その上に食品を のせる） 46 113 訂正 ３）魚の加工品 下から11行目 塩蔵では、鮭によく利用され、 鮭 は、 塩蔵 によく利用され、 47 116 削除 図の下 ３行目 ...
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高等学校家庭科教師の性別役割分業観・家族観からみる家庭科の課題
... 高等学校家庭科が男女とも必修になる準備が進んだ1994年1月,われわれは,公立高等 学校の設置状況の特色が異なる神奈川県と三重県の全ての公立高等学校と,家庭科教師全 員に,新教育課程における家庭科の位置づけや,家庭科のとらえ方および家族･家庭や性 別役割分業に対する考え方等について調査した｡本報では,そのうち高等学校の家庭科教 師の性別役割分業観と家族･家庭観について分[r] ...
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家庭と学校における自分の色イメージ等に関する覚書 ―イメージ調査結果第1次データ集計を振り返って―
... （図中， 各円の内側の色が家庭， 外枠の色が学校における自分を示す。） 1)散布図を見ると， 女性， 男性ともに右斜め対角線状に比較的集中し ている。 対角線状に集中することは， 家庭と学校とにおいて自分の 色は同じ色を選択している傾向を示している。 彼らは比較的安定 したアイデンテイティ ー を保つものと思われる。 この特徴は上記の ...
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平成27年度 高等学校家庭科 研究の実際(５)
... ・お互いの立場に立って考えることの重要性が分かりました。困ったときはお互い様という考え方は地域で 安心して暮らすためにも大切だと思います。 ・自分だけではなく、偏っていないものの見方を知ることは大切だと感じた。 ・人との関わりは人生において避けられないので、お互いを理解しながら生活していきたい。 ・地域活動を高齢者に任せきりにせず、できる範囲で参加していきたい。 ...
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